識字游戒包

1.小兔子拔蘿卜

游戲道具：漢字卡片、愛心貼紙

游戲規(guī)則：1.游戲可根據班級情況分幾輪進行，每一輪選出一名小朋友進行。

2.在講臺前放置一排蘿卜，在每個蘿卜后面均放置字卡，小朋友上

臺選出一個蘿卜，如果讀出字卡的字，獎勵愛心。

2.愛心泡泡機

游戲道具：爰心貼紙

游戲規(guī)則：在ppt上展示數個泡泡，小朋友可以自行選擇一個泡泡，并讀出泡

泡后面的字，如果成功讀出獎勵一個愛心。

3.找朋友

游戲道具：字卡

游雙規(guī)則：1.給全班小朋友每人發(fā)一張字卡，讓小朋友們圍成兩圈，里面一圈

的小朋友順時針走，外面一圈的小朋友逆時針走。

2.放起音樂，當音樂停止時，里圈和外圈的小朋友抱在一起，并要

讀出對方手中的字卡。

4.泡泡機

游戲道具：ppt展示

游戲規(guī)則：在ppt上展示一句話和四個詞，小朋友們要找出對應話中的詞，并讀

出另外3個詞。

5.詞語對對碰

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：選出兩個小朋友，手中拿著字卡背對背站好，聽老師口令，同時向

前走三步停止，轉身后說出對方手中字卡的字，先說出來的小朋友獲勝。

6.抓一抓

游戲道具：塑封道具紙杯、盤子等，字卡

游雙規(guī)則：將道具紙杯貼到黑板上方，讓小朋友們去抓，抓到哪一個就要讀出

其后面字卡中的字。成功讀出即為勝利。

7.怪物怪物

游戒道具：字卡

游戒規(guī)則：老師出示顏色的字卡，并說“怪物怪物”，小朋友們要做出相應顏色

代表的動作，并回答“x怪物”。如：老師出示，紫’的字卡，并說“怪物怪物”，小朋

友們要在頭上做出頭發(fā)的動作，并說“紫怪物”。

8.摸顏色

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：老師展示一個顏色的字卡，小朋友們去教室里摸這個顏色的東西。

如：老師展示‘白‘，小朋友們可以去摸墻壁、白板等東西。

9.怪物怪物拼拼言

游戲道具：怪物模型道具

游戲規(guī)則：在PPT上展示字或詞語，如果小朋友正確說出字或詞語，可去黑板

拼怪物。給答對的小朋友一個怪物的五官，多輪進行游戲，直到拼出完整的怪物。

10.發(fā)現字寶寶

游戲道具：黑色膠片紙、卡紙

游戲規(guī)則：1.在黑色膠片紙上用黑色水筆寫上字，用白色卡紙做成放大鏡。

2.讓小朋友們用放大鏡觀察字的細節(jié)，根據細節(jié)正確回答出這個字

是什么。

11.蝴蝶采花蜜

游戲道具：字卡

游雙規(guī)則：小朋友們扮演蝴蝶，去采集花蜜字卡，如果能正確回答出字卡上的字

或者詞語，獎勵一朵小紅花。

12.傳遞大蘋果

游戲道具：蘋果

游戲規(guī)則：利用蘋果擊鼓傳花，傳到蘋果的小朋友利用學過的字組詞，組錯了也

沒有關系，糾正就好，鼓勵小朋友們多組詞。

13.摘蘋果

游戲道具：道具蘋果樹、蘋果字卡

游戲規(guī)則：1.將蘋果樹貼在黑板上，把蘋果吸在果樹上，后面有詞語，用于考

試。

2.小朋友們去蘋果樹上摘蘋果，并要讀出摘下的蘋果后面的字或詞

語。

14.傳音猜字

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：小朋友們排成一隊，由老師悄悄說字的音，依次傳遞到最后一個小朋

友，由最后的小朋友負責找出對應的字，每人輪流當最后一名，直到全班的小朋

友們都當過最后一名。

15.環(huán)保小衛(wèi)士

游戒道具：字卡

游戲規(guī)則：選出兩個小朋友當愛扔垃圾的小朋友，把字卡當成垃圾亂扔。其他小

朋友做環(huán)保小衛(wèi)士，來撿垃圾，并將撿到的垃圾字卡讀出來。

16.你比我猜

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：1.將全班同學兩兩分成一組，每組輪流進行游戲。

2.兩人面對面站好，一人面向老師，一人背對老師，老師出示一張

字卡，面向老師的那個小朋友要用動作來表示出那個字讓另一個小朋友猜，猜對

即為成功。

17.打豆豆

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：小朋友們扮演豆豆，給每個小朋友發(fā)一張詞或字的字卡，被老師叫到

名字的豆豆要蹲下，并且讀出自己的字卡。

18.書中的秘密

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：老師把字卡藏在書中，讓小朋友們去找，找到字卡的小朋友，要拿著

