尋找校園里的“重要他人”教學設計-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索蘇少版八年級上冊《綜合實踐活動》中的“尋找校園里的‘重要他人’”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將會深入挖掘校園生活中那些對我們影響深刻的人，了解他們的故事，感受他們的精神力量。讓我們一起走進這個溫馨的課堂，發(fā)現(xiàn)那些藏在身邊的“重要他人”吧！??????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.增強人際溝通能力，學會傾聽和表達，提升在團隊中的協(xié)作能力。

2.培養(yǎng)同理心，學會尊重和理解他人，感受人際關系的溫暖與力量。

3.增強自我反思能力，認識自我，學會從他人的經(jīng)歷中汲取智慧，促進個人成長。

4.提高文化意識，關注校園生活，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。??????教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：識別校園里“重要他人”的特征。例如，通過分析教材中的案例，引導學生發(fā)現(xiàn)這些人在性格、行為、成就等方面的特點。

-重點二：掌握與“重要他人”建立良好關系的技巧。如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生學會傾聽、尊重和表達。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解“重要他人”對個人成長的影響。例如，通過案例分析和小組討論，幫助學生認識到這些人的言行如何影響自己的價值觀和行為習慣。

-難點二：如何將“重要他人”的價值觀融入自己的生活中。例如，通過撰寫心得體會、分享感悟等方式，引導學生將所學知識轉化為實際行動。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，介紹“重要他人”的定義和特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們心中的“重要他人”，促進思維碰撞和交流。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬與“重要他人”的互動，提高學生的同理心和溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園中的“重要他人”故事，增強視覺效果和感染力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和模擬活動體驗與“重要他人”的互動。

3.情境創(chuàng)設：通過音樂、圖片等創(chuàng)設情境，讓學生在情感上共鳴，更深入地理解課程內容。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“尋找校園里的‘重要他人’”。在我們身邊，總有一些人，他們的言行舉止、為人處事的方式，給我們留下了深刻的印象。他們可能是我們的老師、同學，甚至是校園里的某個陌生人。今天，我們就來一起發(fā)現(xiàn)這些“重要他人”，了解他們，學習他們的優(yōu)秀品質。

【環(huán)節(jié)一：導入新課】

（老師）同學們，請看大屏幕，這里有一些校園里的照片，你們能找出其中的“重要他人”嗎？他們是誰？為什么你們覺得他們重要呢？（學生觀看照片，討論）

【環(huán)節(jié)二：認識“重要他人”】

（老師）很好，同學們已經(jīng)找到了一些校園里的“重要他人”。那么，接下來我們來了解一下什么是“重要他人”。請大家翻開課本，找到相關內容，我們一起學習。

（學生）老師，課本上寫著：“重要他人是指在個人成長過程中，對個人產(chǎn)生重大影響的人?！蹦俏覀冊趺磁袛嘁粋€人是不是我們的“重要他人”呢？

（老師）這是一個很好的問題。我們可以從以下幾個方面來判斷：他們的言行是否對我們有積極的影響，他們的品質是否值得我們學習，他們的經(jīng)歷是否給我們帶來了啟示。

【環(huán)節(jié)三：案例分析】

（老師）接下來，我們來分析幾個案例，看看這些“重要他人”是如何影響我們的。

案例一：小明的班主任，他不僅關心學生的學習，還關心學生的生活，經(jīng)常鼓勵小明克服困難，小明在他的幫助下，成績有了很大的提高。

案例二：小紅的同桌，她樂于助人，每當小紅遇到困難時，她總是第一個伸出援手，小紅的友誼和自信都得益于這位同桌。

（學生）老師，我覺得這兩個案例中的“重要他人”都很重要，他們不僅幫助我們解決了問題，還讓我們學會了如何去關心他人。

【環(huán)節(jié)四：小組討論】

（老師）同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下：在你的生活中，有哪些“重要他人”？他們給你帶來了哪些影響？你們可以向他們學習哪些品質？

