幼小銜接家長手冊

上海市教育委員會教學(xué)研究室編

目錄

小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同.....................5

小學(xué)與幼兒園的師資配備有何不同...................6

小學(xué)與幼兒園的作息時間有何不同...................6

面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度................7

關(guān)于幼小銜接，家長要重點關(guān)注哪些問題............8

為什么要在小學(xué)入學(xué)初設(shè)置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”..........10

“入學(xué)準(zhǔn)備期”的內(nèi)容和特點是什么................10

如何配合學(xué)校實施“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”...................12

GC3

孩子入學(xué)前，家長應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備..............13

如何幫助孩子做好體能準(zhǔn)備...........................14

如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活...........................14

需要給孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎......................15

如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識.............................17

要提醒孩子注意哪些安全事項........................18

為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時要注意什么....................18

如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境................19

如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力....................20

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明通篇

孩子入學(xué)后可能會有哪些不適應(yīng)......................21

如何幫助孩子做好心理準(zhǔn)備..........................22

如何減輕孩子對家長的依賴..........................24

如何培養(yǎng)孩子的自信心...............................25

如何使孩子能俁持較長時間的注意力..................26

孩子做作業(yè)遇到困難怎么辦..........................27

如何知道孩子安排好入學(xué)后的課余生活................28

家長對孩子的日常忌語有哪些........................28

孩子在小學(xué)一年級同時開始學(xué)習(xí)漢語拼音和英語，

會混淆嗎....29

小學(xué)一年級的家庭作業(yè)有哪些特點....................30

邈

如何與孩子進行有效溝通.............................31

孩子不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦..........................32

孩子入學(xué)后，家長應(yīng)如何與老師進行溝通..............33

如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系....................34

孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦..........................35

孩子因為遇到困難或者挫折而情緒低落怎么辦........37

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如何培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣..........................38

要培養(yǎng)孩子那些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣........................39

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.........................39

如何培養(yǎng)和保護孩子的學(xué)習(xí)興趣........................40

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣....................41

如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣.........................43

如何培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣.......................44

如何培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣..........................45

為什么家長也要重視孩子的寫字習(xí)慣....................46

孩子做事拖拉怎么辦...................................47

附錄家長自檢.......................................49

編后記...............................................50

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小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育

在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

1、幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，小學(xué)教育則屬于義務(wù)教育。

義務(wù)教育具有“強制性”、“普及性”等特點，即讓每個適齡兒童接

受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。因此，家長必須將適齡孩子送

到小學(xué)接受小學(xué)教育。

2、幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學(xué)教育則是“以教為主”。

幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童

以生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對孩

子進行有目的、有計劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續(xù)發(fā)展

的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，還特別關(guān)

注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

3、幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。

幼兒園課程將和領(lǐng)域內(nèi)容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)則

設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)、

信息技術(shù)、勞動技術(shù)等學(xué)科，還有各類興趣活動和探究活動等。

4、幼兒園的教育方式以游戲為主、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。

幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。小學(xué)教育非

常注重讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知

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識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

小學(xué)與幼兒園的師資配備有何不同

在幼兒園，每個班級都會配備3名教師，其中2名是帶班教師，1

名是保育員。從教師的具體分工來看，一般2名教師每天各負責(zé)半天，

上午班、下午班進行輪換。在開展一些運動、學(xué)習(xí)等分組性活動時，兩

位教師會同時進班。保育員主要負責(zé)清潔本班活動室的環(huán)境、設(shè)備與材

料及管理幼兒的生活等工作。因此，在幼兒園中，孩子經(jīng)常接觸到的工

作人員為3人，即“2教1保”，人員基本固定。

在小學(xué)，師資配備與幼兒園有很大不同。每班會有1名班主任，有

的還配有副班主任，負責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。另外，小學(xué)一年級一

般開設(shè)8門課程，每門學(xué)科會有1位教師任教。因此孩子已進入小學(xué)，

一下子就要與10多位新教師接觸。這些變化可能也會給孩子帶來適應(yīng)上

的困惑。家長要關(guān)注、重視這一情況。

小學(xué)與幼兒園的作息時間有何不同

小學(xué)和幼兒園是兩個不同性質(zhì)的教育機構(gòu)，因此，在作息時間安排

方面有較大的差別。

1、小學(xué)的作息時間是以課為單位來安排的，幼兒園的作息時間是以

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活動為單位來安排的。

小學(xué)生每天早上8點左右入校，下午4點左右離校。在這段時間里，

學(xué)校要為學(xué)生安排6-7節(jié)課，一般每節(jié)課35分鐘，每節(jié)課后有10T5

分鐘的休息時間。一年級的每周總課時數(shù)一般為32節(jié)。

幼兒園孩子的入園時間一般為早晨7點15分到8點30分之間，離

園時間在下午4點左右，家長如有需要可提前或延后。幼兒園大班集體

學(xué)習(xí)活動的次數(shù)，平均每周約5次，每次約30分鐘。

2、小學(xué)的作息時間安排以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，幼兒園的作息時間安排則

兼顧4類活動，即生活活動、運動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動（包括個別學(xué)

習(xí)）。

小學(xué)生的身體機能發(fā)育逐漸接近成熟，因此，小學(xué)沒有設(shè)置專門的

午睡時間。而幼兒園大班則設(shè)有午睡時間，一般為1.5-2個小時。另外，

幼兒園每天有1小時的游戲活動時間，2小時的戶外活動時間，其中1

小時為體育活動時間。

面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度

孩子在成長過程中遇到的每件事情都可能是他成長的契機。因此，

面對幼小銜接中的種種問題，家長雖然要予以重視，但也不要過分焦慮。

您應(yīng)該做到：

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望

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在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充分的同時，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語

與態(tài)度。千萬不要用“上學(xué)就要'收骨頭’”等話來嚇孩子，而應(yīng)說一些

欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像個小學(xué)生了”“我們

家要有個小學(xué)生了”……這樣，孩子會覺得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。

2、全面關(guān)注孩子的發(fā)展

一般而言，對學(xué)習(xí)是否感興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合

群，這三個方面的情況往往影響孩子入學(xué)后的適應(yīng)情況。家長需要時時

關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣

等，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子學(xué)會獨立生活，如：讓孩子自己起床、吃

飯、收拾房間、整理物品，學(xué)會負擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

3、面對問題時積極與孩子溝通

當(dāng)孩子遇到困難時，您應(yīng)耐心傾聽孩子的訴說，仔細觀察他的行為，

并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯，但如果……你

還可以做得更好”?？傊?，家長要和孩子一起面對問題，但不要包辦，也

要盡量避免消極的暗示，如；“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是

不爭氣”。

每一個孩子都在以他獨特的方式進步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)