字卡去老師處讀出字卡上的字。

19.寶貝箱

游戒道具：字卡

游戲規(guī)則：在柜子的小格中倒扣著放置字卡，小朋友們依次任意翻出字卡，并拿

著字卡去老師處讀出字卡的內容。

20.牙齒精靈來了

游戲道具：ppt展示

游戲規(guī)則：PPT上展示本節(jié)課所學的字，小朋友們去ppt前任意點擊一個字并讀

出這個字，有的字后面可能會藏有牙齒小精靈，看看誰能找出來。

21.吃瓜大作戰(zhàn)

游戲道具：木瓜字卡

游戲規(guī)則：將木瓜卡片后面貼上字卡，串成一排，小朋友們要在后面站成一排，

老師和木瓜站成一排，老師扮演種木瓜的人要看管木瓜，小朋友要趁著老師背過

身時去搶木瓜，老師轉身時喊定，小朋友都不能動，背過身時快速去搶木瓜并跑

回去。待小朋友都跑回去，老師過去詢問木瓜后的字。

22.拯救胖臉

游戲道具：木瓜圖片、胖臉布偶

游戲規(guī)則：1.將全班同學兩兩分成一組，每組輪流進行游戲。

2.老師在凳子放上胖臉的布偶，凳子的旁邊會放著木瓜圖片，木瓜圖

片上會有字寶寶。拯救胖臉時，每組派出兩名學生，每位學生要踩著一個字寶寶

并且要讀出來，踩一個讀一個，看誰能先拯救胖臉。

23.抱你抱我

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：每個小朋友都有一個字卡，當老師說到哪個字，所有的小朋友們都要

去抱那個字。

24.愛的抱抱

游戒道具:字卡

游戲規(guī)則：每個小朋友都手拿一張字卡，老師說一個字或者一個詞。說到的如果

是詞，那就由可以組成詞的兩個小朋友抱在一起，說的如果是單個字，拿著那個

字的小朋友就需要跳三下。

25.小秘密

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：發(fā)給每個小朋友一張字卡，小朋友們把字藏在只有自己知道的地方，

