Unit1MakingFriendsReview（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起回顧一下我們在《Unit1MakingFriends》這一單元學到的內(nèi)容。這是我們?nèi)昙壣蟽杂⒄Z課本里的一章，主要圍繞“交朋友”這個主題展開。我們會復習一些基本的英語問候語、介紹自己和別人的方式，還有一些關于友誼的小故事。這節(jié)課，我們就像小偵探一樣，一起找出這些寶藏知識，看看誰記得最牢，誰交到了更多的小朋友！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學情分析在三年級這個階段，同學們正處于好奇心旺盛、活潑好動的年紀。在《Unit1MakingFriends》這一單元的學習中，我們注意到以下幾點：

首先，從知識層面來看，同學們對英語學習的興趣較高，但英語基礎參差不齊。部分同學在字母、單詞的認讀和拼寫上較為熟練，而另一些同學則在這方面還有待提高。此外，對于簡單的英語問候語和介紹自己的基本句型，大部分同學能夠掌握，但在實際運用中，部分同學可能因為膽怯或緊張而表達不夠流暢。

其次，在能力方面，同學們的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話。然而，在寫作方面，同學們的表達能力還有待加強，特別是在描述人物特征和興趣愛好時，往往缺乏具體細節(jié)。

再者，從素質(zhì)角度來看，同學們在團隊合作和交流方面表現(xiàn)出色，但部分同學在課堂參與度上存在差異。一些同學在課堂上積極參與，勇于發(fā)言，而另一些同學則較為內(nèi)向，參與度不高。

最后，在行為習慣方面，同學們普遍具有較好的學習態(tài)度，但在課堂上有時會出現(xiàn)注意力不集中、小動作較多等問題。這些問題可能會影響課程學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、白板或黑板

-課程平臺：英語學習軟件（如英語學習APP）、在線英語學習平臺（用于課后復習）

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如人物卡片、動物模型）、圖片和圖片集、故事書和繪本五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡交朋友嗎？你們有沒有什么好朋友？”

（微笑著環(huán)視全班，等待同學們的回答）

（播放視頻，觀察學生的反應，適時暫停）

然后，我會簡短介紹友誼的基本概念和重要性，比如說：“友誼是一種美好的情感，它讓我們感到快樂和溫暖。今天，我們就來學習如何交朋友，如何維護友誼?！?/p>

（用輕松愉快的語氣，幫助學生建立對課程內(nèi)容的期待）

2.交朋友基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交朋友的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解交朋友的定義，包括其主要組成元素或結構，比如說：“交朋友就是兩個人之間建立友誼的過程，它包括相互了解、共同興趣和相互支持等?！?/p>

（在黑板上畫出簡單的示意圖，幫助學生理解）

接著，我會詳細介紹交朋友的組成部分或功能，比如如何打招呼、如何找到共同話題等。

（使用互動的方式，讓學生參與其中，例如：“如果你們想要和同學交朋友，你們會怎么做？”）

最后，通過一些實際的例子，比如在學校里如何和新同學打招呼，讓學生更好地理解交朋友的實際應用或作用。

3.交朋友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交朋友的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的交朋友案例進行分析，比如一個學生在新學校如何交到新朋友的故事。

（詳細講述案例，注意使用生動的語言和情感表達）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交朋友的多樣性或復雜性。

（引導學生思考案例中的細節(jié)，如如何克服害羞、如何處理沖突等）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將將學生分成若干小組，每組選擇一個與交朋友相關的主題進行深入討論，比如“如何在網(wǎng)絡上交朋友”或“如何保持長久的友誼”。

（確保每個小組都有機會討論不同的角度）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（鼓勵學生積極發(fā)言，尊重不同的意見）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（鼓勵學生自信地展示，給予正面的反饋）

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（創(chuàng)造一個包容和支持的學習環(huán)境）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（確保每個學生都能從展示中獲得啟發(fā)）

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交朋友的基本概念、組成部分、案例分析等。

（用總結性的語言，幫助學生鞏固知識點）

強調(diào)交朋友在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交朋友的原則。

（用激勵的話語，激發(fā)學生的興趣）

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于交朋友的短文或報告，以鞏固學習效果。

（提出具體的要求，確保作業(yè)的質(zhì)量和參與度）六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生們在英語口語表達方面有了明顯的進步。他們能夠運用所學的問候語、介紹自己的句子以及描述朋友特征的詞匯，進行簡單的日常對話。例如，學生們能夠自信地用“Ilikeplayingfootball”或“Sheisverykind”這樣的句子來表達自己的喜好和對他人的評價。

2.**交際能力增強**：學生們通過角色扮演和小組討論等活動，學會了如何在社交場合中主動交流，提高了交際能力。他們能夠更好地理解并運用英語進行交流，這對于他們未來在國際化的環(huán)境中學習和工作具有重要意義。

3.**文化意識培養(yǎng)**：在本節(jié)課中，學生們接觸到了關于友誼和社交的一些西方文化元素。他們了解到不同文化中友誼的建立和維持方式可能有所不同，這有助于拓寬他們的文化視野，增強跨文化交流的意識。

