2鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》這篇美妙的課文。想象一下，陽(yáng)光明媚的午后，我們漫步在鄉(xiāng)間小路，感受大自然的美好。我要帶你們領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)課文，感受文字的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀、理解和感悟，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言描繪鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，形成獨(dú)立見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)自然的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容：掌握《鄉(xiāng)下人家》中描寫鄉(xiāng)村景色的詞句，理解作者的觀察角度和情感表達(dá)。

2.描寫技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用多種感官描寫景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者情感：理解作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)，感受作者的情感表達(dá)。

2.運(yùn)用描寫方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多感官描寫，將景物描繪得生動(dòng)形象。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，親身感受鄉(xiāng)村景色，激發(fā)學(xué)生的描寫靈感。

3.分組討論，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的描寫方法，互相交流學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：教科書、教學(xué)掛圖、實(shí)物教具（如農(nóng)作物模型、農(nóng)具等）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我以“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)鄉(xiāng)下嗎？”的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的興趣。接著，展示一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶或描述自己心中的鄉(xiāng)村景象。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，自然過(guò)渡到今天我們要學(xué)習(xí)的課文《鄉(xiāng)下人家》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）初讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。隨后，我提出問(wèn)題：“課文主要寫了鄉(xiāng)下人家哪些景色？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享他們的答案。

（2）細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

詳細(xì)內(nèi)容：針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落，如“門前，一片片金黃的稻田，像金色的海洋?！钡?，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的描寫手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

（3）品讀課文，感悟情感

詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)之情。如：“鄉(xiāng)下人家，雖然沒(méi)有城市的繁華，但這里有最美的風(fēng)景，最溫馨的家庭?！钡日Z(yǔ)句，讓學(xué)生感受作者的情感。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）描繪鄉(xiāng)村風(fēng)景

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生以小組為單位，用彩筆或水粉顏料，描繪出他們心中的鄉(xiāng)村風(fēng)景。在繪畫過(guò)程中，提醒學(xué)生注意運(yùn)用各種顏色和線條，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村的美麗。

（2）制作鄉(xiāng)村景物卡片

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生收集身邊的鄉(xiāng)村景物，如樹葉、石頭、花瓣等，制作成卡片。在卡片上，用文字或圖畫描述這些景物的特點(diǎn)。

（3）朗讀課文，感受情感

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，以表現(xiàn)出作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)之情。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何運(yùn)用多種感官描寫景物？

舉例回答：通過(guò)觀察、觸摸、聞味、聽聲等方式，如“稻田里的稻谷，金黃金黃的，一陣風(fēng)吹過(guò)，像波浪一樣起伏?！钡?。

（2）如何將景物描繪得生動(dòng)形象？

舉例回答：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“那棵柳樹，像一位優(yōu)雅的舞者，在風(fēng)中翩翩起舞。”等。

（3）如何體會(huì)作者的情感？

舉例回答：關(guān)注課文中表達(dá)情感的語(yǔ)句，如“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，那片金黃的稻田，是我童年的記憶?！钡?。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、描寫手法和作者的情感。接著，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如如何運(yùn)用多種感官描寫景物、如何體會(huì)作者的情感等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村生活，用文字記錄下自己的感受。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景與作者介紹

-《鄉(xiāng)下人家》是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的散文。

-作者通過(guò)描繪鄉(xiāng)村的四季景色和生活場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.課文主要內(nèi)容

-春天的雨、夏夜的月、秋天的霜、冬雪覆蓋的鄉(xiāng)村。

-描寫鄉(xiāng)村人家門前、屋后的景色，以及家庭成員的日常生活。

3.描寫手法

-視覺(jué)描寫：如“稻田里的稻谷，金黃金黃的”。

-觸覺(jué)描寫：如“稻谷的香味，撲鼻而來(lái)”。

-嗅覺(jué)描寫：如“花香四溢，沁人心脾”。

-聽覺(jué)描寫：如“鳥兒的歌聲，清脆悅耳”。

-比喻：如“那棵柳樹，像一位優(yōu)雅的舞者”。

-擬人：如“那片稻田，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光”。

4.情感表達(dá)