其他小朋友去找別人的字，找到后需去老師處成功讀出字卡上的字。

26.蘿卜蹲

游戲道具：字卡

游雙規(guī)則：1.發(fā)給每個小朋友一張字卡，將每個小朋友用其手上的字卡命名。

2.隨機選一個小朋友開始，這個小朋友需邊做蹲起動作的同時邊說

“X蘿卜蹲，X蘿卜蹲，X蘿卜蹲完丫蘿卜蹲?！闭f完的同時用手指相應的Y蘿卜。

3.如果這個小朋友最后指定的蘿卜不存在，或者與口中說的字不符,

則被淘汰。

27.看圖拍字

游戲道具：圖片、字卡

游戲規(guī)則：老師在黑板上貼上字卡，并在ppt上呈現一張圖片，圖片上有本節(jié)課

所學生字的圖片表達，小朋友們看到圖，然后去拍圖中畫出的對應的字。

28.小龜爬爬

游戲道具：小烏龜頭飾、字卡

游戲規(guī)則：由一個小朋友扮演小龜，其他小朋友站成一排，每個人拿一張字卡扮

演考驗人，小龜慢慢爬過，并要說出每個小朋友手中拿的字。每個小朋友輪流扮

演小烏龜。

29.紅綠燈眨眼睛

游戲道具：紅綠燈道具

游戲規(guī)則：老師多個制作紅綠燈的卡紙拉牌，把燈一拉下來就會有一個字，每個

小朋友任意選擇一個燈拉下來，并說出牌子后的字。

30.紅燈、綠燈和小黃燈

游戲道具：字卡

游戒規(guī)則：老師把字和詞藏在各處，需要小朋友們找到并讀出，但是要注意老師

發(fā)出的口令，紅燈停，綠燈行，黃燈慢慢走。

31.成語大接龍

游戲道具：動物頭飾

游戲規(guī)則：小朋友們帶著生肖頭飾扮演動物，老師會說帶有生肖動物的成語，成

語中出現的動物要站起來，并一起說出成語。

32.放鞭炮

游戲道具：ppt展示

游戲規(guī)則：老師在ppt上展示小鞭炮們，每一個鞭炮后面都有一個字寶寶，我們

要把字寶寶都解救出來，如果正確讀出字寶寶即為解救成功。

33.幸運大轉盤

游戲道具：字卡

游戲規(guī)則：把字卡放地上圍成一圈，讓每一位孩子進圈里變大象，用大象鼻子指

著字卡轉圈，當老師說停時，手指著哪個字就大聲讀出來。

34.吃糖瓜的灶王爺

游戲道具：字卡

游雙規(guī)則：老師展示一個字，讓一個小朋友模擬像嘴里含一塊糖一樣說話，讓其

他小朋友猜，最先猜對的小朋友勝利。

35.臉譜后是誰？

游戲道具：ppt展示

游戲規(guī)則：老師在ppt上展示多個臉譜，每個臉譜后面都藏著一個字，讓小朋友

們上臺來隨機選擇一個臉譜，并且讀出臉譜后面的字。

36.你是什么貓

游雙道具：字卡

游戲規(guī)則：發(fā)給每個小朋友一張字卡，玩你是什么貓的傳遞游戲，上一個人問下

一個“你是什么貓”下一個人“要加上手上的字或詞說XX貓”。如：下一個小朋友拿

的字卡是‘英雄’，當上一個小朋友問他“你是什么貓”時，他應該回答“我是英雄貓”。

教案

教師年級幼兒園中大班期次第一期

課程特色識字講次第十六次名稱紅綠燈眨眼睛

教學目標：

樹立上課習慣，引發(fā)興趣，加強注意力，更好的課程互動

教學重難點：

字形：市靜晨班號停危前夜

字義：靜晨前危

字音：靜（ing,后鼻音）

書空：市班號前夜

部首：巾青日王口小刀夕

教學流程及授課提綱

復習：快樂問答（閃視訓練）

復習上節(jié)課所學的內容，并且對復習好的小朋友做出表揚和鼓勵

一、課堂導入

?聽覺持續(xù)注意的訓練：顛倒的世界（管理詞語的老爺爺年紀越來越大了，時常很糊涂）

陳述：

今天我們又一起來到了識字樂園，不過今天我們遇到的這位管理漢字寶寶的老爺爺年紀太

大了，有點糊涂了，所以我們要幫老爺爺來理一理，當老爺爺說什么詞語時，你們要說出

反著說出詞語來提示他啊，

接下來老師會念一段話，里面有好多好多詞語，你們聽了反著說出詞語來。

?行為抑制訓練：單腿站立（保持在識字樂園里的平衡）

今天我們還是要去識字樂園里玩，保持平衡的精靈突然蘇醒了，每次她蘇醒都會讓識字樂

園大亂，人們的平衡感會變得很差，所以我們要趕緊訓練起來，接下來只能用一只腳站立

了，看看今天有幾個人可以做得最好。

（1~2分鐘左右）

小朋友們都非常棒，都非常努力的練習了。

（這個地方要注意維持課堂的秩序，以及個別孩子的情緒，要注意安全）

（顯示地圖上的交通局）

來，我們看一下今天到了識字樂園的哪里了啊，原來我們到了一個交通局。

二、字

?結合繪本講故事（陳述故事十字的解讀+準備交警的小配飾）

陳述：

令白天的大都市熱熱鬧鬧的，車水馬龍，晚上卻很安靜。街邊的紅綠燈只有黃燈一會兒亮，

一會兒滅。東邊的天空漸漸發(fā)白，黎明就要來了。

（講解----觀察點讀書空）

市—金文學二史（止，前往）+?。ㄙ?，叫喊招睞），造字本義：帶著貨物或錢幣，到集貿

地叫賣或求購。篆文崗誤將金文字形學中的“兮”丁寫成押，字形復雜費解。隸書中嚴重變

形，“止”、“兮'的"前往叫賣'線索徹底消失。

（講解——點讀）

靜——青，既是聲旁也是形旁，是‘清”的省略，表示純凈。靜，金文明二￡（青，“清”的省略,

純凈）（爭，全力以赴）,表示力圖清心。造字本義：努力去除雜念，清心寡欲。有的

金文馥將雜合結構明調整簡單的左右結構。篆文帝承續(xù)左右結構的金文字形。隸書青學有所

變形。清心為“靜”，無滓為“凈”；“靜”與“凈”近義，古籍中常通用。

令清晨，第一輛車開了過來，牛奶和報紙被送到了千家萬戶，人們也趕著上班去了。

（講解一點讀）

晨—甲骨文中“晨”與“農”同源。晨，甲骨文中灼（林，田野）增（即“辰Y的反寫，像手

持q石鋤C,日出而作），表示手持石鋤在田野勞作。造字本義：遠古時代的人們用石器在林

野墾荒生產，日出而作日入而息。金文昌將甲骨文的“林甯改成E（雙手），并力口“止3（腳）,

強調早起忙活，手腳并用。有的金文瞼步（辰，即“振”）飛（日），強調日出上工的時段。

篆文篇調整結構。篆文異體字盒二晶（晶，即“星”）+國（辰，即喉'），表示日出前星光依

稀的時刻。太陽西沉為“昏”*；太陽落山為“暮”*；月亮初升為“夕”*；月高人靜為“夜”*；

安定入宿為“冥”*；晨光微露為“曙”*；太陽升高為“曉”*；月盡日出為“朝”*;日浴草木為“早”

