考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年甘肅蘭州石化職業(yè)技術大學招聘專業(yè)人才考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?/p>

2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.能力罰B.申誡罰C.人身罰D.財產罰【答案】：A2.國家鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策不包括（）。A.在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時實行筆試免試B.給予薪酬或生活補貼，同時按規(guī)定參加有關社會保險；C.按規(guī)定實施相應的學費補償和國家助學貸款代償；D.按照規(guī)定給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；【答案】：A3.家庭經濟困難學生考入大學，可通過學校的什么渠道按時報到。（）。A.獎助學金B(yǎng).助學貸款C.綠色通道D.學費減免【答案】：C4.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規(guī)的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規(guī)得以實現(xiàn)的活動，即（）。A.教育法規(guī)的適用B.教育法規(guī)的實施C.教育法規(guī)的遵守D.教育法規(guī)的制定【答案】：C5.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。A.自主學習能力B.遠大理想C.持之以恒的毅力D.知識遷移能力【答案】：A6.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宇觀B.宏觀C.微觀D.中觀【答案】：B7.在專家引領高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A.理論講座B.合作課題研究C.學術報告D.教學現(xiàn)場指導【答案】：D8.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設法或探究法。A.發(fā)現(xiàn)教學法B.案例教學法C.問題教學法D.項目教學法【答案】：A9.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.學生C.情境D.生存【答案】：B10.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.敏感性B.狹隘性C.波動性D.強烈性【答案】：B11.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.微觀研究B.宏觀研究C.開發(fā)研究D.分析研究【答案】：A12.大多數(shù)大學生表現(xiàn)出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩(wěn)重，這是大學生性格的（）特征。A.態(tài)度B.情緒C.理智D.意志【答案】：B13.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要（）。A.尊重學生、信任學生B.關心學生、了解學生C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.把教學工作與熱愛學生結合起來【答案】：A14.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現(xiàn)，忽冷忽熱。這體現(xiàn)了其情緒具有的特點是（）。A.外顯性與內隱性并存B.豐富性與狹隘性并存C.穩(wěn)定性與波動性并存D.強烈性與敏感性并存【答案】：C15.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.修養(yǎng)B.慎獨C.內省D.操守【答案】：B16.下列選項不屬于動作技能的是（）。A.舞蹈B.體操C.書寫D.想象【答案】：D17.不屬于素質教育的教育目的一項是A.促進個別人的發(fā)展B.促進人的綜合發(fā)展C.促進人的整體發(fā)展D.促進人的全面發(fā)展【答案】：A18.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是（）。A.兩極性B.主觀性C.感染性D.情境性【答案】：B19.表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的、典型的、穩(wěn)定的、具有核心意義的心理特征是（）。A.能力B.興趣C.性格D.氣質【答案】：C20.提升成就目標的TARGET模式中的“G”是指（）。A.群體訪談B.目標設定C.小組安排D.指導發(fā)現(xiàn)【答案】：C21.教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）A.服務者角色B.領導者角色C.研究者角色D.教學者角色【答案】：B22.接受非學歷高等教育的學生，由所在高等學?；蛘咂渌叩冉逃龣C構發(fā)給相應的（）。A.培訓證書B.畢業(yè)證書C.肄業(yè)證書D.結業(yè)證書【答案】：D23.教育法律關系是由主體、客體與（）三要素構成的。A.內容B.教育者C.學校D.受教育者【答案】：A24.下列有關市教委規(guī)定"按學業(yè)中等水平學生完成的時間計算，每天作業(yè)時間標準"的說法，完全正確的是（）①小學一二年級不留書面家庭作業(yè)。②小學三至六年級控制在1小時以內。③中學控制在2小時以內。④提倡義務教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③【答案】：C25.下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）A.實踐對學校教學具有很大的價值和意義B.二者關系甚為密切C.理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現(xiàn)實的生產力D.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義【答案】：D26.在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A.行為主義B.人本主義C.認知主義D.存在主義【答案】：D27.從歷史上看，不同歷史時期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）A.自由教育、通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育B.