-對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)：如“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，那片金黃的稻田，是我童年的記憶”。

-對(duì)自然美景的贊美：如“那月光，如同一層薄紗，覆蓋著整個(gè)村莊”。

-對(duì)家庭生活的珍惜：如“家人團(tuán)聚，共度時(shí)光，是人生中最美好的事情”。

5.文學(xué)素養(yǎng)

-學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官描寫景物，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力。

-體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

6.語(yǔ)文知識(shí)

-理解詞語(yǔ)的含義：如“金黃”、“閃亮”、“沁人心脾”等。

-句子結(jié)構(gòu)：如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

-修辭手法：如比喻、擬人等。

-詞語(yǔ)的運(yùn)用：如形容詞、副詞、動(dòng)詞等。

7.思維能力

-通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，形成獨(dú)立見解。

8.學(xué)習(xí)方法

-通過(guò)閱讀、理解、感悟，掌握課文內(nèi)容。

-通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、珍惜家庭生活的情感。

10.綜合運(yùn)用

-將課文中的描寫手法和情感表達(dá)運(yùn)用到日常寫作中。

-通過(guò)課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，通過(guò)這篇課文，孩子們不僅領(lǐng)略了鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，還感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示鄉(xiāng)村風(fēng)景畫和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著好奇和期待進(jìn)入課堂。在講授新課的時(shí)候，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官去感受課文中的景物，比如讓他們閉上眼睛，想象一下夏夜的月光下，鄉(xiāng)間小路上的螢火蟲是如何飛舞的。這樣的教學(xué)方法讓孩子們更容易理解和記住課文內(nèi)容。

在新課講授的過(guò)程中，我設(shè)置了三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。第一，讓學(xué)生自己朗讀課文，找出自己喜歡的段落，并分享理由。這有助于提高他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。第二，我引導(dǎo)他們分析課文中使用的修辭手法，比如比喻和擬人，這樣不僅幫助他們理解了課文，還提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)。第三，我鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)鄉(xiāng)下生活的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組描繪鄉(xiāng)村風(fēng)景，制作鄉(xiāng)村景物卡片，以及朗讀課文。這些活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)生小組討論時(shí)，我聽到了許多精彩的回答，比如有孩子說(shuō)：“我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家雖然沒(méi)有城市的繁華，但那里的風(fēng)景更美，生活更溫馨?！边@些回答讓我感到欣慰，孩子們真的理解了課文的主旨。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析修辭手法時(shí)，有些孩子不太理解，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)更加注重這方面的講解，結(jié)合具體例子，讓孩子們更容易掌握。另外，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排上，我可能需要更加靈活，以便讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

此外，我還計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)分析，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我相信，通過(guò)我們的共同努力，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)，收獲更多的知識(shí)和快樂(lè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《鄉(xiāng)下人家》的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。他們能夠認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，對(duì)于課文中描繪的鄉(xiāng)村景色和生活場(chǎng)景，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生們能夠正確地發(fā)音，通過(guò)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)情感，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行深入的交流。例如，在討論如何運(yùn)用多種感官描寫景物時(shí)，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，如通過(guò)描述聲音、氣味、觸感等來(lái)豐富對(duì)鄉(xiāng)村景色的描繪。在展示小組討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也給予了積極的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握。在選擇題中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地選擇出正確的答案；在填空題中，他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容填寫正確的詞語(yǔ)。但在簡(jiǎn)答題中，部分學(xué)生對(duì)于如何具體描述景物和表達(dá)情感的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自評(píng)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在朗讀、理解和表達(dá)方面有所進(jìn)步。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-閱讀理解：大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，但對(duì)一些抽象概念的理解還需加強(qiáng)。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，但部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，需要多加練習(xí)。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)略顯猶豫，需要鼓勵(lì)他們更加自信地發(fā)言。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)課文中的情感表達(dá)有了更深的體會(huì)，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)自然美景的贊美。