*;荷鋤出工為“晨晨

e瞽察叫醒了紅綠燈，“早上好，紅綠燈，今天也會很忙哦，拜托了?！?/p>

令現在是早晨上班的高峰時間，十字路口的紅綠燈，發(fā)出正確的信號。綠、黃、紅、綠、

黃、紅。紅燈了，請停下。

（講解一觀察一點讀）

班——金文I生H（兩塊玉王）+4（刀），表示用刀將玉塊切成兩半。造字本義：用刀具分割

玉石。篆文耶承續(xù)金文字形。隸書班將篆文的“刀”力寫成“

（講解一點讀）

號——篆文吳巳（口，吹）+＞（巧，像竽，樂器），造字本義：古人用管、角發(fā)出警訊或

集結指令。

?綠燈了，走吧。不過綠燈時也要注意左右看，把手高高舉起，快速走過去。

令街上漸漸熱鬧起來，車輛和行人都要聽從紅綠燈的指揮。綠燈一前進、黃燈——減速、

紅燈一停下

（講解一觀察一點讀）

停一亭，既是聲旁也是形旁，表示供旅人暫歇的小型開放性建筑。停，篆文脾=n（人，旅

客）+亭（亭，暫歇處），表示旅人在路邊亭子休歇。造字本義：旅人在亭子落腳歇息。隸

書［亭將篆文的n寫成1,將篆文的亭寫成亭。

。咦，真奇怪！紅綠燈怎么不按順序變了？都亂套了。啊，危險！

（講解一觀察一點讀）

危——籀文弓二天（人）矽（山，山巔、崖際），造字本義：人在山巔或高崖，身居險境。

蒙文降力（人）十廠（廠，山崖）不（人），表示人在崖頂或崖澗。隸書化將篆文字形中的

“人”青寫成j。人在崖下為“厄”，人在崖上為“危”。

?堵在路口的汽車越來越多，紅綠燈眨錯眼睛了，現在誰也動不了了。

令十字路口一片混亂，交通注察來了，可還是動不了，又有幾個警察跑過來。

令工人叔叔急忙來修紅綠燈。“哎呀呀，怪不得呢，紅綠燈是忙?了。要在天黑前修好?！?/p>

交警熟練地打著手勢，開始疏導車輛。

（講解一觀察一點讀）

前——甲文檎4“行，通往圣殿的王宮大道），（止，腳）祖（舟，古代官員的船形鞋）,

表示官員穿著船形鞋走在王宮大道上。有的甲骨文義省去“行”彳￡將船形鞋H簡化成X,像

腳在船形鞋中。有的甲骨文卷將“舟”N寫成U,像鞋形。造字本義：穿著船形鞋的臣子上

奏帝王時，登上朝殿向帝王跪拜。金文月基本承續(xù)甲骨文總字形。篆文"承續(xù)金文字形。

篆文異體字即加'人力（3P'刀”），強調參拜者。隸書笫誤將篆文的“舟點寫成‘月”月,誤將

篆文的“人切寫成‘刀對；有的隸書第將“止”正草寫成￡,至此前'的字形面目全非。

。終于修好了，紅綠燈又能正常工作了，車輛和行人都遵守指令。夜晚來臨了，紅綠燈發(fā)

出的信號更加清晰，大家都可以放心了。

（講解一觀察一點讀一書空）

夜——“亦”是“夜”和“腋”的本字。亦，甲骨文公在一個人會的兩臂下方各加一點指事符號八，

表示人的兩腋。當“亦”的“兩版'本義消失后，金文炎再加‘夕＞（肉）另造“夜”代替，強調肉

體部位。造字本義：人體的兩腋部位。篆文發(fā)承續(xù)金文字形，隸化后，楷書在將隸書災的

“亦”文寫成“衣”左。古人稱太陽運行期間為“晝”*;月亮運行期間為“夜”。

復習本節(jié)課所學所有生字。

?游雙：紅綠燈眨眼睛

（制作紅綠燈的卡紙拉牌，每個人任意拉一個燈選擇說出牌子后的字）

三、詞語

?新授詞語

大都市安靜早晨上班信號停下危險前進夜晚

?游戲：紅燈、綠燈和小黃燈

（把字和詞藏在各處，需要小朋友去找，但是要注意口令，紅燈停，綠燈行，黃燈慢慢走）

四、表達：紅綠燈眨眼睛

指導語：一首朗朗上口的兒歌，幫助孩子們了解并熟記交通規(guī)則，并且在生活中學會運用

它。

一物生得真奇怪，三色眼睛頭上戴，

模樣雖丑人人愛，車輛行人它安排。

紅眼眨眨停下來，綠眼睜睜走得快，

黃眼閃閃稍等待，你說奇怪不奇怪。

要想知道它是誰？快到路口瞧明白。

教學反思：

教案

教師年級幼兒園中大班期次第一期

課程特色識字講次第十七次名稱十二生肖的故事

教學目標：

樹立上課習慣，引發(fā)興趣，加強注意力，更好的課程互動

教學重難點：

字形：牛虎兔龍蛇猴共狗豬

字音：蛇（注意發(fā)音sh和s（

書空：?；堮R羊狗

部首：牛虎刀龍蟲馬5羊鳥

教學流程及授課提綱

一、舊課復習

?快樂問答

利用閃視訓練幫助孩子復習上節(jié)課所學漢字。

二、課堂導入

?手眼腦協(xié)調訓練：剪紙

陳述：

今天我們又一起來到了識字樂園，不過今天我們要去地方不是誰誰誰的家，而是中華小鎮(zhèn),

這不，正趕上要過年了，整個中華小鎮(zhèn)都好熱鬧啊，小鎮(zhèn)的居民們看到咱們來了，也熱情

的邀請大家一起幫忙布置中華小鎮(zhèn)。

（呈現中華小鎮(zhèn)）

小鎮(zhèn)居民說：我們要布置窗花了，可是紙還沒有剪，要來不及啦，怎么辦，你們可以幫助

我剪紙嗎。

（這個地方要注意維持課堂的秩序，以及個別孩子的情緒，同時跟下面的孩子互動）

?身體協(xié)調訓練：跳房子

布置好了中華小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)居民都非常開心，于是他們高興的玩起了游戲，平時小鎮(zhèn)居民最

