2023六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24京劇趣談教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24京劇趣談教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《京劇趣談》這篇課文，感受一下傳統(tǒng)文化的魅力。這篇課文選自我們六年級(jí)上冊(cè)的人教版語文課本，主要介紹了京劇的起源、發(fā)展以及表演特點(diǎn)。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解京劇這一國粹，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。咱們一起期待在課堂上收獲滿滿的知識(shí)和快樂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**京劇的歷史背景**：重點(diǎn)講解京劇的起源、發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解京劇是如何從民間藝術(shù)發(fā)展成國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的。

-**京劇的表演藝術(shù)**：強(qiáng)調(diào)京劇的唱、念、做、打四種表演形式的獨(dú)特性和藝術(shù)魅力，通過具體角色和戲碼的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇表演有直觀的認(rèn)識(shí)。

-**京劇的文化價(jià)值**：引導(dǎo)學(xué)生思考京劇在傳承中華民族文化中的作用，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**京劇臉譜的識(shí)別**：學(xué)生可能對(duì)臉譜上的顏色和圖案所代表的象征意義感到困惑，需要通過圖例和講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

-**京劇唱腔的欣賞**：京劇的唱腔有其獨(dú)特的韻味和節(jié)奏，學(xué)生可能難以把握，可以通過播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比分析，逐步培養(yǎng)欣賞能力。

-**京劇劇本的理解**：京劇劇本往往蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵和道德寓意，學(xué)生需要通過深入閱讀和分析，才能理解其深層含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和視頻

-信息化資源：京劇臉譜圖片庫、京劇表演視頻、京劇音樂音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如京劇面具）、PPT課件、互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過京?。磕銈儗?duì)京劇有什么印象？”

展示一些關(guān)于京劇的圖片或視頻片段，如京劇臉譜、經(jīng)典戲碼片段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹京劇的基本概念和重要性，比如京劇作為國粹之一，它不僅是中華民族的文化瑰寶，也是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、京劇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解京劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解京劇的定義，包括其主要組成元素，如生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)。

詳細(xì)介紹京劇的組成部分或功能，如臉譜、服飾、道具等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、京劇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解京劇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的京劇案例進(jìn)行分析，如《打虎上山》中的武生表演、《貴妃醉酒》中的旦角表演。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解京劇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過京劇來傳承和弘揚(yáng)民族文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與京劇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“京劇在現(xiàn)代社會(huì)的傳播與推廣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括京劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)京劇在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用京劇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀看一場(chǎng)京劇演出或閱讀一篇關(guān)于京劇的文章，并撰寫一篇觀后感或讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)興趣。

過程：

介紹一些與京劇相關(guān)的課外活動(dòng)，如參加京劇興趣小組、學(xué)習(xí)京劇唱腔和表演等。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞京劇元素，如京劇臉譜在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《京劇的魅力》一書，由資深京劇研究專家撰寫，深入淺出地介紹了京劇的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-《京劇臉譜藝術(shù)》雜志，專門介紹京劇臉譜的起源、分類、寓意及制作工藝。

-《京劇名段欣賞》光碟，收錄了多個(gè)經(jīng)典京劇選段，適合學(xué)生在課后欣賞和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制京劇臉譜，了解不同顏色和圖案所代表的象征意義，從而加深對(duì)京劇文化內(nèi)涵的理解。

-組織學(xué)生觀看京劇演出，鼓勵(lì)他們?cè)谟^看過程中做筆記，記錄下表演的精彩瞬間和對(duì)角色的理解。

-開展京劇知識(shí)競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，提高他們對(duì)京劇的興趣。

-學(xué)生可以自主搜索有關(guān)京劇的歷史故事、著名演員和經(jīng)典劇目，撰寫簡報(bào)或小論文，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的京劇活動(dòng)，如京劇表演、臉譜制作工作坊等，親身體驗(yàn)京劇的魅力。

3.課后實(shí)踐項(xiàng)目：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以京劇為主題的校園文化活動(dòng)，如京劇知識(shí)講座、京劇表演比賽等，提高全校學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡短的京劇劇本，通過角色扮演的方式，展示他們對(duì)京劇表演的理解和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代元素，創(chuàng)作一幅以京劇為主題的繪畫或攝影作品，展現(xiàn)京劇與當(dāng)代文化的融合。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《京劇基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》：這是一本通俗易懂的書籍，詳細(xì)介紹了京劇的起源、發(fā)展、行當(dāng)、表演形式等基本知識(shí)，適合學(xué)生課后閱讀。

