第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析《三峽》這篇課文，是統(tǒng)編版語文八年級上冊的一篇經(jīng)典文言文，它描繪了三峽的自然風(fēng)光和歷史文化，語言精煉，意境深遠(yuǎn)。我們這節(jié)課，就要帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)這個古老的峽谷，感受大自然的神奇魅力，領(lǐng)略古人的智慧。我們要結(jié)合課文內(nèi)容，通過朗讀、講解、討論等多種方式，讓同學(xué)們深入理解文中的意境和情感，提升他們的文言文閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞和思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《三峽》，學(xué)生能夠體會到古人對自然景觀的贊美和對歷史的思考，增強(qiáng)文化自信；在賞析文中意境的同時，提升審美能力；通過文言文的閱讀，鍛煉思維邏輯，提高語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《三峽》的寫作背景和作者情感，把握文章主旨。

2.掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，如“屬引凄異”、“素湍綠潭”等。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如判斷句、省略句等。

2.體會文中描繪的山水之美，感受作者的情感。

解決辦法：

1.通過查閱資料，結(jié)合時代背景，幫助學(xué)生理解文章主旨。

2.通過小組討論、教師講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文中的特殊句式和詞匯。

3.通過朗讀、繪畫等方式，讓學(xué)生直觀感受山水之美，體會作者的情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：三峽風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史背景資料、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-首先播放一段三峽風(fēng)光的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受三峽的壯麗景色。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“這樣的自然景觀在古代是如何被描述的呢？”

-介紹本節(jié)課的主題《三峽》，并簡要介紹作者酈道元。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解文言文基礎(chǔ)知識

-針對文言文中的重點(diǎn)字詞，如“屬引凄異”、“素湍綠潭”，進(jìn)行解釋和朗讀示范。

-通過對比古今漢語的差異，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

-第二條：分析文章結(jié)構(gòu)

-指導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間、結(jié)尾，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

-通過舉例說明，讓學(xué)生理解作者如何通過描寫山水來抒發(fā)情感。

-第三條：體會作者情感

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句，如“自非亭午夜分，不見曦月”，體會作者對三峽景色的喜愛和贊嘆。

-通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受作者對自然的敬畏和對歷史的思考。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組朗讀

-將學(xué)生分成小組，輪流朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏的把握。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-第二條：繪制山水畫

-讓學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，繪制一幅三峽山水畫。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，加入自己的創(chuàng)意，使畫面更加生動。

-第三條：創(chuàng)作詩歌

-以“假如我是酈道元”為題，讓學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對三峽的贊美之情。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，提升詩歌的意境。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分析文言文中的特殊句式

-例如：“自非亭午夜分，不見曦月?！?/p>

-學(xué)生討論：這句話是什么句式？為什么作者要這樣表達(dá)？

-第二方面：體會山水之美

-例如：“素湍綠潭，回清倒影?！?/p>

-學(xué)生討論：這句話描繪了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的情感？

-第三方面：思考?xì)v史背景

-例如：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處?！?/p>

-學(xué)生討論：三峽的自然環(huán)境對古代交通有何影響？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識、文章結(jié)構(gòu)、作者情感等。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三峽的自然景觀和歷史文化價值。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，深入了解三峽的歷史和文化。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對三峽有了怎樣的認(rèn)識？”

-總結(jié)：“《三峽》這篇課文，不僅描繪了美麗的自然風(fēng)光，還蘊(yùn)含了豐富的歷史文化。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注自然、熱愛歷史，提升自己的文化素養(yǎng)?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水經(jīng)注》節(jié)選：選取與三峽相關(guān)的段落，讓學(xué)生進(jìn)一步了解酈道元及其著作。

-《三峽水利樞紐工程》簡介：介紹三峽大壩的歷史背景、建設(shè)過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水利工程與自然環(huán)境的關(guān)系。

-《三峽工程對生態(tài)環(huán)境的影響》報告：分析三峽工程對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生查閱資料，了解三峽地區(qū)的風(fēng)土人情、民俗文化。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注三峽地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展，思考水利工程對當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，為三峽地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3.知識點(diǎn)拓展

-文言文閱讀技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文斷句、實詞解釋、虛詞理解等基本技巧。

-中國古代水利工程：介紹中國古代著名水利工程，如都江堰、靈渠等，讓學(xué)生了解我國古代水利科技的輝煌。

-三峽地區(qū)歷史變遷：梳理三峽地區(qū)的歷史變遷，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。

4.實用性拓展

-文言文寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用文言文描述三峽風(fēng)光，提高文言文寫作能力。

-制作三峽風(fēng)光PPT：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集三峽風(fēng)光圖片和文字資料，制作一份精美的PPT。

-組織學(xué)生參觀三峽水利樞紐工程：實地考察，讓學(xué)生直觀感受水利工程對人類生活的影響。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，關(guān)注人類活動對自然環(huán)境的影響。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《三峽》全文，并完成以下練習(xí)：

-解釋下列文言文詞語：屬引凄異、素湍綠潭、懸泉瀑布。

-翻譯下列句子：自非亭午夜分，不見曦月。

-總結(jié)文章的主旨，并簡要分析作者的情感。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首描繪三峽風(fēng)光的詩歌，要求運(yùn)用至少兩個文言文中的修辭手法。

3.查閱資料，了解三峽大壩的歷史背景和建設(shè)過程，撰寫一篇簡短的報告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的文言文詞語解釋和句子翻譯，評估學(xué)生對文言文詞匯和句式的掌握程度。

3.對于詩歌創(chuàng)作，評價學(xué)生的創(chuàng)意和運(yùn)用文言文修辭手法的熟練度。

4.對三峽大壩的報告，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了相關(guān)歷史背景和建設(shè)過程，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于文言文詞語解釋和句子翻譯，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，如詞義理解不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并提供正確的解釋和翻譯示例。

-對于詩歌創(chuàng)作，評價詩歌的意境、韻律和修辭手法的運(yùn)用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出可以改進(jìn)的地方，如增加意象的豐富性、提高語言的精煉度等。

-對于三峽大壩的報告，評估學(xué)生對歷史事件的了解程度，以及分析問題的能力，指出報告中可能存在的邏輯錯誤或信息不準(zhǔn)確的地方，并給出正確的信息來源或分析思路。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感觸，既有成功的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到了三峽的壯麗景色，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了不錯的效果。特別是在講解文言文中的重點(diǎn)字詞時，我通過對比古今漢語的差異，讓學(xué)生更好地理解了文言文的表達(dá)方式，這種方法也受到了學(xué)生的歡迎。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，注重了引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感。通過舉例說明，讓學(xué)生理解作者如何通過描寫山水來抒發(fā)情感，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

然而，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。在繪制山水畫和創(chuàng)作詩歌時，有些學(xué)生顯得有些茫然，不知道如何下手。這可能是因為我對活動的指導(dǎo)不夠詳細(xì)，或者是因為學(xué)生對于這樣的實踐活動還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，同時也可以提前準(zhǔn)備一些范例，幫助學(xué)生更好地參與活動。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能就文言文中的特殊句式、山水之美和歷史背景等方面進(jìn)行討論，但討論的深度和廣度還有待提高。這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠深入，或者是學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解還不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的進(jìn)步。學(xué)生們對三峽的自然景觀有了更深的認(rèn)識，對文言文的閱讀能力和審美鑒賞能力也得到了提升。

當(dāng)然，也存