喜歡的游戲就是跳房子！他們?yōu)榱烁兄x大家?guī)兔σ黄鸩贾弥腥A小鎮(zhèn)，也邀請大家一起來玩~

（顯示地圖中華小鎮(zhèn)）

看地圖，中華小鎮(zhèn)有這么多場館，我們今天要去中華小鎮(zhèn)里的十二生肖館，大家來一起看

看十二生肖的故事吧！

三、字

?結合繪本講故事+手偶（陳述故事十字的解讀）

陳述：

令很久很久以前，人們算不清自己究竟幾歲。玉皇大帝想了一個辦法：找出十二種動物來

代表年份，玉皇大帝通知土地公，叫他去發(fā)布選拔十二生肖。

令十二生肖渡河比賽：歡迎動物們來參加渡河比賽，前十二名到達終點的動物，可以成為

十二生肖。

令消息公布以后，所有的動物都很興奮，大家鬧哄哄地討論渡河比賽的事。

。當時，老鼠和貓是很好的朋友，他們聚在一起討論。老鼠說：“我們不會游泳，要怎么

渡河呢？”貓說：“可以跟牛合作，我們幫他指路，他載我們渡河。"

?貓和老鼠去找牛，牛立刻答應了。

令到了比賽當天。一大清早，公雞都還沒睡醒，牛、貓和老鼠已經來到河邊。

令牛蹲下來，讓貓和老鼠爬上他的背，然后開始渡河。貓平常就愛打瞌睡，很快就趴在牛

背上睡著了。

令老鼠很想得第一名，快要抵達河岸的時候，他突然把貓推下水，鉆進牛耳朵里。牛并不

知道發(fā)生了什么事，只聽到老鼠在他耳朵喊著:“我們快到了。"

?牛高興地沖向終點。老鼠突然從牛耳朵里跳出來，得到第一名。牛辛苦了半天，只得到

第二名，非常生氣，從此就一直瞪著大眼睛。

（講解一點讀一書空）

牛一甲骨文比像動物頭部的線描，突出了鼻孔在鼻尖上形成“V”字形狀3,以及向兩側弧形

伸出的一對尖角3。造字本義：哺乳動物，體型粗壯，角中空，力大，能耕田、拉車。有

的甲骨文W淡化了牛鼻的形象。金文⑷承續(xù)甲骨文字形。篆文平加強了中間的豎筆，徹底抹

去牛鼻的形象，同時也淡化了牛角的形象。隸書中將蒙文的一對尖角。寫成一,使整體字形

完全失去動物形象。在中國古代傳說中，地上的一切都是神牛下凡造成的，所以用“牛”指代

“物;用“?！敝复磺小Ｓ捎谂ｓw龐力大，助益農耕，且天性仁慈，古人對牛特別厚愛。公

牛為世*;母牛為■*;專門用于祭祀犧牲的小公牛為宜*。殺牛為邀:*,解牛為國*。

令過了一會兒，濕淋淋的老虎來了，他很有自信地吼著：“我第一名吧？”玉皇大帝說：“不I

你得第三名?！?/p>

（講解一點讀一書空）

虎一甲骨文用像大口、長足、紋身的猛獸。有的甲骨文也夸大獸口形象，略去獸身的斑紋。

金文^承續(xù)甲骨文字形。有的金文愛突出兩只利爪乳籀文?將金文的多寫成兩個“匕甯，同

時加“勿吊，強調虎的“殺戮”本性。篆文諭將金文字形?底部的尾形Y寫成“人”九表示虎是會

襲擊人類的猛獸。造字本義：會襲擊人類的山中獸王。隸書前將篆文字形中的“人嗔寫成小。

楷書虎則將篆文的“人”形八寫成“幾”幾。

小游戲:看情況玩大小聲、長鼻子、射擊、吹氣球等小游戲

令突然間，天空卷起一陣狂風，龍從天而降，馬上要到終點兔子沖過來，搶先得到第四名。

兔子不會游泳，一路跳呀跳，踩著別人的背渡河。

（講解一觀察一點讀）

兔——甲骨文也像只張著嘴巴、長耳短尾的小動物。造字本義：性情溫馴的食草類哺乳動物。

金文也基本承續(xù)甲骨文字形。篆文表誤將甲骨文張口的形象“口弋寫成了“刀”力，又將金文為

的“目，寫成8,兔形消失。有的篆文編石鼓文德的兔尾形狀9寫成兔足“匕隸書是將篆

文的兔足形狀《寫成一折加一點。

令玉皇大帝問龍：“怎么這么晚才到呢？"原來，龍去遙遠的南海主持下雨典禮，趕回來，

已經來不及了。

（講解一點讀一書空）

龍—甲骨文5在大口曲身的動物3頭上加'辛餐，表示“龍”頭上長著鋒利的角，整個字形像

長角的爬行巨獸。造字本義：中生代一種頭上長角、大口利齒的巨型爬行動物。金文方承續(xù)

