一年級道德與法治下冊第二單元春天到了第4課《尋找春天的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級道德與法治下冊第二單元《春天到了》第4課《尋找春天的足跡》，主要內(nèi)容包括春天植物的生長變化、動物的活動特點(diǎn)以及春天自然景觀的觀察。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，了解春天植物、動物的生長變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、環(huán)保意識和實(shí)踐能力。學(xué)生通過觀察春天的自然變化，提升對自然界的感知能力；通過參與實(shí)踐活動，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣；同時，通過小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對春天有一定的感性認(rèn)識，他們可能已經(jīng)了解到春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，植物開始生長，動物開始活躍。然而，他們對于春天植物生長變化的具體過程、動物行為變化的原因以及春天自然景觀的特點(diǎn)等知識還較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，對自然界的變化尤為好奇。他們的觀察力正在逐步發(fā)展，但還需教師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀的觀察和動手操作來學(xué)習(xí)，因此，活動性和互動性強(qiáng)的教學(xué)方式更符合他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察春天足跡時可能遇到的困難包括對自然現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確、對生物行為的理解不夠深入等。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)易于理解的教學(xué)活動，提供明確的指導(dǎo)，并適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效參與學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解春天植物生長和動物行為的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“春天尋寶”游戲，讓學(xué)生分組尋找校園中的春天足跡，如新發(fā)芽的植物、活動的昆蟲等，提高學(xué)生的參與度和觀察力。

3.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受春天的變化。

4.安排角色扮演活動，讓學(xué)生扮演植物或動物，體驗(yàn)它們在春天的生活，加深對春天特點(diǎn)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于春天的動畫或視頻，讓學(xué)生欣賞春天的美景。

2.提出問題：春天來了，你們都看到了哪些春天的足跡？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享他們在生活中觀察到的春天足跡，如花開、鳥兒飛翔等。

4.總結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，今天我們將一起尋找春天的足跡，了解春天植物和動物的變化。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解春天植物的生長變化，如發(fā)芽、開花等，并展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.學(xué)生觀察并描述圖片或?qū)嵨?，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師講解春天動物的行為特點(diǎn)，如鳥兒筑巢、昆蟲活動等。

4.學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：春天植物和動物的變化給我們帶來了哪些好處？

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表回答。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：你們知道哪些植物和動物是春天才出現(xiàn)的？

2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：如果我們發(fā)現(xiàn)植物或動物受傷了，應(yīng)該怎么做？

4.學(xué)生分組討論，每組選一名代表回答。

5.教師點(diǎn)評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“春天尋寶”游戲，分組尋找校園中的春天足跡。

2.學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：你們覺得春天最美的是什么？

4.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“春天植物成長日記”活動，每人選擇一種植物，記錄它的生長過程。

2.學(xué)生分組展示他們的日記，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天植物和動物的變化。

2.布置作業(yè)：觀察家里或校園中的春天足跡，并記錄下來，下節(jié)課分享。

用時總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察春天的植物生長和動物行為，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察周圍環(huán)境的變化，提高對自然現(xiàn)象的觀察能力。

2.知識掌握：學(xué)生能夠識別并描述春天植物的生長變化（如發(fā)芽、開花）和動物的行為特點(diǎn)（如鳥兒筑巢、昆蟲活動），對春天的自然現(xiàn)象有了更深入的了解。

3.環(huán)保意識的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)春天植物和動物的變化，學(xué)生認(rèn)識到自然界生物之間的相互依存關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.溝通與合作能力的提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作完成任務(wù)，提升了溝通與合作能力。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：通過“春天尋寶”游戲和“春天植物成長日記”活動，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，激發(fā)了創(chuàng)造力。

6.親身體驗(yàn)與動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在尋找春天足跡、記錄植物生長過程等活動中，親身體驗(yàn)了實(shí)踐過程，培養(yǎng)了動手實(shí)踐能力。

7.語文素養(yǎng)的提升：在分享觀察結(jié)果、描述自然現(xiàn)象的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，詞匯量有所增加，語文素養(yǎng)得到提升。

8.情感態(tài)度的塑造：通過學(xué)習(xí)春天植物和動物的變化，學(xué)生體會到生命的美好，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度。

9.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：在觀察、討論、記錄等過程中，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

10.終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。孩子們對春天的興趣很高，參與度也很積極。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放春天的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對春天的足跡產(chǎn)生了好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對春天的理解還比較淺顯，所以我在提問時，盡量用簡單易懂的語言，讓他們能夠輕松地參與到討論中來。