專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育、自由教育C.通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育D.人文教育、自由教育、通識教育、專業(yè)教育【答案】：A28.班級、小組、少先隊屬于（）。A.特殊群體B.正式群體C.非正式群體D.一般群體【答案】：B29.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系就是（）。A.下位學習B.上位學習C.有意義學習D.并列學習【答案】：C30.下列對價值的認識錯誤的是（）。A.價值的哲學意義是一個關系性的范疇B.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義C.價值不能考察人生價值D.客體的屬性和主體的需要是形成價值關系的前提【答案】：C31.下列選項中，不屬于《教師法》中規(guī)定的科學研究權的是（）。A.在學術活動中充分發(fā)表意見B.從事科學研究、學術交流C.開展教育教學改革和實驗D.參加專業(yè)的學術團體【答案】：C32.（）已被視為與國家科技成果三項獎勵并列的國家級獎勵。A.教育部高校人文社科獎B.省社會科學優(yōu)秀科研成果獎C.國家級教學成果獎D.教育部高校自然科學獎【答案】：C33.二因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）。A.道德情感B.道德意識C.道德認識D.道德意志【答案】：B34.害怕考試和體育比賽時雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮，焦慮是（）。A.首要特質B.共同特質C.表面特質D.根源特質【答案】：D35.下列屬于內在動機的是（）。A.興趣B.獎勵C.懲罰D.社會認同【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長和學生可以依法提起行政申訴的對象和內容包括哪些？（）A.對學校侵犯其合法財產權的B.對學校給予的處分不服C.對學校侵犯其人身權D.對學校侵犯其知識產權【答案】：ABCD37.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（）。A.警告、罰款B.撤銷教師資格C.吊銷辦學許可證D.責令停止招生【答案】：ABCD38.“跨學科”一詞與“多學科”、“超學科”、“交叉學科”等之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在三個方面，即（）。A.跨學科工作具有整合多種學科的特征，而多學科是將不同學科并置，對知識而言是一種增量的方式B.跨學科工作的目的在于打破現(xiàn)有的學科限制，促進學科的融合發(fā)展C.跨學科工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目，而超學科則超越了具體學科和特定問題，要求研究人員集體從事知識生產D.跨學科工作常表現(xiàn)為多個學科領域研究人員的集體協(xié)作，而交叉學科則是利用某一學科的原理來解釋另一學科的問題【答案】：ACD39.教師道德公正的作用體現(xiàn)在（）。A.有利于塑造學生美好的心靈B.有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，調動每個學生的成才積極性C.有利于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個教師的工作熱情D.有利于激發(fā)學生尊敬和信賴教師之情【答案】：ABCD40.大學生心理健康教育的原則有（）。A.科學性原則B.全體與個別兼顧的原則C.發(fā)展性原則D.主體性原則【答案】：ABCD41.人的個性傾向性差異主要表現(xiàn)在（）上A.需要B.意志C.情緒D.動機【答案】：AD42.大學生過高評價自我有哪些原因（）A.在家人的幫助下生活一帆風順B.思想偏激C.自我認識從消極方面入手D.好勝心過于強烈【答案】：ABD43.從歷史上看,高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。A.英國、德國和美國B.意大利、法國和英國C.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”D.中世紀西歐、德國和美國【答案】：CD44.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）A.外表不吸引人的女大學生努力學習，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。B.以小人之心度君子之腹C.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜D.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的【答案】：CD45.基于高等教育問責的主體和類型，高等教育評價制度可分為（）。A.第三方評價制度B.媒體評價制度C.政府行政性評價制度D.高校自我評價制度【答案】：ACD46.當前我國誠信建設的重點領域包括（）。A.商務誠信建設B.司法公信建設C.政務誠信建設D.社會誠信建設【答案】：ABCD47.教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在（）。A.教師勞動與人的素質的發(fā)展B.教師勞動與社會精神文明的發(fā)展C.教師勞動與社會物質文明的發(fā)展D.教師勞動與社會制度文明的發(fā)展【答案】：ABCD48.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.穩(wěn)定期B.入職期C.平靜和保守期D.實驗與重估期E.退出教職期【答案】：ABCDE49.職業(yè)道德有（）特點。A.在內容和結構上，職業(yè)道德具有相當?shù)姆€(wěn)定性和繼承性B.在規(guī)范和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性C.在形式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性D.在形式和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性【答案】：ABCD50.專業(yè)知識是專業(yè)素養(yǎng)的基本要素。高校教師的專業(yè)知識主要包括（）。A.相關專業(yè)知識B.一般文化知識C.教育專業(yè)知識D.所教學科專業(yè)知識【答案】：CD51.職業(yè)責任的特點包括（）。A.強制性B.差異性C.利己性D.獨立性【答案】：ABD52.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內容綜合化的趨勢,歸納起來有以下模式（）。A.劍橋模式B.哈佛模式C.筑波模式D.牛津模式E.麻省理工學院(MIT)模式【答案】：C