甲骨文字形。篆文霹將金文字的手寫成“辛峰，并在獸身q上加'匕1加"鄉(xiāng)飛，表示“龍”有利爪、

背上長鰭。隸書就誤將篆文的“辛等寫成“立”超俗體楷書龍省去正體楷書裾的“立”和“月,

并依據草書字形冽將右邊的勺楷化成龍。當“龍”這種威猛的動物成了中國先民的圖騰后，

又被人為地賦以海陸空的優(yōu)勢：獅頭，虎舌，鹿角，蛇身，鷹爪，魚鱗魚鰭，無可匹敵，

威武完美。古人將巨蟒視作“龍”，因此王孫貴族在家豢養(yǎng)巨蟒（參見至*）,以祈吉祥幸福。

令馬蹄聲傳來，正要沖向終點，蛇突然從草叢里鉆出來，得到了第六名。蛇本有腳，跑得

太賣力，把腳都跑斷了。馬本來很勇敢，這次被蛇嚇到，從此變得很膽小。

（講解一觀察一點讀）

蛇—“它”與“蟲”、”也洞源，都是“蛇”的本字，后分化。蛇，甲骨文ILf（蟲，蛇）蟲（彳,

行進），造字本義：一種身體圓細而長、有鱗無爪的動物，貼著地面蜿蜒前行，一種神秘的

運動方式。金文0寫作“也”，在鼓脹的腹部加一點指事符號，表示蛇腹的神奇特性，突出蛇

“能吞象'的貪婪與可怕。當“蟲”的“蛇”本義消失后，篆文維加“它另造“蛇”代替。楷書俗體坨

依據隸書字形將篆文“蟲”的尖圓頭部形象C寫成“寶蓋頭不。

（講解一點讀—書空）

馬一甲骨文是用長臉、大眼、鬃毛飛揚、長尾有蹄的動物形象。有的甲骨文號用大眼B借

代口、眼、耳構成的頭部力。造字本義：善跑的力畜。金文聚簡化字形，將甲骨文字形.中

的大眼B與鬃毛A的形象《寫成金，將足;與尾小的形象力寫成今。篆文標續(xù)金文字形。籀文卷將

甲骨文的馬頭、馬足變形成玄，同時強調馬鬃形象務隸書麻將篆文字形中側視的兩只馬蹄

與馬尾加寫成“四點底加加折筆r的如。俗體楷書烏利用草書字形名將正體楷書,用的“四點底”