改進(jìn)措施：

-對(duì)于閱讀理解方面，教師將提供更多相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-在語(yǔ)言表達(dá)方面，教師將組織更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫、多交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在團(tuán)隊(duì)合作方面，教師將設(shè)計(jì)更多需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和合作。

-在情感態(tài)度方面，教師將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)鼓勵(lì)他們保護(hù)自然環(huán)境。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

仿照課文《鄉(xiāng)下人家》中的描寫，以“我心中的鄉(xiāng)村”為題，寫一篇短文，描述你心目中的鄉(xiāng)村景色或鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等。

答案示例：

我心中的鄉(xiāng)村

我的家鄉(xiāng)，位于群山環(huán)抱之中，那里有清澈的小溪，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一片片金黃的稻田。每當(dāng)夏日的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，灑在溪水面上，波光粼粼，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。那棵老槐樹，就像一位慈祥的長(zhǎng)者，靜靜地守護(hù)著這片土地。我喜歡在溪邊漫步，聽水聲潺潺，看魚兒嬉戲。這里的鄉(xiāng)村生活，簡(jiǎn)單而美好。

2.觀察與記錄：

在周末或假期，選擇一個(gè)鄉(xiāng)村場(chǎng)景進(jìn)行觀察，可以是田野、村莊、小溪等。記錄下你所看到的景物，包括顏色、形狀、聲音等，并嘗試用文字描繪出來(lái)。

答案示例：

觀察記錄——田野

今天，我來(lái)到了田野。金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，仿佛一片金色的海洋。遠(yuǎn)處，一群白鷺在空中盤旋，它們的身影在陽(yáng)光下顯得格外優(yōu)雅。田間的農(nóng)民正在忙碌地收割，他們的汗水灑在土地上，換來(lái)的是豐收的喜悅。

3.情感表達(dá)：

以“家鄉(xiāng)的味道”為題，寫一篇短文，描述一種你家鄉(xiāng)特有的食物或味道，并表達(dá)你對(duì)這種味道的情感。

答案示例：

家鄉(xiāng)的味道

每當(dāng)提到家鄉(xiāng)的味道，我就會(huì)想起那香噴噴的糖葫蘆。那是我童年時(shí)最愛(ài)的零食，每當(dāng)放學(xué)回家，總能看到小販推著車，車上擺滿了五顏六色的糖葫蘆。那酸酸甜甜的味道，至今仍讓我回味無(wú)窮。

4.創(chuàng)意寫作：

假設(shè)你是一位畫家，請(qǐng)為課文《鄉(xiāng)下人家》中的某個(gè)場(chǎng)景創(chuàng)作一幅畫。在畫中，你可以加入自己的想象，讓畫面更加生動(dòng)。

答案示例：

創(chuàng)意寫作——夏夜的月

我畫的是夏夜的月。月光灑在田野上，照亮了每一寸土地。遠(yuǎn)處，一條小溪潺潺流淌，水面上倒映著月亮的影子。幾只螢火蟲在空中飛舞，它們的微光在黑暗中顯得格外明亮。這幅畫讓我感受到了鄉(xiāng)村夜晚的寧?kù)o和美麗。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以“鄉(xiāng)村的四季”為題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，描述鄉(xiāng)村春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景色和氛圍。

答案示例：

鄉(xiāng)村的四季

春天，田野披上綠裝，花兒爭(zhēng)相開放。

夏天，陽(yáng)光燦爛，稻田里一片金黃。

秋天，果實(shí)累累，農(nóng)民喜笑顏開。

冬天，白雪皚皚，小溪結(jié)冰成橋。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄉(xiāng)下人家的四季景色

-作者