第15課老師和同學(xué)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級上冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第15課老師和同學(xué)（二）

1.知識與技能：學(xué)習(xí)人物頭像的繪畫技巧，掌握人物頭部的基本比例和結(jié)構(gòu)。

2.過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過觀察和描繪人物頭像，提升學(xué)生對美的敏感度和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解人物頭像在藝術(shù)史上的地位和意義，培養(yǎng)文化自信。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫實(shí)踐中探索不同的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生表達(dá)自己對生活的感悟，提升藝術(shù)表達(dá)能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，他們的美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對繪畫有了一定的興趣和熱情。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的觀察力和審美能力逐漸增強(qiáng)，能夠?qū)θ宋镱^像的基本特征有所識別和欣賞。

在知識層面，學(xué)生對人物頭像的繪畫有一定了解，但可能對頭部比例和結(jié)構(gòu)的具體知識掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，但繪畫技巧和表現(xiàn)手法可能較為單一，需要引導(dǎo)他們嘗試不同的繪畫手法來豐富作品。在素質(zhì)方面，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意表現(xiàn)豐富，但部分學(xué)生可能因缺乏自信而表現(xiàn)出猶豫和退縮。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚯榫w波動(dòng)較大而影響學(xué)習(xí)效果。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過互動(dòng)和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對五年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：一是通過生動(dòng)有趣的案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握人物頭像的繪畫技巧；三是通過小組合作和個(gè)體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力；四是通過評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，提升繪畫技能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：美術(shù)教室、畫紙、畫筆、橡皮、剪刀、膠水等繪畫工具。

2.課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)資源。

3.信息化資源：人物頭像的圖片素材、視頻教程、在線美術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體投影、示范繪畫、小組討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物頭像的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有注意到，每個(gè)人的臉都是獨(dú)一無二的？你們想不想學(xué)會如何描繪這些獨(dú)特的面孔？”

2.展示一些著名人物頭像的圖片，如名人肖像、卡通形象等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

3.簡短介紹人物頭像在藝術(shù)和生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物頭像基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物頭像的基本概念、組成部分和比例。

過程：

1.講解人物頭像的定義，包括頭部的基本結(jié)構(gòu)。

2.使用圖表展示頭部的基本比例，如臉寬是臉長的三分之二，眼睛的位置等。

3.通過實(shí)際繪畫示范，展示如何根據(jù)比例繪制人物頭像。

三、人物頭像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物頭像的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)不同風(fēng)格的人物頭像案例進(jìn)行分析，如寫實(shí)、卡通、抽象等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的繪畫技巧和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和影響。

4.學(xué)生分組討論，分析案例中人物頭像的特點(diǎn)，以及如何在自己的作品中運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的人物頭像風(fēng)格或特點(diǎn)進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論如何繪制具有該風(fēng)格或特點(diǎn)的人物頭像，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

3.每組討論結(jié)束后，選派代表向全班分享討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物頭像的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括繪制的人物頭像作品和討論內(nèi)容。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物頭像的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物頭像的基本概念、比例、風(fēng)格等。

2.強(qiáng)調(diào)人物頭像在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和練習(xí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)人物，嘗試?yán)L制其頭像，并記錄下繪畫過程中的心得體會。

七、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，如家人、朋友或名人，嘗試?yán)L制其頭像。

2.在繪制過程中，注意觀察人物的特征，如臉型、五官、表情等。

3.完成作品后，反思自己在繪畫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)人物頭像的基礎(chǔ)知識后，能夠正確理解和掌握頭部的基本比例、結(jié)構(gòu)以及不同風(fēng)格的人物頭像特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠描述臉寬與臉長的比例關(guān)系，了解五官的位置和比例，以及如何通過這些比例和位置來繪制逼真或具有創(chuàng)意的人物頭像。

2.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫技能得到了顯著提升。他們能夠熟練運(yùn)用畫筆和顏色，繪制出具有一定表現(xiàn)力和創(chuàng)意的人物頭像。學(xué)生的作品在細(xì)節(jié)處理、線條運(yùn)用和色彩搭配上都有所進(jìn)步。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察和分析人物頭像的過程中，觀察力得到了鍛煉。他們能夠細(xì)致地觀察人物的面部特征，如臉型、五官、表情等，并在繪畫中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