展階段，孩子更需要家長的支持和鼓勵，請幫助孩子順利度過這個成長

過程吧。

關(guān)于幼小銜接，家長要重點關(guān)注哪些問題

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在幼小銜接時期，家長往往特別關(guān)注孩子知識的積累，而忽略了孩

子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、交往能力及獨立生活能力的培養(yǎng)。您可以通

過觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)

展水平。以下這些方面，可以幫助您分析、了解孩子的情況：

④孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往？

④孩子是否能與周圍同伴友好相處？

孩子離開家人，進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？

④孩子是否能自然地與家人以外的人交往？

盛孩子對閱讀是否感興趣？在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問

題？

④孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情？

④孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨自按時

幽民？

④孩子是否會重復(fù)簡單的口信？

④孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

④孩子是否能同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？

④孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

④孩子是否會承認(rèn)自己不懂，而主動請求幫助？

請考慮以上這些問題，看看您的孩子做得怎么樣了，從而有針對性

地對孩子進行入學(xué)準(zhǔn)備的培養(yǎng)和教育。請記住，絕不要期望所有孩子在

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進入小學(xué)之前能完全達到上述要求。

為什么要在小學(xué)入學(xué)初期設(shè)置〃學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”

上海市教育委員會自2007學(xué)年開始將小學(xué)一年級新生入學(xué)的第一

個月設(shè)置為“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是兒童從幼兒園到小學(xué)階段

角色轉(zhuǎn)化的“緩沖期”，是其平穩(wěn)適應(yīng)的“過渡期”，以及正式踏上學(xué)習(xí)

旅程，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的“哺育期”。

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”旨在促進小學(xué)教育對幼兒園教育的銜接，適當(dāng)緩解

小學(xué)一年級新生入學(xué)之初的身心壓力，呵護他們對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的美好

憧憬。

在小學(xué)入學(xué)初設(shè)置的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，結(jié)合一年級新生的年齡、心理

特點和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及

師生情感交流，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”幫助一

年級新生實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同教育階段間的平穩(wěn)過渡，為其身

心健康發(fā)展、快樂成長開好頭。

〃學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的內(nèi)容和特點是什么

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主要通過“學(xué)科課程”和“綜合活動”對兒童進行

有目的、有計劃的入學(xué)適應(yīng)教育，教學(xué)方式以游戲、活動為主，使孩子

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逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活—。

1、“學(xué)科課程”著重圍繞各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開

展學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)科特點，一般設(shè)置2-4周時間。

1）語文課從“聽、說、讀、寫、問”等方面介紹學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，識字的

好方法，以及寫好漢字的注意點等，讓孩子們在“聽聽讀讀”“聽聽

說說”“聽聽演演”等游戲活動中體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2）數(shù)學(xué)課通過“分一分”“數(shù)一數(shù)”“比一比”等活動初步滲透分類、對

應(yīng)等數(shù)學(xué)知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3）英語課通過“聽聽唱唱”“說說玩玩”“說說做做”“聽聽演演”等活

動，讓孩子們認(rèn)識英語，喜歡英語。

4）自然、品德與社會、唱游、美術(shù)、體育與健身等學(xué)科，給孩子們打開

一個廣闊繽紛的世界，通過看看想想、說說動動、唱唱跳跳、畫畫做

做等方式，激發(fā)學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2、“綜合活動”重點圍繞學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、

師生情感的增進等方面，安排4周的活動內(nèi)容。

“綜合活動”的內(nèi)容主要從心理疏導(dǎo)、自信表達、友好交往、禮儀

與規(guī)范、自我管理與服務(wù)、傾聽與表達、衛(wèi)生與安全等角度來設(shè)計，目

的是讓學(xué)生通過生動有趣的活動，形成健康的心理，學(xué)會基本的人際交

往方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣?！熬C合活動”的教學(xué)形式非常豐富，

包括參觀、游戲、示范、情境模擬等等，這些形式便于學(xué)生模仿、感受

和嘗試。

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如何配合學(xué)校實施〃學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是孩子踏入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點，家長們要用心關(guān)注，

多些耐心，幫助孩子順利度過幼小銜接這一關(guān)鍵階段。

您可以通過各種渠道（如這本《幼小銜接家長手冊》）更新自己的教

育理念，了解更多教育子女的方法，并身體力行地嘗試著做一做。相信

您的努力會給孩子的健康成長帶來不菲的收獲。

您也可以帶孩子提前實地參觀學(xué)校，全方位地了解孩子學(xué)習(xí)的新環(huán)

境，用贊賞和鼓勵的口吻，激發(fā)孩子對小學(xué)生活的美好憧憬，讓孩子擁

有“我上小學(xué)，我快樂”的良好心態(tài)。

班主任家訪時，家長可以向老師介紹自己孩子的有關(guān)情況，如：孩

子的興趣愛好、行為習(xí)慣、性格品行；也可以讓孩子作自我介紹，這樣

老師可以盡快掌握孩子的各方面情況，孩子也能與老師盡快熟悉起來，

消除陌生感。

孩子入學(xué)后，您應(yīng)每天抽些時間與孩子進行交流，包括孩子在學(xué)校

的見聞，在學(xué)習(xí)上是否遇到困難，在學(xué)校是否快樂等等，并盡可能給子

提供心理疏導(dǎo)和鼓勵。您還應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間，有意識

地培養(yǎng)孩子的自理能力，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生這一角色。

您還應(yīng)配合學(xué)校，做好孩子每日學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)反饋，讓孩子在家

庭和學(xué)校的共同努力下，早日適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。如果學(xué)校有“學(xué)

習(xí)準(zhǔn)備期”的展示活動，希望您能積極參加。當(dāng)您看到孩子一個月來取

得的進步，一定會非常開心，并從中體驗到孩子成長的快樂！

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入學(xué)前，家長應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備

