七年級地理下冊6.2《“白山黑水”東北三省》教學設(shè)計3魯教版五四制主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學們！今天咱們要一起探索“白山黑水”東北三省。這節(jié)課，我們要像探險家一樣，用地理的眼光去發(fā)現(xiàn)東北三省的自然風光和人文特色。我會用豐富的圖片和視頻，帶你領(lǐng)略東北的壯美山河，感受東北人民的熱情豪爽。課堂上，我們還會進行小組討論，一起分享對東北的印象和想法。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解東北三省的自然地理特征，包括地形、氣候、植被等；

②掌握東北三省主要城市的位置和特點，如哈爾濱、沈陽、長春等；

③認識東北三省在歷史、文化和經(jīng)濟發(fā)展中的獨特地位。

2.教學難點，

①分析東北三省的氣候類型和成因，理解其特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；

②探討東北三省在資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的矛盾，引導學生思考可持續(xù)發(fā)展的重要性；

③通過地圖分析，培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本七年級地理下冊，以便跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備東北三省的自然風光、城市景觀、歷史文化的圖片集，以及相關(guān)的地理圖表和視頻資料，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備地球儀、地圖、地形模型等，以便在課堂上進行地理現(xiàn)象的模擬和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板或黑板，方便小組討論和展示；在講臺附近放置投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的東北民歌《小蘋果》作為開場，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受東北的音樂文化。接著，我會展示一張東北三省的自然風光圖片，提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？它有哪些特點？”以此引發(fā)學生的興趣，自然地導入新課《“白山黑水”東北三省》。

2.新課講授

①地理特征介紹（用時10分鐘）

-展示東北三省地形圖，講解東北地區(qū)的地形特點，如平原、山地、丘陵等。

-分析東北地區(qū)的氣候類型，解釋其成因和特點，如寒冷、干燥、四季分明等。

-介紹東北地區(qū)的植被類型，如針葉林、落葉林等，及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

②主要城市介紹（用時10分鐘）

-展示東北三省主要城市的地圖，講解各城市的位置和特點。

-通過圖片和視頻展示哈爾濱的冰雪文化、沈陽的工業(yè)歷史、長春的汽車產(chǎn)業(yè)等。

③歷史文化與經(jīng)濟發(fā)展（用時10分鐘）

-介紹東北三省的歷史文化，如滿族文化、朝鮮族文化等。

-分析東北三省在經(jīng)濟發(fā)展中的地位，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

3.實踐活動

①地圖繪制（用時10分鐘）

-發(fā)給學生東北三省地圖，要求他們畫出地形、氣候、植被等地理要素，并標注主要城市。

②角色扮演（用時10分鐘）

-將學生分成小組，每組扮演東北三省中的一個城市，介紹自己的城市特色，如歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等。

③案例分析（用時10分鐘）

-展示東北三省的某個典型案例，如資源開發(fā)與環(huán)境保護的矛盾，引導學生分析問題，并提出解決方案。

4.學生小組討論

①東北地區(qū)的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

-學生回答舉例：寒冷的氣候有利于寒地作物的生長，但同時也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來一定的挑戰(zhàn)。

②東北三省的城市發(fā)展中，有哪些值得我們學習的地方？

-學生回答舉例：哈爾濱的冰雪文化節(jié)吸引了大量游客，促進了旅游業(yè)的發(fā)展。

③如何在保護東北生態(tài)環(huán)境的同時，推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展？

-學生回答舉例：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，推廣節(jié)能環(huán)保技術(shù)，實現(xiàn)綠色發(fā)展。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)東北三省的自然地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的特點。然后，我會引導學生思考：如何更好地認識和保護東北三省這一獨特的地理區(qū)域。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會針對本節(jié)課的重難點進行具體分析。例如，在分析東北地區(qū)的氣候特點時，我會舉例說明其如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；在討論歷史文化與經(jīng)濟發(fā)展時，我會舉例說明東北三省在歷史長河中的地位。通過這些具體分析和舉例，幫助學生更好地理解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-東北三省的歷史文化：介紹滿族、朝鮮族等少數(shù)民族的歷史背景、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，如滿族的旗袍、朝鮮族的長鼓舞等。