（學生）分組討論，分享各自的觀點和感受。

【環(huán)節(jié)五：總結與反思】

（老師）同學們，通過今天的討論，我相信大家已經(jīng)找到了自己的“重要他人”。現(xiàn)在，請你們靜下心來，思考一下：這些“重要他人”給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何向他們學習？

（學生）學生分享自己的感悟，老師進行點評和總結。

【環(huán)節(jié)六：實踐與拓展】

（老師）同學們，今天的課程就到這里。課后，請大家完成以下任務：

1.寫一篇關于你心中的“重要他人”的短文，分享他們的故事和給你帶來的影響。

2.在日常生活中，嘗試運用今天學到的知識，去關心和幫助身邊的人。

【環(huán)節(jié)七：課堂小結】

（老師）同學們，今天我們一起探索了“尋找校園里的‘重要他人’”這一主題。通過學習，我們認識到了身邊那些對我們產(chǎn)生重大影響的人，也學會了如何去關心和幫助他人。希望同學們在今后的日子里，能夠時刻保持一顆感恩的心，珍惜身邊的“重要他人”，并將他們的優(yōu)秀品質傳承下去。

【課后作業(yè)】

1.完成一篇關于你心中的“重要他人”的短文。

2.在日常生活中，嘗試運用今天學到的知識，去關心和幫助身邊的人。

【教學反思】

本節(jié)課通過引入校園生活中的真實案例，引導學生關注身邊的人和事，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如人際溝通能力、同理心、自我反思能力等。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和主動性。課后作業(yè)的設計，旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，達到學以致用的目的。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：推薦閱讀一些有關校園里“重要他人”的傳記，如優(yōu)秀教師的傳記、勵志學生的故事等。這些傳記可以幫助學生更深入地了解這些人物的成長經(jīng)歷和優(yōu)秀品質。

-校園文化活動：介紹學校舉辦的各類文化活動，如演講比賽、文藝晚會、志愿服務活動等，這些活動中的參與者往往是校園里的“重要他人”，他們的故事和經(jīng)歷可以成為學生學習的素材。

-校園媒體：推薦學生關注學校的校報、?？⑽⑿殴娞柕?，這些媒體經(jīng)常報道校園里的好人好事，可以讓學生了解校園里的“重要他人”。

-社會公益組織：介紹一些社會公益組織，如志愿者協(xié)會、慈善基金會等，這些組織中的成員也是校園里的“重要他人”，他們的無私奉獻精神值得學生學習。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬與“重要他人”的互動，讓學生在角色扮演中體會“重要他人”的品質和影響力。

-故事分享會：鼓勵學生分享自己與“重要他人”的故事，通過故事分享，增進學生對這些人物的了解和尊重。

-采訪活動：指導學生采訪校園里的“重要他人”，了解他們的生活經(jīng)歷和成長故事，通過采訪活動，提升學生的溝通能力和寫作能力。

-志愿服務實踐：鼓勵學生參與校園內的志愿服務活動，在實踐中學習“重要他人”的奉獻精神，培養(yǎng)自己的社會責任感。

-主題班會：在班會上組織討論“重要他人”的話題，讓學生分享自己的感受和體會，增強班級凝聚力。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫關于“重要他人”的心得體會，通過寫作，加深對這一主題的理解和感悟。

-家庭教育指導：向家長推薦相關的家庭教育書籍和文章，引導家長關注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的人際交往能力。典型例題講解【例題一】