需要經(jīng)歷幼小銜接這個適應(yīng)過程的，除了孩子，還有您一一孩子的

家長。為了在這個時期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前

的堅實后盾，您需耍和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。以下，是我們給

您的一些建議：

1、清楚認(rèn)識自己的角色轉(zhuǎn)變。

告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父（母）親了，并積極獲得與此相

關(guān)的經(jīng)驗積累，如：主動向周圍家有小學(xué)生的親友詢問和請教，了解他

們作為小學(xué)生父（母）親的心理感受和各類教育問題的處理經(jīng)驗等。

2、盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。

孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休

息都應(yīng)安排在相對穩(wěn)定的時間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭

作息時間表，在原來的作息時間中增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時間。最重要

的是，您要帶頭按新的作息時間生活，給孩子樹立一個良好的榜樣。

3、理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績。

進入小學(xué)后，面對孩子學(xué)習(xí)成績的波動，您應(yīng)鎮(zhèn)定而理智地分析情況

和原因，找有經(jīng)驗的朋友或老師商榷。千萬不要讓孩子獨立承擔(dān)學(xué)習(xí)的

壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對學(xué)習(xí)上的各種困難。

4、清楚了解每個孩子都是不同的。

客觀分析自己孩子的特點，即自己的孩子在個性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、

學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點，有什么長處和短處。您還應(yīng)對孩子入小學(xué)后可

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能會出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢，結(jié)合孩子的情況,

幫助他揚長避短，做有針對性的調(diào)整和補救。

如何幫助孩子做好體能準(zhǔn)備

與幼兒園相比，小學(xué)生活的節(jié)奏較快，學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，這些方

面的變化都需要小學(xué)生有健康的身體。因此，您要充分重視孩子進入小

學(xué)前的最后一個暑假，幫助孩子做好體能方面的準(zhǔn)備。

首先，調(diào)整好孩子的睡眠時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

孩子每天的生活應(yīng)有規(guī)律。在保證孩子每天有10小時左右睡眠時間

的同時，適當(dāng)縮短孩子的午睡時間，并幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

其次，加強孩子的身體鍛煉。

良好的健康狀況和身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，您可定時和孩子一起玩

一些體育游戲，如何種球類運動、游泳，讓孩子在體能方面打下良好的

基礎(chǔ)。

最后，還要重視孩子營養(yǎng)的全面攝入，為孩子搭配營養(yǎng)均衡的食物。

您應(yīng)盡可能讓孩子在正餐時吃飽吃好，不給孩子提供過多的零食，減少

孩子對糖和高脂肪的攝入，杜絕孩子食用垃圾食品。

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如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活

有規(guī)律的生活符合孩子健康成長的生理需要。從心理學(xué)上講，作息

有規(guī)律，也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。

1、逐步幫助孩子確立時間觀念

在孩子做某件事（如：收拾玩具、整理書包、做作業(yè)）之前，要讓

他做好充分準(zhǔn)備，約定完成這件事情需要的時間。一旦開始，就要引導(dǎo)

孩子不以各種行為（如來回走動）來拖延時間。另外，可為孩子準(zhǔn)備一

個定時的小鬧鐘，設(shè)定好時間，讓孩子自我監(jiān)督，自己監(jiān)控時間。如果

在規(guī)定的時間內(nèi)提前完成了任務(wù)，可讓孩子自由安排省下的時間，體驗

珍惜時間的快樂。

2、為孩子安排相對穩(wěn)定的作息時間

家長可以利用入學(xué)前的暑假來調(diào)整孩子的作息時間，養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時

就寢，按時起床的習(xí)慣，要逐步改正“晚上不肯睡覺，早晨不肯起床”

的壞毛病。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得

到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。

需要給孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎

孩子入學(xué)前，一些家長往往擔(dān)心孩子的知識儲備不足，難以應(yīng)對小

學(xué)的學(xué)習(xí)，其實這樣的顧慮是完全沒有必要的。還有一些家長提前讓孩

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子學(xué)習(xí)唐詩、運算、英語等相關(guān)知識，這種做法也不足取。一方面，盡

管一年級的只是簡單，但是家長未必能正確地教給孩子，或者不能采取

合理的方法。如果家長采取了不適合兒童特點的方法，往往容易損害孩

子對學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，孩子在家里掌握了本該在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)

容后，在課堂上聽講的質(zhì)量就會大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，

會影響以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

因此，建議您不要在意孩子掌握知識的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾方面可供您嘗試：

1、讓孩子說出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，或者看圖說話。您還可

以通過命名游戲、談話、唱歌等活動，引導(dǎo)孩子運用口語大膽地表達自

己的想法。

2、每天晚上安排一定的時間與孩子一同閱讀。給孩子一些可以讓他

自己讀的書（可以從一頁一幅圖、語句簡單的故事書開始），和孩子一起

大聲朗讀，并仔細傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關(guān)的問題，

促進孩子對故事的理解，提高孩子的閱讀能力"

3、與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文字的環(huán)境。您可以讓孩子學(xué)寫自己的名字，

也可以在孩子的房間中擺放隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時隨地

的孩子一起認(rèn)讀生活中遇到的有趣的漢字……注意，這樣做不是為了追

求認(rèn)字的數(shù)量，而是為了培養(yǎng)孩子對漢字的興趣與敏感度。

4、從周圍生活中引導(dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面

的知識，如：您可以利用超市和排隊長龍、屋頂?shù)哪觼砗秃⒆右黄饘W(xué)

習(xí)。最重要的是，要啟迪和保持孩子對數(shù)學(xué)世界的好奇、情趣和探究的

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愿望。

如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

培養(yǎng)孩子初步的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力，不僅對其愉快學(xué)習(xí)、

生活、交往有重要作用，還直接關(guān)系到孩子在幼小銜接過程中的社會性

適應(yīng)。我們建議您從以下幾個方面進行嘗試：

1、營造良好的家庭氛圍，共同制定家庭規(guī)則，并共同遵守。如：進

屋先敲門；遇人禮貌招呼；安靜傾聽，適時表達；犯錯后真誠道歉。由

于這些家庭規(guī)則是孩子參與一起制定的，因此，他容易認(rèn)同并樂意遵守、

執(zhí)行。

2、保持家庭規(guī)則的一致性與相對穩(wěn)定，米面孩子無所適從。如：規(guī)