4.**合作學習習慣的養(yǎng)成**：通過小組討論和合作完成的項目，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：通過學習交朋友的相關知識，學生們對友誼有了更深的理解，這有助于他們建立積極的人際關系。他們開始意識到友誼的重要性，并愿意為維護友誼付出努力。

6.**知識應用能力提高**：學生們能夠?qū)⑺鶎W的英語知識應用到實際生活中，例如，在家庭聚會或?qū)W?；顒又校麄兡軌蛴糜⒄Z介紹自己的朋友或家人。

7.**自主學習能力的提升**：課后作業(yè)的完成情況表明，學生們能夠自主復習所學內(nèi)容，并嘗試運用到新的情境中。這種自主學習的能力對于他們未來的學習生涯至關重要。

8.**問題解決能力的增強**：在案例分析環(huán)節(jié)，學生們面對具體的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。這種能力的提升對于他們面對生活中的挑戰(zhàn)具有重要意義。七、板書設計①重點知識點：

-MakingFriends（交朋友）

-Howtomakefriends（如何交朋友）

-Basicgreetings（基本的問候語）

-Introducingyourself（介紹自己）

-Describingfriends（描述朋友）

②重點詞匯：

-Hello,nicetomeetyou.（你好，很高興見到你。）

-Iam...（我是...）

-Ilike...（我喜歡...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-Wecanbefriends（我們可以成為朋友）

③重點句型：

-Canwebefriends?（我們可以成為朋友嗎？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Ihavealotoffriends.（我有很多朋友。）

-Wecanplaytogether.（我們可以一起玩。）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和自信心不足造成的。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我對于學生的行為規(guī)范要求不夠嚴格，導致課堂紀律有時較為松散。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地關注學生的個體差異，通過設置不同難度的問題和活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們足夠的支持和鼓勵。

2.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀律，通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，確保課堂秩序。同時，我也會嘗試使用一些課堂管理技巧，如“計時器挑戰(zhàn)”等，來吸引學生的注意力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.持續(xù)學習與反思：作為教師，我深知自己需要不斷學習和反思。因此，我計劃定期參加教師培訓，學習新的教學方法和理念，并將這些新的知識和技能應用到教學中，以不斷提升自己的教學水平。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在《Unit1MakingFriends》這一單元中采取的課堂評價方法：

1.課堂提問：

2.觀察學生參與度：

在課堂上，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、參與小組討論的積極性等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生可能需要額外的關注和幫助。例如，如果一個學生在小組討論中始終不發(fā)言，我可能會在課后與他進行個別交流，了解他的想法和困惑。

3.小組活動評價：

在小組活動中，我會評價學生的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠準確運用所學句型，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。這種評價不僅關注學生的語言能力，也關注他們的社交技能。

4.課堂測試：

為了更直觀地了解學生的知識掌握情況，我會進行一些小測試，如單詞拼寫、句子填空等。這些測試可以幫助我評估學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握程度。

5.學生自我評價和同伴評價：

在課堂結束時，我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時，我也會鼓勵學生之間進行同伴評價，這樣可以幫助他們從不同的角度看待自己的學習過程。

6.及時反饋：

在課堂評價中，及時反饋是非常重要的。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時的正面或建設性的反饋。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。

7.課堂紀律管理：

總之，課堂評價是一個多維度的過程，它不僅涉及學生的知識掌握，還包括他們的技能、態(tài)度和行為。通過這些評價方法，我可以全面了解學生的學習情況，并為他們的進一步學習提供指導。課后作業(yè)為了鞏固學生在《Unit1MakingFriends》這一單元所學的內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)的設計，旨在幫助學生加深對友誼、自我介紹和問候語等知識點的理解和應用：

1.**自我介紹練習**

-作業(yè)內(nèi)容：請用英語寫一段自我介紹，包括你的名字、年齡、喜歡的活動和你最好的朋友是誰。

-例子：MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.MybestfriendisZhangHua.Wegotothesameschoolandwealwaysplaytogetherafterschool.

2.**朋友描述練習**

-作業(yè)內(nèi)容：描述一下你的一個好朋友，包括他的/她的名字、外貌特征、性格特點以及你們一起做過的事情。

-例子：MyfriendWangWeiistallandhaslonghair.Heisverykindandalwayshelpsothers.Wegotothelibrarytogethereveryweekendandborrowbookstoread.

3.**友誼名言收集**

-作業(yè)內(nèi)容：收集至少三條關于友誼的名言，并解釋為什么你喜歡這些名言。

-例子：

-"Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou."-ElbertHubbard

-"Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,'What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.'"-C.S.Lewis

-"Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost."-CharlesCalebColton

4.**角色扮演練習**

-作業(yè)內(nèi)容：與家長或同學一起進行角色扮演，模擬在學校的不同場景中交朋友的過程，如在圖書館、操場上或課堂上。

-例子：扮演兩個新轉(zhuǎn)學的學生，一