在講授新課的時候，我盡量結(jié)合圖片和實(shí)物，讓孩子們直觀地感受到春天的變化。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于植物的生長變化和動物的行為特點(diǎn)很感興趣，他們在觀察和描述的時候，眼神中充滿了驚喜。但是，我也注意到，有些孩子在描述時，詞匯量有限，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“春天尋寶”游戲，讓孩子們在校園里尋找春天的足跡。這個活動孩子們特別喜歡，他們跑來跑去，很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于春天的變化還是不太敏感，他們在尋找的過程中，需要更多的引導(dǎo)和提示。這讓我想到，以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個性化的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機(jī)會回答問題，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時，顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏掌握得還可以，孩子們的整體紀(jì)律也挺好的。但是，在個別孩子分心的時候，我沒有及時給予糾正，這可能導(dǎo)致了課堂效率的降低。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，及時糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。

3.鼓勵學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.在教學(xué)過程中，更多地運(yùn)用游戲和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會越來越好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春天植物的生長變化：發(fā)芽、開花、長葉等。

-春天動物的行為特點(diǎn)：筑巢、遷徙、覓食等。

-春天自然景觀的特點(diǎn)：花開滿園、綠意盎然、鳥語花香等。

②關(guān)鍵詞：

-春天

-足跡

-植物

-動物

-生長

-變化

-觀察力

-環(huán)保意識

③重點(diǎn)句子：

-“春天來了，萬物復(fù)蘇，讓我們一起尋找春天的足跡?！?/p>

-“觀察植物的生長，我們可以看到發(fā)芽、開花、長葉等變化?！?/p>

-“春天是動物們忙碌的季節(jié)，它們在筑巢、遷徙、覓食?！?/p>

-“春天的大自然充滿了生機(jī)，花開滿園，綠意盎然，鳥語花香?！?/p>

-“通過觀察和記錄，我們可以更好地了解春天的變化。”

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們從現(xiàn)在做起?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了春天的奧秘，找到了春天的足跡。我們了解了春天植物的生長變化，比如發(fā)芽、開花、長葉；我們也知道了春天動物的行為特點(diǎn)，如筑巢、遷徙、覓食。春天的大自然真是充滿了生機(jī)和活力??！

在這節(jié)課中，我們通過觀察、討論、游戲等多種方式，學(xué)習(xí)了春天的知識?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.春天植物的哪些變化是我們觀察到的？

-發(fā)芽

-開花

-長葉

2.春天動物的哪些行為特點(diǎn)我們了解了？

-筑巢

-遷徙

-覓食

3.你認(rèn)為春天的大自然有什么特點(diǎn)？

-花開滿園

-綠意盎然

-鳥語花香

現(xiàn)在，讓我們來做一個小測試，看看大家記住了多少：

當(dāng)堂檢測：

1.請列舉至少三種春天的植物變化。

2.請列舉至少兩種春天動物的行為特點(diǎn)。

3.描述一下你眼中春天的自然景觀。

（檢測時間：5分鐘）

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加熱愛大自然，珍惜春天的美好時光。記住，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從現(xiàn)在做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，共同守護(hù)我們美麗的家園。

課后作業(yè)：

1.請你回家后，觀察你所在的環(huán)境中春天的足跡，并記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

2.嘗試畫出你心中的春天，可以是植物、動物或者美麗的自然景觀。

希望大家能夠通過這次學(xué)習(xí)，不僅收獲了知識，還收獲了快樂和成長。讓我們期待下一次的課堂相見！課后作業(yè)1.觀察日記：

題目：我的春天觀察日記

要求：選擇一種你感興趣的植物或動物，記錄它在春天的一個星期內(nèi)的生長或行為變化，包括日期、天氣、具體變化等。

答案示例：

日期：2023年4月1日

天氣：晴

植物：柳樹

變化：今天我發(fā)現(xiàn)柳樹已經(jīng)長出了嫩綠的新芽，樹枝也變得更加柔軟。

2.春天故事創(chuàng)作：

題目：春天里的故事

要求：以春天為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述你觀察到的春天景象或你與春天有關(guān)的有趣經(jīng)歷。

答案示例：

春天來了，小鳥在樹上歡快地唱歌，小草從土里探出頭來，小花也紛紛開放。我在公園里遇到了一只小松鼠，它正在收集松果準(zhǔn)備過冬。我?guī)退鼡炱鸬袈涞乃晒∷墒髮ξ衣冻隽烁兄x的微笑。

3.春天植物分類：

題目：春天的植物大家庭

要求：根據(jù)你觀察到的春天植物，將它們分類，并簡要說明分類的理由。

答案示例：

分類一：開花植物（如桃花、杏花）

分類二：葉菜植物（如菠菜、生菜）

分類三：果實(shí)植物（如草莓、櫻桃）

4.春天動物行為描述：

題目：春天