定吃飯前要洗手，那么家里每個成員都要自覺遵守這一規(guī)則。

3、制定規(guī)則時由淺入深，逐步提高要求。給孩子提出的各種規(guī)則，

要慢慢增加難度，由少到多，讓孩子逐步理解并持之以恒地遵守。

4、告知孩子一些集體生活、社會生活中必須遵守的規(guī)則及做法，讓

孩子明白遵守規(guī)則可以給大家?guī)矸奖闩c快樂。如：與同伴游戲的規(guī)則，

交通行走的規(guī)則，禮貌交往的規(guī)則，并通過樹立榜樣、經(jīng)常提示等方式

幫助孩子把規(guī)則落實到行動中。

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要提醒孩子注意哪些安全事項

孩子活潑好動，但他們?nèi)狈Ρ匾陌踩庾R和自我保護能力，這就

需要您在孩子入學(xué)前教會他一些必要的安全常識。

1、上學(xué)路上的安全

您可以提前給孩子講解和實踐一些安全常識，如：在上學(xué)路上“紅

燈停，綠燈行”“過馬路耍走橫道線”；放學(xué)后不耍跟隨陌生人走；如有

意外找巡警或交警尋求幫助。

2、校園內(nèi)的安全

您要提醒孩子不能和同學(xué)在操場上做危險游戲；在玩“滑滑梯”等

大型校園設(shè)施時，要注意安全，不做危險動作；在走廊里不要和同學(xué)互

相追逐打鬧；無論是樓梯還是走廊轉(zhuǎn)角，一律靠右走，以免和同學(xué)發(fā)生

碰撞，造成傷害。

3、教室里的安全

您要提醒孩子下課時，不要在課桌之間的狹窄通道上玩游戲或追打，

以免摔倒撞到桌角；不要把尖銳的小刀或削尖的鉛筆等當(dāng)做玩具和同學(xué)

玩耍，避免傷害到自己或他人。

為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時應(yīng)注意什么

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學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴。入學(xué)前，您可以幫助孩子準(zhǔn)備以下

學(xué)習(xí)用品：

1、基本學(xué)習(xí)用品：書包、墊板、鉛筆盒、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、4B

橡皮、文件袋（用于放練習(xí)卷或練習(xí)本）。這些基本學(xué)習(xí)用品，一般每天

上學(xué)都要攜帶。

2、特殊學(xué)習(xí)用品：卷筆刀、剪刀、固體膠、記號筆（粗細各一支）、

油畫棒一盒、水彩筆一盒（顏色無需太多，體積不宜過大）。這些學(xué)習(xí)用

品?？梢愿鶕?jù)每日課程表的安排攜帶。

3、家長在為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時應(yīng)該關(guān)注其實用性。書包的選擇應(yīng)

適合孩子的年齡，大小適中，以輕便為主。購買鉛筆盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用

品時不能過分追求功能的繁多和色彩艷麗，一些多功能、玩具化的學(xué)習(xí)

用品容易分散孩子的注意力。

4、除了關(guān)注學(xué)習(xí)用品的實用性，家長還要關(guān)注學(xué)習(xí)用品的安全性，

那些帶有香味的橡皮含有一定的化學(xué)物質(zhì)，長期使用可能會影響孩子的

健康。

如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境

良好的家庭學(xué)習(xí)冰境包括整潔、安靜、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和富有鼓勵、

支持、民主氣氛的人文環(huán)境。

首先，在物質(zhì)環(huán)境方面，家長應(yīng)在家中為孩子布置一個學(xué)習(xí)的小天

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地，使孩子喜歡并珍惜自己的小天地。建議您這樣做：

1、選擇高度合適的書桌和椅子，在書桌上放置和孩子一起挑選的臺

燈、鬧鐘等。

2、準(zhǔn)備一個小書櫥或書架，里面放上您和孩子一起挑選的適合孩子

閱讀的有趣、有益的書籍（如：《十萬個為什么》、經(jīng)典童話等）。

3、準(zhǔn)備一個有多個抽屜的柜子，和孩子一起為每一個抽屜貼上標(biāo)簽。

抽屜里分門別類地放入孩子學(xué)習(xí)所需的文具，同時應(yīng)保證這些文具是樸

素而實用的，太過華麗的外表只會分散孩子在學(xué)習(xí)時的注意力，并引起

攀比心理。

其次，在人文環(huán)境方面，您可以這樣做：

1、堅持讓孩子自己管理小天地的原則。衛(wèi)生的打掃、物品的擺放、

書籍的更換和調(diào)整等，都要讓孩子自己動手并管理，這既是習(xí)慣的養(yǎng)成，

也是能力的鍛煉，更重耍的是向孩子傳達您的理解和信任。

2、營造親子互學(xué)、共同讀書的氛圍。您應(yīng)該經(jīng)常在柔和的燈光和安

靜的環(huán)境中和孩子相伴看書。于不釋卷的父母更容易培養(yǎng)出愛讀書的孩

子。

3、建議溫和而具激勵性的親子溝通渠道。對孩子溫言軟語但不縱容，

多引導(dǎo)性語言而避免粗暴和簡單。您還可以和孩子一起制作一張獎勵表，

積攢代表進步的紅星，鼓勵孩子一點一滴的進步，增強孩子的榮譽感和

自信心。

總之，良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境時刻沐浴著孩子不斷求知的心靈。創(chuàng)設(shè)

這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，貴在因條件而異，貴在持之以恒。

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如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力

在入小學(xué)前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對孩子入學(xué)

后獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題有很大幫助。因此，生活自理能力也是入學(xué)

準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要具備哪些生活自理能力呢？以下內(nèi)

容可以為您提供參考：

1.能有序地整理自己的物品和玩具。

2.能將用過的物品及時歸位，保持整潔。

3.能獨立處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4.能幫助家人做力所能及的家務(wù)。

5.能比較合理地安排好自己的時間和活動內(nèi)容。

要讓孩子具有良好的生活自理能力，您可以嘗試這樣一些方法：

1、相信孩子，給他們創(chuàng)設(shè)獨立解決小問題的機會。

孩子們都有獨立的愿望，當(dāng)孩子第一次有了“我自己做……”“我

會……”的表示時，您不可小視孩子，更不可拒絕孩子，而是要及時肯

定。這樣做給孩子的信號是“爸爸媽媽喜歡我這樣”。長此下去，孩子的

獨立意識和自信態(tài)度就會得到保持，即使在做事時真的遇到了困難，孩

子也不會退縮。

2、讓孩子在實踐中體驗，嘗試錯誤，然后找到解決問題的方法。

替代孩子做事，等于親手為孩子挖了一個溫柔的陷阱，掉進這個陷

阱的孩子，連嘗試錯誤的機會都沒有，也談不上獲得成功的體驗，更無

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法樹立自信心。

3、給孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，但不要強迫孩子服從家長。

您可以事前先做示范，教會孩子怎樣做；孩子做事遇到困難時，可幫

助孩子一起尋找原因；事后與孩子交流自己的體會，分享成人的經(jīng)驗；

適當(dāng)聽取孩子的意見，讓他知道一定的權(quán)利和義務(wù)。如：他可以自由地

設(shè)計自己的小天地，但要保持整潔；可以自己安排入睡前的活動，但不

能影響休息。

孩子入學(xué)后可能會有哪些不適應(yīng)