-《京劇臉譜的故事》：通過講述不同臉譜背后的歷史故事和象征意義，幫助學(xué)生深入了解京劇文化。

-《京劇經(jīng)典劇目介紹》：收錄了多個(gè)京劇經(jīng)典劇目的簡介，包括劇情、角色、藝術(shù)特色等，可以讓學(xué)生對(duì)京劇的劇目有更全面的了解。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一本或幾本書籍進(jìn)行閱讀，了解京劇的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找更多關(guān)于京劇的信息，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-教師可以組織一次讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和對(duì)京劇的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于京劇的手抄報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇的唱腔、身段和表演技巧，甚至可以嘗試參與學(xué)校的京劇社團(tuán)活動(dòng)。

-教師可以提供一些在線視頻資源，如京劇表演教學(xué)視頻、京劇名段欣賞等，讓學(xué)生在課后觀看，提高對(duì)京劇的欣賞能力。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于京劇的短文，如《我對(duì)京劇的理解》、《我最喜歡的京劇角色》等，以加深對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和情感投入。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校舉辦的京劇文化活動(dòng)，如京劇知識(shí)講座、京劇表演觀摩等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)京劇的興趣和理解。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和實(shí)踐中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生的課后拓展能夠有效進(jìn)行。教學(xué)反思今天，我們上了《京劇趣談》這一課，感覺挺有收獲的。課上的氣氛挺活躍的，學(xué)生們對(duì)京劇這個(gè)話題很感興趣，我也挺高興看到他們這么投入。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們看得很認(rèn)真，互動(dòng)也很積極。通過提問和展示，我成功地將他們的注意力引到了京劇這個(gè)主題上。

然后，在講解京劇基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于京劇的行當(dāng)和臉譜的理解有些吃力。我用了圖表和實(shí)例來講解，但是感覺可能還是不夠直觀。也許我可以嘗試使用更多的多媒體資源，比如動(dòng)畫或者視頻，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)大家比較熟悉的京劇片段，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些片段的理解并不深。他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)京劇的整體了解還不夠深入。我考慮在接下來的課程中，增加一些對(duì)京劇背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)藝術(shù)形式有一個(gè)更全面的把握。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我看到了他們之間的合作和交流，這讓我很欣慰。但是，也有部分學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)不夠自信。我決定在下次課上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，特別是那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M討論中找到自信。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，他們的觀點(diǎn)和想法都很有創(chuàng)意。不過，我也注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于其他組的展示并不是很感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儧]有很好地參與到展示準(zhǔn)備中去。我需要引導(dǎo)他們更加關(guān)注和尊重同伴的努力。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了京劇的重要性和文化價(jià)值，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。布置的課后作業(yè)我也希望他們能夠認(rèn)真完成，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課后推薦的《京劇基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》或《京劇臉譜的故事》，選擇其中一篇進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，記錄下自己對(duì)京劇的理解和感受。

2.觀看推薦的視頻資源，如《京劇經(jīng)典劇目介紹》或在線京劇表演教學(xué)視頻，選擇一個(gè)自己喜歡的京劇片段，寫下對(duì)該片段的觀后感和對(duì)表演技巧的分析。

3.嘗試根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅以京劇為主題的繪畫或攝影作品，可以是臉譜、戲臺(tái)、角色形象等，并附上簡短的創(chuàng)作說明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書筆記，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和概括書中的內(nèi)容，是否能夠結(jié)合自己的思考提出觀點(diǎn)。對(duì)于存在的問題，如對(duì)京劇知識(shí)的理解不夠深入，我將鼓勵(lì)學(xué)生再次閱讀相關(guān)材料，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.觀后感和表演技巧分析作業(yè)，我將評(píng)估學(xué)生是否能夠識(shí)別和描述京劇的表演特點(diǎn)，是否能夠?qū)Ρ硌菡叩募记蛇M(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于分析不夠深入或觀點(diǎn)不夠明確的學(xué)生，我將提供更具體的分析框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.對(duì)于繪畫或攝影作品，我將考察學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，以及作品是否能夠體現(xiàn)出對(duì)京劇的理解。對(duì)于作品質(zhì)量不高或主題不明確的學(xué)生，我將