問題：小明在校園里遇到了一位總是樂于助人的同學小李，小李經(jīng)常幫助他解決學習上的困難。請根據(jù)課本內容，分析小李對小明的成長有哪些積極影響。

解答：

小李對小明的成長有以下積極影響：

1.幫助小明解決學習上的困難，提高了小明的學習成績。

2.通過與小李的互動，小明學會了如何面對困難，增強了自信心。

3.小李的樂于助人精神影響了小明，使他也愿意幫助他人，形成了良好的品德。

【例題二】

問題：小華在學校舉辦的演講比賽中獲得了第一名，他的班主任給予了他高度贊揚。請結合課本內容，分析班主任的贊揚對小華的影響。

解答：

班主任的贊揚對小華的影響有：

1.激勵小華繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛能。

2.增強小華的自信心，讓他相信自己有能力取得更好的成績。

3.讓小華意識到自己的努力得到了認可，從而更加珍惜榮譽。

【例題三】

問題：小剛在班級志愿服務活動中表現(xiàn)出色，得到了同學們的贊譽。請根據(jù)課本內容，分析小剛的行為對班級氛圍的影響。

解答：

小剛的行為對班級氛圍的影響有：

1.帶動班級其他同學積極參與志愿服務活動，營造了良好的班級氛圍。

2.通過小剛的榜樣作用，激發(fā)了同學們的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

3.小剛的樂于助人精神感染了班級成員，使整個班級更加和諧。

【例題四】

問題：小麗在學校舉辦的文藝晚會上表演了節(jié)目，她的同學小王給予了她熱情的掌聲。請結合課本內容，分析小王的掌聲對小麗的影響。

解答：

小王的掌聲對小麗的影響有：

1.表達了對小麗的認可和鼓勵，使小麗更加自信地面對自己的興趣愛好。

2.增強了小麗在班級中的存在感，讓她感受到班級的溫暖。

3.小王的熱情掌聲激發(fā)了小麗在文藝方面的潛力，使她更加熱愛表演。

【例題五】

問題：小張在校園內撿到了一部手機，他主動將手機交到了失物招領處。請根據(jù)課本內容，分析小張的行為對校園風氣的影響。

解答：

小張的行為對校園風氣的影響有：

1.樹立了良好的道德榜樣，使其他同學學習他的誠實守信品質。

2.營造了校園內的誠信氛圍，提高了同學們的道德素質。

3.小張的行為使校園更加和諧，減少了失物事件的發(fā)生。教學反思與總結同學們，今天的課程就快要結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的內容，同時也進行一下教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過“尋找校園里的‘重要他人’”這個主題，我們不僅讓學生們認識到了身邊那些對我們有深遠影響的人，還激發(fā)了他們對人際關系的思考。在課堂上，我看到了大家積極參與討論，分享自己的故事，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了良好的效果。學生們在互動中學習，他們的參與度和積極性都得到了提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意主動參與。這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)還不夠熟悉，或者是對自己的表現(xiàn)缺乏信心。因此，在今后的教學中，我打算提前做一些準備工作，比如提供一些角色扮演的腳本，或者進行一些小組培訓，幫助學生更好地融入角色。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們自主探究，這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。但是，我也意識到，在引導學生進行自主探究的過程中，需要更加細致地指導，避免學生走偏或者陷入困境。所以，我會在今后的教學中，更加關注學生的探究過程，及時給予他們必要的幫助和指導。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。但是，也有時候發(fā)現(xiàn)，課堂紀律管理需要更加嚴格，尤其是在學生討論激烈的時候，有時候會出現(xiàn)一些紀律問題。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

至于教學總結，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們對“重要他人”有了更深入的理解，他們能夠識別出身邊那些對自己有積極影響的人，并分析了這些人的特點。

在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

在情感態(tài)度方面，學生們更加關注身邊的人和事，學會了感恩和尊重，他們的同理心得到了提升。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于“重要他人”的定義和理解還不夠深入，他們在分析人物特點時，可能會出現(xiàn)偏差。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重引導學生進行深入思考，幫助他們形成自己的觀點。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-“重要他人”的定義：在個人成長過程中，對個人產(chǎn)生重大影響的人。

-識別“重要他人”的特征：對個人有積極影響、具有優(yōu)秀品質、給予啟示等。

-“重要他人”對