對于孩子來說，入小學(xué)是人生發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點。一般來說，

孩子不適應(yīng)的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、生活方面

如：對安排校內(nèi)課間10分鐘、用餐、用廁，飲水等自我管理的不適

應(yīng)和對要在規(guī)定時間內(nèi)到校、離校等作息時間的不適應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)方面

如：對學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式的不適應(yīng)和對要每天帶好要用的物品、

按時完成作業(yè)等規(guī)則的不適應(yīng)。

3、人際關(guān)系方面

陌生的教師、同伴，與幼兒園不同的要求以及部分家長不恰當(dāng)?shù)脑?/p>

語暗示等，都會使孩子對小學(xué)老師、新的同伴產(chǎn)生一種距離感，有的甚

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至?xí)X得小學(xué)老師“挺嚴(yán)厲”，而不太主動親近老師，影響了孩子建立新

的、和諧的師生、同伴關(guān)系。

如何幫助孩子做好心理準(zhǔn)備

入學(xué)前，家長需要幫助孩子做好心理上的準(zhǔn)備。

1、增加孩子對小學(xué)的感性認(rèn)識

對于部分孩子來說，小學(xué)陌生的環(huán)境可能會引起緊張和焦慮。為減

少孩子剛?cè)胄W(xué)時的陌生感、焦慮感，您可以向孩子介紹自己當(dāng)年上小

學(xué)時的趣事；可以帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀，觀察小學(xué)生上學(xué)、放

學(xué)、升旗儀式的情景；還可以讓孩子認(rèn)一認(rèn)即將就讀的小學(xué)的校名和門

牌號……總之，要讓孩子盡可能多地了解小學(xué)生活。

2、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和憧憬

孩子在入學(xué)前夕，會對上小學(xué)產(chǎn)生一種興奮感。您可利用孩子的這

一心理，有意識地將孩子的興奮心情轉(zhuǎn)化為對小學(xué)的渴望與憧憬。您可

以和孩子玩“倒計時”游戲：在掛歷或臺歷上圈出上學(xué)日期，每天算算

距離上小學(xué)的天數(shù)。隨著時間的日益接近，孩子對學(xué)校的向往之情會越

來越強烈。您還可以帶孩子挑選他喜歡的書包和學(xué)習(xí)用品。嶄新的書包、

漂亮的義具可引發(fā)孩子入學(xué)的興趣和愿望。

3、鼓勵孩子進行角色轉(zhuǎn)變的演練

從幼兒園的小朋友到小學(xué)生，需這角色意識的大轉(zhuǎn)變。為了盡早喚

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起孩子小學(xué)生的角色意識，您可以有意識地稱呼孩子“某某同學(xué)”，促進

他形成作為小學(xué)生的隹色意識；可以和孩子玩“上學(xué)”的模擬游戲：家

長扮演老師，孩子扮演小學(xué)生，讓孩子背著書包模擬小學(xué)生上學(xué)的情景，

幫助孩子了解小學(xué)生的角色內(nèi)涵；還可以利用日常生活契機，激發(fā)孩子

做“小學(xué)生”的自豪感，如：稱贊孩子“你長高了，就真要成為一名真

正的小學(xué)生了，祝賀你！”“你能自己整理學(xué)習(xí)用品了，真能干，像個小

學(xué)生！”

如何減輕孩子對家長的依賴

在父母眼里，孩子如果永遠都是“長不大的寶貝”，將會助長孩子的

依賴心理，使孩子的自立能力和生存能力得不到鍛煉，從而不敢也不會

面對社會現(xiàn)實。父母矯正孩子依賴心理的關(guān)鍵，在于擺正自己的心態(tài)。

首先，要有意識地給予孩子決策權(quán)。盡可能讓孩子自己次定自己的

事情，如：買什么學(xué)習(xí)用品，購什么圖書，都要適時地“放手”，讓孩子

自己選擇。這樣既遵循了孩子的意愿，也讓他在參與中無形地增強了自

信心。

其次，要讓孩子做力所能及的事。您可以讓孩子自己整理書包，根

據(jù)課程表帶好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品等。不要怕費時，不要嫌孩子添亂，也不

要擔(dān)心他做得不夠好，只要他積極參與，即便是微小的進步也要作出充

分的肯定，勉勵他下次做的更好。

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另外，要從小培養(yǎng)孩子的敢作敢為、負責(zé)任的意識。您要讓孩子從

小學(xué)對自己的事情負責(zé)，避免諸事只求“外援”的局面。孩子做好事情，

您耍及時表揚和鼓勵，如果沒做好，您可以提出改進意見。

如何培養(yǎng)孩子的自信心

不論對于孩子還是對于大人來說，擁有自信心都是無比重要的。然

而，自信心并不是與生俱來的，而是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。

作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

首先，不要亂作比較，尤其是切忌把自己孩子的短處與其他孩子的

長處相比較。

世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋。千人

i面的世界是不可思議的，每個孩子都是這個世界的唯一，因此世界才

豐富多彩。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵。

每個孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋

找，并要直率地告訴孩子“這件事，你做得真棒！”

第三，創(chuàng)造機會，讓孩子積累自信心。

不妨在家中設(shè)計并開展孩子擅長的游戲活動，如一些親子游戲。設(shè)

置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，

讓他在心里感到自己是能行的。

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如何使孩子能保持較長時間的注意力

孩子從幼兒園來到小學(xué)，作息時間發(fā)生了變化，每一節(jié)課的時間較

幼兒園時長了不少，因此剛?cè)雽W(xué)的孩子會不太適應(yīng)，他們活潑好動，很

難堅持較長時間保持專注和安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體的表現(xiàn)就是“坐不定”。

家長該如何幫助幼兒保持較長時間的注意力呢？首先，對孩子提出的習(xí)

