2024年五年級語文上冊第八單元26憶讀書教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進《憶讀書》這篇課文，感受一下朱自清先生對書籍的熱愛和讀書的樂趣。這篇課文選自我們五年級上冊的語文課本，它不僅讓我們了解了朱自清先生的生平，還讓我們明白了讀書的重要性。讓我們一起走進這篇美文，感受文字的魅力吧！???核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析進入五年級的同學(xué)們，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在語文素養(yǎng)上有了一定的積累。他們對于文字的理解能力有了明顯的提升，能夠初步感知文章的意境和情感。在知識層面，他們已經(jīng)接觸過不少文學(xué)作品，對閱讀有一定的興趣，但閱讀深度和廣度還有待提高。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進行基本的閱讀和寫作練習(xí)，但獨立思考和批判性思維的能力還有待加強。《憶讀書》這篇課文，對于五年級的學(xué)生來說，既是對他們已有閱讀經(jīng)驗的回顧，也是對閱讀深度的一次挑戰(zhàn)。他們在理解朱自清先生的讀書感悟時，可能會遇到一些生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這要求我們在教學(xué)中既要注重幫助他們克服閱讀障礙，也要引導(dǎo)他們深入思考。

從素質(zhì)角度來看，五年級的學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們對知識的渴望和好奇心都很強，這也為他們的學(xué)習(xí)提供了動力。但在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，五年級學(xué)生在《憶讀書》這一課的學(xué)習(xí)中，既有潛力也有挑戰(zhàn)。我們需要根據(jù)他們的實際情況，設(shè)計合適的教學(xué)活動，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《憶讀書》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的朱自清先生的生平圖片、讀書場景的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂展示。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備一些便利貼和彩筆，方便學(xué)生在閱讀和討論時做筆記和標記。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進朱自清先生的《憶讀書》這篇課文。首先，請大家打開課本，我們一起來看看這篇課文有什么特別的地方?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在讀書的場景，感受一下閱讀帶來的快樂。準備好了嗎？我們現(xiàn)在開始。

【新課講授】

1.**閱讀課文，初步感知**

-老師提問：同學(xué)們，請大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。朗讀完畢后，請你們談?wù)剬@篇課文的第一印象。

-學(xué)生回答，老師點評并引導(dǎo)。

2.**探究課文主旨，理解作者情感**

-老師提問：這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？朱自清先生在文中表達了怎樣的情感？

-學(xué)生思考，老師引導(dǎo)：朱自清先生通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達了對書籍的熱愛和對知識的追求。請大家找出課文中體現(xiàn)這種情感的句子。

-學(xué)生找出相關(guān)句子，老師點評并講解。

3.**深入分析課文，體會作者寫作手法**

-老師提問：朱自清先生在寫作中運用了哪些手法來表達自己的情感？

-學(xué)生回答，老師講解：朱自清先生在文中運用了對比、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。例如，在描述讀書的樂趣時，他用了“如饑似渴”、“如醉如癡”等詞語，形象地表達了讀書的快感。

-學(xué)生跟讀并體會，老師點評。

4.**小組討論，交流學(xué)習(xí)心得**

-老師分組：請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

a.你認為讀書對一個人的成長有什么影響？

b.你最喜歡的書籍是什么？為什么？

c.你認為如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？

-學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)，并適時參與討論。

5.**展示交流，分享學(xué)習(xí)成果**

-老師提問：哪個小組愿意分享一下他們的討論成果？

-學(xué)生展示，老師點評并總結(jié)。

6.**拓展延伸，提升閱讀素養(yǎng)**

-老師提問：同學(xué)們，除了朱自清先生的《憶讀書》，你們還讀過哪些關(guān)于讀書的文章或書籍？

-學(xué)生回答，老師講解：讀書是一種享受，也是一種成長。希望大家在課余時間多讀書，讀好書，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》這篇課文，了解了朱自清先生對書籍的熱愛和讀書的樂趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，不斷提升自己的素養(yǎng)。下面，讓我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

1.朱自清先生在《憶讀書》中表達了對書籍的熱愛和對知識的追求。

2.作者運用了對比、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.讀書對一個人的成長有著重要的影響。

4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，提升自己的素養(yǎng)。

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們課后閱讀朱自清先生的《背影》，并寫一篇讀后感。

2.請同學(xué)們搜集關(guān)于讀書的名言警句，并制作成手抄報。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠把課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，不斷提升自己的素養(yǎng)。下課！???學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生們通過朗讀、討論和教師的講解，對《憶讀書》這篇課文有了更深入的理解。他們能夠識別并分析朱自清先生在文中使用的修辭手法，如對比、排比等，這有助于提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如作者的情感態(tài)度、文章的主旨大意等，這強化了他們的閱讀理解技巧。