4.審美能力：通過欣賞和分析不同風(fēng)格的人物頭像作品，學(xué)生的審美能力得到了提高。他們能夠識別和欣賞不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，并對人物頭像的藝術(shù)價(jià)值有更深刻的理解。

5.創(chuàng)意思維：學(xué)生在本節(jié)課的小組討論和獨(dú)立創(chuàng)作中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意思維。他們能夠結(jié)合自己的觀察和感受，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的人物頭像作品。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們能夠與他人交流意見，共同解決問題，并在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)相應(yīng)的角色。

7.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰、自信地向他人介紹自己的作品，并能夠接受和尊重他人的意見和建議。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成繪畫任務(wù)，并從中獲得成就感和自我滿足。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)的興趣和熱愛得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們能夠以積極的態(tài)度參與繪畫活動(dòng)，并在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和思想。

10.評價(jià)與反思：學(xué)生在完成作品后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價(jià)和反思。他們能夠識別自己在繪畫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對人物頭像的基本知識和繪畫技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。有個(gè)別學(xué)生在課堂初期表現(xiàn)出一些緊張，但隨著課程的進(jìn)行，他們的參與度和自信心逐漸提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享自己的觀察和想法。各組在討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠共同分析案例，提出創(chuàng)意方案。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他學(xué)生也提出了建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對人物頭像基本知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于頭部比例、五官位置等問題，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上仍有待提高。測試后，教師及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

學(xué)生在課后完成了人物頭像的繪畫作業(yè)。作品評價(jià)顯示，學(xué)生的繪畫技巧有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識繪制出具有一定表現(xiàn)力的人物頭像。評價(jià)內(nèi)容包括構(gòu)圖、線條、色彩、細(xì)節(jié)處理等方面。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)提醒學(xué)生在課堂上保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。

-針對小組討論成果展示：教師表揚(yáng)了學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上的不足，并提供了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生作品：教師對學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意給予了肯定，同時(shí)指出作品在構(gòu)圖、色彩搭配等方面可以進(jìn)一步優(yōu)化。教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多觀察、多思考，不斷提高自己的繪畫水平。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)的能力表示贊賞，同時(shí)提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要注重作品的整體效果，提高審美能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示人物頭像的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受藝術(shù)魅力，激發(fā)了他們對人物頭像繪畫的興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識：在小組討論環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式有助于提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。今后，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.教學(xué)方法：在講解人物頭像基礎(chǔ)知識時(shí)，我可能過于依賴口頭講解，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。今后，我將結(jié)合實(shí)物展示、多媒體教學(xué)等多種手段，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上存在一定偏差，影響了學(xué)生的積極性。今后，我將更加客觀、公正地評價(jià)學(xué)生作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：針對課堂紀(jì)律問題，我將加強(qiáng)課堂管理，通過制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我將結(jié)合實(shí)物展示、多媒體教學(xué)等多種手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過繪畫活動(dòng)加深對知識的理解。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我將更加注重客觀、公正的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，提高他們的審美能力和鑒賞水平。此外，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)他們的潛能。重點(diǎn)題型整理1.繪制人物頭像比例圖

題型：請根據(jù)人物頭像的比例關(guān)系，繪制一個(gè)頭部比例圖，并標(biāo)注出臉寬、臉長、五官位置等關(guān)鍵比例。

答案示例：繪制一個(gè)頭部比例圖，標(biāo)注臉寬為臉長的三分之二，眼睛位置在臉長的二分之一處，鼻尖位于臉長的三分之二處，耳朵位于臉長的三分之二處。

2.人物頭像局部放大圖

題型：選擇一個(gè)人物頭像的局部（如眼睛、鼻子、嘴巴），繪制一個(gè)局部放大圖，注意細(xì)節(jié)的描繪和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

答案示例：以人物的眼睛為例，繪制一個(gè)眼睛的局部放大圖，包括眼瞼、瞳孔、睫毛等細(xì)節(jié)，注意眼球的形狀和光線的反射。

3.創(chuàng)意人物頭像設(shè)計(jì)

題型：根據(jù)給定的主題或要求，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的人物頭像，并解釋你的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意來源。

答案示例：以“未來戰(zhàn)士”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有未來科技感的人物頭像，包括高科技裝備的細(xì)節(jié)，如機(jī)械眼、能量護(hù)盾等，并解釋設(shè)計(jì)靈感來源于科幻電影。

4.人物頭像色彩搭配練習(xí)

題型：選擇一個(gè)人物頭像，嘗試用不同的色