慣培養(yǎng)要求不能太空洞、籠統(tǒng)、要具體、直觀、貼近孩子的生活，讓孩

子一聽就懂、容易模仿。其次，家長要關(guān)注在日常生活中培養(yǎng)孩子的注

意力，下面這些做法您不妨試試：

1.利用故事啟迪

不妨給孩子講講《小貓釣魚》等有關(guān)“做事要一心一意”的故事，

這樣有助于啟迪您的孩子養(yǎng)成坐定、精心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.創(chuàng)建良好的環(huán)境

在家中，您需要持之以恒、循序漸進地培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣，如：

孩子做功課時督促他不要邊做邊玩邊說；平時在家可以讓孩子多進行下

棋、畫畫、寫字等相對要花費一定時間的、要求比較專注的、安靜的活

動、并要求他在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)完成一定的“任務(wù)”。

3及時展開評價

您對孩子在家里學(xué)習(xí)和活動中表現(xiàn)出來的進步情況要給予及時肯定

和鼓勵，最好定期再與老師聯(lián)系，了解孩子還存在哪些問題、不足等。

這樣，家校聯(lián)手、有的放矢、雙管齊下地進行培養(yǎng)，必將取得明顯效果。

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孩子做作業(yè)遇到困難怎么辦

一年級新生做作業(yè)遇到困難時，有些孩子往往不肯動腦筋，遇難而

退，轉(zhuǎn)向父母尋求現(xiàn)成答案。在這種情況下，家長應(yīng)該怎么辦？

1.千萬不可代替孩子解答難題，直接告訴他答案；也不可置之不理，

漠不關(guān)心。

2.用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵他敢于攻克困

難。同時,可以給孩子出出主意、提提建議，幫助他尋找解決困難的方

法和途徑。比如：幫助他回憶老師講課時說過的話，再引導(dǎo)他仔細看教

材；鼓勵他查看有關(guān)書籍，或找同學(xué)討論；與孩子一起分析題意，啟發(fā)

他動腦思考。

3.適當(dāng)采取一些激勵措施。當(dāng)孩子經(jīng)過努力攻克了困難，完成了作

業(yè)，可以給予適當(dāng)獎勵，如：滿足孩子的一個愿望，贈送一個小禮物，

獎勵一顆五角星。

如何指導(dǎo)孩子安排好入學(xué)后的課余生活

合理、有序、豐富的課余生活，是孩子身心健康發(fā)展最好的調(diào)節(jié)劑。

您可以與孩子一起商量如何安排好課余生活。

L讓孩子定時、有選擇地收看電視。

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建議您每天安排一段時間讓孩子收聽或觀看新聞、動畫片、科學(xué)教

育等節(jié)目，讓孩子開闊眼界，培養(yǎng)興趣。

2.幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在孩子剛?cè)雽W(xué)階段，建議您在家陪他一起完成“聽、說、讀、背”

等口頭作業(yè)，因為孩子的確需要成人協(xié)助，如：家長操作錄音機，做孩

子“說”和“背”的忠實聽眾，這有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提

高作業(yè)質(zhì)量。

3.保證孩子戶外活動時間。

從孩子身體健康角度出發(fā)，保證孩子每天有一定的戶外活動時間，

讓他們呼吸一下新鮮空氣，舒緩一下眼睛，鍛煉一下身體，放松一下心

情。

4.安排孩子感興趣的活動，培養(yǎng)其愛好和特長。

根據(jù)孩子的興趣特點，安排文化、藝術(shù)、科技等發(fā)面的拓展活動，

但項目不宜過多，也不要過于功利。

家長對孩子的日常忌語有哪些

教育“忌語”是指傷害孩子心靈或影響孩子發(fā)展的語言，這些話可

能會對孩子終生成長帶來不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講以卜

幾種教育“忌語”：

1."恨鐵不成鋼”型語言

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不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨！”“真是個憨大（笨蛋）！"

或者“瞧瞧人家，會這會那，你怎么這么沒出息！”這些話會對孩子的自

尊心、自信心產(chǎn)生不良的影響。

2.“過度表揚”型語言

不要不分青紅皂白地盲目表揚孩子，表揚和肯定要具體、到位，如

“你愿意給老年人讓座，這樣很好”。

3.“指責(zé)老師”型語言

如果對老師有意見，家長不妨和老師進行面對面的交流，千萬不要

再孩子面前隨意表達出對老師的不滿，這樣會傷害到孩子心目中老師的

形象和尊嚴(yán)，進而會影響孩子學(xué)習(xí)這門科目的興趣。

4.“暴力強權(quán)”型語言

不要動不動就對孩子說“你再不聽話，我就打死你！”“滾開，別煩

我！”“我說不行，就不行！”因為長期在擔(dān)驚受怕的氛圍下長大的孩子，

容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。

孩子在小學(xué)一年級同時開始學(xué)習(xí)漢語拼音和英語，會混淆嗎

上海市小學(xué)在一年級開始開設(shè)英語課，因此，一些家長擔(dān)心孩子在學(xué)

習(xí)漢語拼音的同時學(xué)英語，會發(fā)生漢語拼音和英語字母混淆的狀況。其

實，盡管漢語拼音和英文字母在寫法上有相似之處，但在實際教學(xué)中，

為了避免學(xué)生的混淆，兩者在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求上是不同的。

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漢語拼音是認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是查閱工具書和用電

腦進行漢字輸入的工具。上海市小學(xué)一年級漢語拼音的學(xué)習(xí)要求為：

1.正確認(rèn)讀聲母和韻母，會拼讀音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字。

漢字與漢語拼音的學(xué)習(xí)同步進行，意在建立兩者的雙向聯(lián)系，使學(xué)生

既通過漢語拼音認(rèn)讀漢字，又能借助漢字的發(fā)音來學(xué)習(xí)漢語拼音的拼讀。

新教材一至二年級采用了全注音方式，有利于學(xué)生在借助漢語拼音識字

閱讀的過程中牢固掌握這一工具。語文課在一年級每周有9節(jié)，拼音學(xué)

習(xí)的復(fù)現(xiàn)率是較高的。而英語在一年級每周僅開設(shè)2節(jié)課，在學(xué)習(xí)要求

上以簡單的聽說為主，不做書寫要求，強調(diào)激發(fā)興趣與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的良好習(xí)慣。具體要求為：