-東北地區(qū)的自然生態(tài)：介紹東北的森林資源、野生動植物、自然保護區(qū)等，如大興安嶺森林、丹頂鶴自然保護區(qū)等。

-東北三省的經(jīng)濟特色：探討東北地區(qū)的工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)特點、礦產(chǎn)資源等，如東北的煤炭、鋼鐵、汽車工業(yè)等。

-東北地區(qū)的旅游資源：介紹東北的著名旅游景點，如哈爾濱的冰雪大世界、沈陽的故宮、長春的長影世紀城等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解東北三省的歷史沿革和文化傳承。

-組織學生觀看紀錄片或電影，如《闖關(guān)東》、《白鹿原》等，感受東北的歷史變遷和文化魅力。

-鼓勵學生參與戶外活動，如參觀自然保護區(qū)、參觀歷史遺跡等，親身體驗東北的自然風光和人文景觀。

-引導學生進行小課題研究，如調(diào)查東北地區(qū)的某一特色產(chǎn)品或旅游景點，撰寫研究報告。

-邀請專家學者來校講座，分享東北地區(qū)的地理、歷史、文化等方面的知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注東北地區(qū)的最新動態(tài)，拓寬學生的視野。

-組織學生進行角色扮演，模擬東北地區(qū)的民俗活動，如剪紙、刺繡等，體驗地方文化。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)，如參與環(huán)境保護活動，了解東北地區(qū)的生態(tài)保護現(xiàn)狀。

-設(shè)計地理知識競賽，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高學生的地理素養(yǎng)。

-利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生身臨其境地感受東北地區(qū)的自然景觀和人文風情。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起探索了“白山黑水”東北三省的地理奧秘。通過這節(jié)課的學習，我們了解了東北三省的自然地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.東北三省的自然地理特征：我們學習了東北地區(qū)的地形、氣候、植被等，了解了東北三省的地理環(huán)境特點，如平原、山地、丘陵的分布，寒冷干燥的氣候類型，以及豐富的植被資源。

2.東北三省的主要城市：我們了解了哈爾濱、沈陽、長春等主要城市的位置和特點，包括它們的歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展和旅游資源。

3.東北三省的歷史文化與經(jīng)濟發(fā)展：我們探討了東北三省在歷史、文化和經(jīng)濟發(fā)展中的獨特地位，包括滿族、朝鮮族等少數(shù)民族的文化特色，以及東北地區(qū)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)。

當堂檢測：

一、選擇題

1.東北三省的氣候類型主要是：

A.熱帶季風氣候

B.溫帶季風氣候

C.寒帶季風氣候

D.溫帶大陸性氣候

2.東北三省的主要植被類型是：

A.熱帶雨林

B.草原

C.針葉林

D.落葉林

3.東北三省的主要城市中，以冰雪文化著稱的是：

A.哈爾濱

B.沈陽

C.長春

D.大連

二、填空題

1.東北三省的地形以________為主，氣候類型為________氣候。

2.東北三省的主要城市有________、________、________等。

三、簡答題

1.簡述東北三省的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.舉例說明東北三省在歷史文化方面的獨特之處。

四、論述題

結(jié)合所學知識，論述東北三省在經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

請同學們認真作答，檢測結(jié)束后，我們將進行講解和評價。希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和檢測，鞏固所學知識，為接下來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。加油！教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。用《小蘋果》這首歌開頭，一下子就抓住了學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是不太適應(yīng)這樣的方式，可能在接下來的教學中，我可以嘗試更多樣化的導入方法，比如結(jié)合時事新聞或者歷史故事，讓每個學生都能找到自己的興趣點。

然后，新課講授部分，我盡量用圖片和視頻來輔助教學，讓同學們直觀地感受東北三省的風貌。我發(fā)現(xiàn)同學們對于地形、氣候這些比較抽象的概念理解得不錯，但是在討論歷史文化時，有幾個小組的討論有點偏離主題，這可能是因為我對歷史文化部分的講解不夠深入，或者是討論引導得不夠明確。以后，我會在講解歷史文化時，結(jié)合具體的歷史事件和人物，讓學生更好地理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了地圖繪制、角色扮演和案例分析，希望學生們能在實踐中學習。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地圖繪制這部分不是很感興趣，可能是因為覺得有點枯燥。我應(yīng)該在接下來的教學中，加入更多互動性的環(huán)節(jié)，比如讓學生分組合作，共同完成一個項目，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強團隊協(xié)作精神。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于問題的回答都很積極，但是有些回答不夠深