2.**情感體驗與共鳴**：

-學(xué)生們在閱讀過程中，對朱自清先生對書籍的熱愛和讀書的樂趣有了更深刻的情感體驗。這種情感共鳴使得他們對閱讀有了更高的興趣，有助于培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。

-通過與同學(xué)分享自己的讀書經(jīng)歷，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞他人的閱讀體驗，增強了他們的同理心。

3.**寫作能力增強**：

-學(xué)生們在寫作方面得到了啟發(fā)，通過分析《憶讀書》中的寫作手法，他們學(xué)會了如何運用修辭手法來豐富自己的寫作。

-課后作業(yè)中，學(xué)生們撰寫讀后感和制作手抄報，這些實踐性作業(yè)不僅鍛煉了他們的寫作技巧，也提高了他們的審美能力。

4.**知識遷移與應(yīng)用**：

-學(xué)生們將本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和寫作方法遷移到其他課文的閱讀中，提高了他們的泛讀能力。

-在日常的閱讀和寫作中，學(xué)生們能夠自覺地運用所學(xué)的知識，這使得他們的語文素養(yǎng)得到了全面的提升。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

-學(xué)生們學(xué)會了如何從不同的角度分析問題，并能夠?qū)﹂喿x材料進行批判性的思考。

6.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認識到閱讀的重要性，許多學(xué)生表示會利用課余時間多讀書、讀好書。

-部分學(xué)生開始嘗試閱讀不同類型的書籍，拓寬了自己的知識面和閱讀視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過閉眼想象和朗讀引導(dǎo)，讓學(xué)生們身臨其境地感受讀書的樂趣，這種情境創(chuàng)設(shè)的方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**小組合作，互動學(xué)習(xí)**：在討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，這種模式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配不夠合理**：在課堂討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生們的討論熱情高漲，導(dǎo)致討論時間超出了預(yù)期，影響了后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

2.**個別學(xué)生參與度不高**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或?qū)﹂喿x興趣不高，參與討論的積極性不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.**教學(xué)評價方式單一**：本節(jié)課主要采用了口頭評價和小組展示的方式，對于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成果和進步，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優(yōu)化時間管理**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重時間管理，合理規(guī)劃課堂環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間完成，避免超時現(xiàn)象。

2.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：針對參與度不高的學(xué)生，我將采取個別輔導(dǎo)和鼓勵措施，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)積極性。同時，可以嘗試設(shè)計一些個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.**豐富教學(xué)評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**加強家校溝通**：通過與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的閱讀情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.**引入多媒體資源**：在今后的教學(xué)中，我將更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型示例：請解釋下列詞語在文中的含義。

-詞語：如饑似渴

-答案：在這里，“如饑似渴”形容朱自清先生對知識的渴求非常迫切，就像饑餓和口渴一樣。

2.**句子賞析題**

-題型示例：分析下列句子在文中的作用。

-句子：讀書是人生的一種境界，一種樂趣。

-答案：這句話點明了讀書的價值和意義，為全文奠定了基調(diào)，表達了作者對讀書的熱愛和追求。

3.**段落作用題**

-題型示例：請分析第三段在文中的作用。

-答案：第三段通過朱自清先生的親身經(jīng)歷，具體生動地展示了讀書給他帶來的快樂和收獲，增強了文章的說服力和感染力。

4.**主題理解題**

-題型示例：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α白x書是人生的一種境界，一種樂趣”這句話的理解。

-答案：這句話意味著讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種生活態(tài)度和精神追求。通過讀書，人們可以拓寬視野，提升自我，享受生活的樂趣。

5.**作者情感題**

-題型示例：從課文中找出朱自清先生表達的情感，并簡要分析。

-答案：朱自清先生在課文中表達了對書籍的熱愛、對知識的渴求以及對讀書樂趣的享受。例如，他在描述讀書的場景時，用“如饑似渴”、“如醉如癡”等詞語，表達了自己對讀書的濃厚興趣和情感。課堂小結(jié)，當堂檢測【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《憶讀書》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了朱自清先生對書籍的熱愛和對知識的追求。以下是我們這節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.**課文主旨**：《憶讀書》主要講述了朱自清先生對讀書的感悟，強調(diào)讀書是一種境界，一種樂趣。

2.**作者情感**：朱自清先生在文中表達了對書籍的熱愛、對知識的渴求以及對讀書樂趣的享受。

3.**寫作手法**：作者運用了對比、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。

4.**閱讀啟示**：讀書對一個人的成長有著重要的影響，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書。

【當堂檢測】

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**：

-朱自清先生在《憶讀書》中提到：“__________，是一種__________，一種__________?！?/p>

-答案：讀書；境界；樂趣

2.**選擇題**：

-以下哪項不是朱自清先生在《憶讀書》中表達的情感？

A.對知識的渴求

B.對生活的熱愛

C.對自然的贊美

D.對讀書的享