1.能根據(jù)課堂上簡單的英語指令作出反應(yīng)。

2.能背誦簡單的英語歌謠，演唱兒童英語歌曲。

3.能就個人、家庭、學(xué)校等簡單話題說話。

4.能借助圖片或提示講述英語小故事、編小對話等等。

小學(xué)二年級才開始逐步滲透26個英文字母的教學(xué)，并以兒歌的形式

出現(xiàn)。所以，這兩者的學(xué)習(xí)是不會互相混淆的。

小學(xué)一年級的家庭作業(yè)有哪些特點

根據(jù)上海市教育委員會的有關(guān)規(guī)定，為切實;感輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，小

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學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)。學(xué)生的家庭作業(yè)以聽、讀為主，更多

地關(guān)注培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：

1、語文作業(yè)：根據(jù)拼音正確朗讀課文，或跟著錄音讀課文，慢慢地

熟讀成誦；借助生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記住字型，復(fù)習(xí)生字、新詞。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)：以口算和聽算為主，也可以做做小游戲、擺擺游戲棒，

鞏固所學(xué)知識。

3、英語作業(yè)：跟著錄音讀讀、記記所學(xué)內(nèi)容。

孩子剛從幼兒園進入小學(xué)，對小學(xué)學(xué)習(xí)既新鮮又陌生，而對完成家

庭作業(yè)不一定很適應(yīng)。因此，起初的一段時間內(nèi)，家長可以和孩子共同

完成，如：做做小游戲，比一比、賽一賽，看誰讀得好、記得快。這樣，

既讓孩子在輕松的氛圍中完成作業(yè)，又提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

如何與孩子進行有效的溝通

健康快樂成長的孩子，都能與家長進行有效溝通。為了讓孩子擁有

快樂的童年，您可以嘗試：

1.擠出時間陪伴孩子

您可以在接送孩子的途中，找些話題與他交流；吃完晚飯后，可以

與他一起做手工；臨睡前給他講故事；節(jié)假日優(yōu)先考慮陪孩子活動，然

后再處理自己的事情。

2.創(chuàng)造和諧的溝通氛圍

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和諧的氣氛永遠是與孩子進行有效溝通的最好催化劑。家長要專心聽

取孩子的意見和看法，理解他們的情感和需求。一起吃飯、一起郊游、

一起參觀展覽，都是與孩子溝通和交流的最佳方式。

3.嘗試平行的對話藝術(shù)

聰明的家長與孩子談話時，不是面對面，而是并肩偕行，朝著一個

方向。這樣談起話來，顯得輕松自然，很有人情味，孩子愿意聽，也樂

意接受。

4.給孩子留點獨立空間

明智的家長要讓孩子保持良好健康的心態(tài)。當(dāng)孩子愿意把心里話掏給

您，主動請您幫他出謀劃策時，您可以給他提供正確的處理方法，但不

必強求孩子“掏心底”。

孩子不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦

來到一個新的環(huán)境，接觸到許多陌生的老師和同學(xué)，有的孩子感到

很新奇、顯得很興奮，很想了解新的環(huán)境，產(chǎn)生積極的情感，但也有一

些孩子會在新環(huán)境中感到害怕、顯得不安，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這都是

正常的。如果您的孩子顯示出后一種情況，您可以嘗試用以下幾種方式

對孩子進行心理疏導(dǎo)，使其盡快熟悉和適應(yīng)新環(huán)境。

1.在日常交流中多和孩子聊聊新學(xué)校、新老師和新同學(xué)，問問學(xué)校

的校園環(huán)境、圖書館、和運動場等方面的情況，聽聽每天發(fā)生在新老師、

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新同學(xué)身上的故事。閑談中要讓孩子明顯地感覺到您對這一話題很感興

趣，清楚地流露出您對新學(xué)校的贊賞和信心，從而影響孩子的情緒，引

導(dǎo)他關(guān)心學(xué)校、親近學(xué)校、熟悉學(xué)校，直至喜歡上新的環(huán)境和新的集體。

2.鼓勵并創(chuàng)造條件讓孩子多與老師、同學(xué)交往聯(lián)系。頻繁的接觸可

以增進了解，排除阻礙，增進感情，建立融洽的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)孩

子積極、開朗、合群的性格。

3.鼓勵孩子在新的環(huán)境中、在別人面前表現(xiàn)自己的優(yōu)點和才能，幫

助他樹立自信心，消除自卑感，以更快地融入新集體。

每個孩子對新環(huán)境可能都會有些不適應(yīng)，作為家長要善于觀察、理

解孩子所面臨的挑戰(zhàn)。家長的不焦慮、沉住氣、耐心開導(dǎo)將為孩子更好、

更快適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

孩子入學(xué)后，家長應(yīng)如何與老師進行溝通

小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段，孩子在思想品質(zhì)、

興趣愛好、性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面都會發(fā)生很大變化，保持

家校聯(lián)系非常重要，您不妨采取以下方法與老師溝通：

1.通過多種方式與老師保持聯(lián)系

您除了燈以利用家長會、老師家訪與老師做個別交流外，也可以利用便

條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時與老師互通信息，使雙方及時地、更

多地了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)。您對老師的教育教學(xué)

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方法、學(xué)校的各項管理措施也可以提出合理的建議。

2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)

孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，他在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂

和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和

做法，您都可適當(dāng)?shù)叵蚶蠋煼答?，以便老師更多地了解您的孩子?/p>

3.傾聽老師對孩子的評價，并正確看待老師對孩子的批評

孩子在成長過程中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，老師出于對孩子的

愛，往往會直截了當(dāng)?shù)叵蚣议L反映。您如果能從事情本身出發(fā)，真誠地

聽聽老師對孩子不足之處的分析，往往會提高與老師溝通的效果，使雙

方在教育方法上取得一致。其實，老師的批評是一種愛的表達，也是促

進孩子發(fā)展的一種手段?？傊?，您要明白，老師與家長的溝通是為了一

個共同的目標(biāo)一一教育好孩子。

如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系

作為家長，幫助孩子處理好與老師的關(guān)系，有利于家庭、學(xué)校形成

教育合力，有利于促進孩子的發(fā)展。您可以嘗試著從以下幾個方面去做：

1.傾聽孩子的訴說

孩子每天在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大小事件都希望能與家

長分享。這時.，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學(xué)習(xí)

生活的最好途徑。家長若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會讓孩

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子感到校園生活的快樂，從而加深與老師、同學(xué)的親近感。如果聽孩子

說自己受了委屈或不公平對待，您也不宜馬上作出評判，應(yīng)在客觀地展

開調(diào)查了解之后，再與孩子交換看法，也可建議孩子聽聽老師的想法，

這樣做可以教會孩子正確地判斷是非。

2.多與老師溝通

學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，

但是由于教育理念的差異和時間、空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩

子的方式方法上會有所不同。這時，就要求家長能夠多與老師進行溝通，

共同探討教育理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并共

同探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，因為

那樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。

3.切忌與老師關(guān)系過分親密

有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以

獲取老師對自己孩子的特殊照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法

實不足取。絕大多數(shù)老師不會接受這樣的“心意“，因為一旦接受就會

在教學(xué)中或多或少地產(chǎn)生“偏差”，容易讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，反而不利于

孩子的健康成長。

孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦

孩子們每天在學(xué)校都有相當(dāng)長的活動時間，他們在一起學(xué)習(xí)、交流

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和游戲，彼此間難免會產(chǎn)生一些小矛盾。加之或子年齡小，又大多是家

中的“小寶貝”，習(xí)慣以自我為中心，因而往往只按自己的想法考慮問題，

這就造成了和同學(xué)相處時更容易產(chǎn)生摩擦。但核子畢竟是孩子，他們之

間的小矛盾只需一點點時間就會自然而然地化解，通常也不需要任何人

的調(diào)解。

當(dāng)孩子在學(xué)校與同學(xué)相處遇到矛盾不能解決而回家告訴家長時，家

長應(yīng)注意“兩宜”和“兩不宜”：

1.“兩宜”：①宜認(rèn)真傾聽孩子的敘述以了解事情全貌，從中客觀地

分析問題；②宜與孩子一起分析問題，一起尋找原因和對策。比如：問

問孩子“對今天的事情你是怎么看的”、“你認(rèn)為自己的表現(xiàn)有沒有不當(dāng)

之處”、“你覺得這個問題應(yīng)該怎樣解決呢”等等，幫助孩子學(xué)會分析問

題、處理問題，引導(dǎo)孩子從中吸取教訓(xùn)。

2.“兩不宜”：①不宜采取過激的態(tài)度或沖動的方式。用簡單的“不

理睬”的辦法來處理問題，或干脆親自到學(xué)校去教訓(xùn)對方的孩子，這些

做法容易產(chǎn)生其他負面效應(yīng)；②不宜指責(zé)孩子“你真沒用”、“你活該被

人家欺負”等，這樣孩子會對自己與同學(xué)的交往能力失去信心，產(chǎn)生自

卑心理。

總之，您應(yīng)潛移默化地引導(dǎo)教育孩子：待人要熱情誠懇、謙虛友善；

要懂得尊重別人、關(guān)心別人；要正確認(rèn)識自我，具有包容之心。當(dāng)然，

有時也可以與老師取得聯(lián)系，讓老師了解您的處埋方法，使學(xué)校、家庭

的教育相一致。

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孩子因為遇到困難或挫折而情緒低落怎么辦

剛?cè)胄W(xué)的孩子，由于環(huán)境與角色的改變，很有可能在學(xué)習(xí)和生活

上碰到困難或挫折，從而導(dǎo)致他們情緒低落。此時，家長最要關(guān)注的是

如何培養(yǎng)孩子的耐挫力。作為父母，您可以在孩子遇挫時嘗試以下幾種

做法：

1.疏導(dǎo)

幫助孩子分析遭受挫折的原因以及解決辦法，從而避免孩子情緒嚴(yán)

重受挫。家長可以說說類似這樣的話：“遇到這樣的事，誰都會不開心，

讓我們一起想想辦法吧”，從而引導(dǎo)孩子說出心里話，他的挫敗感就會減

輕。

2.鼓勵

對挫折雖然有了認(rèn)識，但如果不及時鼓勵，也容易使孩子自卑.、心

理壓力增大，從而采取放棄努力、轉(zhuǎn)移興趣等逃避的態(tài)度。所以，父母

最需要做的是鼓勵孩子在挫折面前鼓起勇氣。如：您發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)天在學(xué)

校被老師批評，千萬不耍再指責(zé)，類似“誰讓你不聽話，活該！”之類的

話無異于火上澆油。

3.啟發(fā)與嘗試

遭受挫折后，孩子有時會拒絕做新的或認(rèn)為有困難的事。這時，如

果家長能啟發(fā)他找到解決問題的方式，或幫他將目標(biāo)確定成“試一試”，

孩子的內(nèi)心會輕松許多?？梢杂袉l(fā)性地問孩子“你覺得該怎么辦呢”，

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要允許孩子在嘗試的過程中犯錯誤和改正錯誤，即便嘗試失敗了，也要

讓孩子看到失敗中的收獲。

4.借力

孩子的自信與承受力往往建立在自身優(yōu)點的基礎(chǔ)之上。某一方面的

充分自信，可以幫助孩子更好地面對來自其他方面的挫敗。孩子面臨挫

折時，家長可強調(diào)孩子所擁有的優(yōu)點，借助優(yōu)勢激勵、喚醒孩子的信心。

如何培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重耍。除了保證孩子有充足的睡眠時間以

外，對于孩子的課余時間，您要幫助他科學(xué)、合理地安排好。有一個建

議，您不妨試試：與孩子一起制定一份切實可行的日程表，并加以落實。

要提醒您的是：

1.這份日程表要休現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽聽孩子的想法，然后與

他一起制定，這樣孩子才會樂意接受。

2.這份日程表必須切實可行。每一時間段要有具體的內(nèi)容，并能勞

逸結(jié)合，保證計劃的可行性、合理性與趣味性。

3.對孩子實行日程表的過程進行監(jiān)督。完成情況好的話要及時表揚

和獎勵；不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除十?dāng)_，勉勵孩

子改進。

4.以自身的行為為孩子樹立榜樣。您自己要有良好的作息習(xí)慣，才

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能以此來感染、影響自己的孩子。

要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還可以有效地幫

助孩子體驗學(xué)習(xí)的樂趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終生受益。

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您要特別注意培養(yǎng)孩子有利于他學(xué)習(xí)和學(xué)校生

活的習(xí)慣，如：傾聽和提問的習(xí)慣、表達和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書寫的

習(xí)慣、遵紀(jì)和守時的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣。

相信您對培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會持贊同的態(tài)度，如：遵

守