簡化成一橫。

令羊、猴和雞大家通力合作，得到八、九、十名。羊坐在前面指路，著得太用力，變成了

大近視。猴子在木頭上坐太久，屁股又紅又腫。雞本來有四只腳，壓斷了兩只，現在只剩

兩只腳。

（講解一一點讀一書空）

羊一“羊，，是“祥，，的本字。羊，甲骨文，像兩角彎曲M、兩鼻孔在鼻尖上形成“V”形W的動物。

造字本義：兩角彎曲、性情溫順的食草動物。有的甲骨文革在彎角“與鼻尖W之間加一短橫

金文軍承續(xù)甲骨文字形。有的金文甲突出彎曲的尖角。篆文羊基本承續(xù)金文字形，將金文的

彎角M寫成乂。隸書隼則將篆文字形中類似“草頭”的羊角形狀乂寫成了標準的“草頭”“，至

此，羊角、羊嘴的形象消失殆盡。作為溫順的食草動物，羊比一般的山獸更肥美，也更容

易獵捕，所以羊成為遠古祖先重要的肉食來源；也因此羊常被用于祭祀，并引申出吉利、

吉祥的含義。當“羊”的“吉利”的引申義消失后，再加“示”另造“祥”代替。

（講解一觀察一點讀）

猴——形聲；從寺、侯聲。哺乳動物，種類很多，行動靈活，好群居：~子。猿?。~戲。~

頭。~拳。~棗（中醫(yī)指稱猴內臟的結石卜喻機靈的人：~兒精。方言，乖巧，機敏（多

指孩子b

（講解一觀察一點讀）

雞——既是聲旁也是形旁，表示戲弄被捆綁的奴隸。,甲骨文《是象形字，像頭頂有冠

的大型飛禽。有的甲骨文寫成會義字：然=?（奚，捆綁并戲弄）+*（有冠的大鳥），表示觀

賞性強、可馴養(yǎng)的大型飛禽。造字本義：古人從林野抓捕后用繩子系爪馴養(yǎng)在家的飛禽，

高冠長尾、形似孔雀。金文督突出了爪和長尾形象。籀文篆文藻承續(xù)甲骨文字形患。俗

體楷書雞用“又”（抓）代替筆畫復雜的“奚”（玩弄卜古籍中'鎏”和“維”互為異體。

。狗來了。他很貪玩，渡河的時候，居然泡在河里玩水，耽誤了時間。

（講解一點讀一書空）

狗——既是聲旁也是形旁，與“勾”本是同一個字。狗，侯馬盟書軸口（犬）讀）（句，“勾”，

鉤連），表示兩犬相勾連，即兩犬交配。造字本義：交配時公母勾連的犬，形體似狼的肉食

動物。篆文榜承續(xù)金文字形。古人稱犬為“狗”,因為狗類交配時呈現雌雄性器官相勾連的特

有情形。狗與人類關系密切，對主人忠誠無比，但狗吃屎、狗交配時奇形而且長久的現象，

特別令目擊者尷尬，因而‘狗”在中國自古以來被當作缺德的惡名。

令十二生肖只剩下一個名額，大家伸長脖子望著前方。豬滿頭大汗，喘著氣說：“餓死我

了，這里有沒有好吃的東西？”

（講解一觀察一點讀）

豬——既是聲旁也是形旁，是“煮”的本字，表示烹煮。豬，篆文篇豕豕，短尾肥豚）+B（者,

烹煮），表示與烹煮有關的動物。古人發(fā)現豬肉較其他獸肉肥嫩，不僅容易提取油脂，而且

用豬油煮菜，菜肴濃香可口。造字本義：作為古代食物油重要來源的肥豚，一種家畜，短

尾短足，鼻子短凹平直，耳大下垂，好睡多肉，其肉多油脂。隸書雅將篆文字形中的跌改

成就楷書將把篆文的“豕麻改成'犬”才，表示獵獲后加以馴養(yǎng)的動物。

。比賽結束，玉皇大帝宣布了十二生肖的名次。

?這時，濕淋淋的貓來了，他問：“我第幾名？”玉皇大帝說：”第十三名?！?/p>

令貓非常生氣，每根胡須都翹起來，他說：“可惡的老鼠！我絕不饒你！”說完，揮爪向老

鼠撲過去。老鼠嚇得吱吱叫，往玉皇大帝的椅子下鉆，可還是被貓打了一巴掌，牙齒都

被打掉了。

令老鼠雖然得到第一名，從此每天提心吊膽，怕貓找他報仇；直到今天，老鼠看到貓就沒

命地跑，連大白天也躲在洞里不敢出來。

復習本節(jié)課所學所有生字。

?游戲:你比我猜

陳述：

十二生肖十分調皮都躲到了漢字寶寶后面，讓我們一起來猜一猜這個漢字寶寶是哪個生肖。

（老師出示一張字卡，其中一個小朋友要用動作來表示出那個字讓另一個小朋友猜，猜對

即為成功。）

四、詞語

背景：

每個小朋友表現的都非常棒，漢字寶寶們玩的也很開心，他們說我們還有很多好朋友,

他們也想一起來玩，現在就把自己的好朋友介紹給大家。

?新授詞語

九牛一毛虎頭蛇尾車水馬龍亡羊補牢雞飛狗跳

?游戲：成語大接龍

好，我們剛才認識那么多的生肖，你們想不想和生肖們做朋友呀，現在每個小朋友都扮演

一個小動物，老師說出一個成語，每當老師說到相應的小動物，這個小動物就要站起來,

并且一起重復一遍老師剛才說的成語。

（成語中出現的動物要站起來，一起說出成語，用于考試）

五、表達：十二生肖的兒歌

小老鼠，吱吱叫，看到貓兒就跑掉。牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖。

虎大王，最神氣，森林之中沒得比。兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳。

龍爺爺，最神秘，躺在云里猛吐氣。小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最有趣。

小馬哥，跑得快，跑呀跑呀快快快。羊哮哮，最貪玩，野狼來了快快跑。

小猴子，吱吱叫，紅紅屁股搖搖搖。大公雞，小公雞，早晨起來喔喔啼。

小狗狗，尾巴搖，壞人來了汪汪叫。小豬豬，胖嘟嘟，打個滾來踏踏腳。

方法：十二生肖的兒歌有利于孩子熟記十二生肖，同時了解十二生肖的排序，了解每年的

生肖變化。

教學反思:

教案

教師年級幼兒園中大班期次第一期

課程特色識字講次第十八次名稱灶王爺

教學目標：

樹立上課習慣，引發(fā)興趣，加強注意力，更好的課程互動

教學重難點：

字形：飯灶看笑面夢糖好

字義：灶夢

字音：面（mian,三拼）；好（多音字：本課讀hao,另一個音讀hao）

書空：灶看笑面好

部首：t火目竹面木米女

教學流程及授課提綱

一、舊課復習

?快樂問答

利用閃視訓練幫助孩子復習上節(jié)課所學漢字。

二、課堂導入

?手眼腦協(xié)調訓練：剪紙

陳述：

今天我們又一起來到了識字樂園，不過今天我們要去地方不是誰誰誰的家，而是中華小鎮(zhèn),

這不，正趕上要過年了，整個中華小鎮(zhèn)都好熱鬧啊，小鎮(zhèn)的居民們看到咱們來了，也熱情

的邀請大家一起幫忙布置中華小鎮(zhèn)。

（呈現中華小鎮(zhèn)）

小鎮(zhèn)居民說：我們要布置窗花了，可是紙還沒有剪，要來不及啦，怎么辦，你們可以幫助

我剪紙嗎。

（這個地方要注意維持課堂的秩序，以及個別孩子的情緒，同時跟下面的孩子互動）

?身體協(xié)調訓練：跳房子

布置好了中華小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)居民都非常開心，于是他們高興的玩起了游戲，平時小鎮(zhèn)居民最

喜歡的游戲就是跳房子！他們?yōu)榱烁兄x大家?guī)兔σ黄鸩贾弥腥A小鎮(zhèn)，也邀請大家一起來玩~

（顯示地圖中華小鎮(zhèn)）

我們上周去了中華小鎮(zhèn)里的十二生肖館，這周啊我們又去轉了轉中華小鎮(zhèn)居民的家里，發(fā)

現，每家的廚房里都掛著這樣一幅畫，這是誰呢？讓我們一起去看看。

三、字

?結合繪本講故事+手偶（陳述故事+字的解讀）

陳述：

令我們家有一個大大的灶臺，上面總是一刻不停地咕*咕*煮著香噴噴的飯菜。

（講解一點讀一表演）

飯——既是聲旁也是形旁，是“扳”的本字，表示攀、抓。飯，金文新券（食物）+R（反，

扳，抓住并反轉），造字本義：用手取食。篆文職承續(xù)金文字形。在古代，用手直接抓吃粗

食為“飯”；有吃有喝的正餐為富*；山珍海味的高級享用享為建廣；神祇受用祭奉的貢品

為室*。

?灶臺的中間貼著一張大大的灶王爺，他總是睜著兩只大大的眼睛。很奇怪，不論你走到

哪兒，他都好像正看著你。

（講解一點讀一表演）

灶一金文豳手\（穴，洞窟）十成（像多足的蟋蟀），造字本義：有開口、有煙洞、可

以架鍋燒煮的臺子。因為一日三餐燒火煮飯，臺子內部保持一定的溫度，秋冬季節(jié)的蟋蟀

等昆蟲喜歡寄居其中。篆文南將秋蟲形象施寫成屋卷。俗體楷書另造會義字灶頭火,

燒煮）+土（土，有洞窟的土臺），明確“燒火煮飯的土臺”含義。

令奶奶叫我去灶臺上端菜，我剛用手指拈起一塊，想放進嘴里。哎呀！灶王爺正言著我呢。

令有時，爺爺奶奶吵架，你說我的不是，我說你的不對。灶王爺斜著眼，看看這個，言看

那個。誰對誰錯，他心里可清楚了！

。鄰里之間，難免會有些矛盾?；氐郊依铮棠叹蛿德淦饎e人家的不是。說著，說著，她

一抬頭，就看到灶王爺正看著她呢。她也有點不好意思了……

（講解一點讀----表演）

看——篆文舒（一個人上抻出手上）+卬（目，用眼觀察），表示舉手遮光，遠眺觀察。有

的篆文箱將「簡化成冷有的篆文黃孝（孰，戰(zhàn)旗）伯（目，觀察），表示將領遠眺觀察。

造字本義：舉手遮光，遠眺偵察。隸書滑將篆文的“手”/寫成尸。

令有一次，我玩彈弓打碎了爺爺心爰的花瓶。怎么辦呢？我心想：要不就說是小貓干的。

剛想完，就看到灶王爺瞪起兩只大大的眼睛看著我呢。我只好乖乖地向爺爺認了錯。

。我做錯了事，爺爺氣得舉起手要打我。我忙說：“爺爺，別打！灶王爺看著呢?！盃敔斉?/p>

頭一看，還真是的，灶王爺覆大了眼睛，正盯著他呢。爺爺撲哧一聲笑了，不再生氣。

?有時，我亂發(fā)脾氣，又哭又鬧，誰的話也不聽。這時，就會看到灶王爺18著兩眼，挺嚴

肅地看著我：“這么大了，還鬧！羞不羞??？”

令灶王爺也不是老是這么嚴厲。過節(jié)全家一塊兒吃飯時，他就會笑瞇瞇地看著我們。當然，

吃什么也不會少了他的一份。

（講解——點讀一表演一書空）

笑——既是聲旁也是形旁，表示扭動身體，揮臂起舞。笑，籀文礁Y（口，嘴巴）+及（天，

扭著身體），表示因為快樂而身體扭動、嘴巴張大，發(fā)出呵呵聲。篆文箋形公（甲骨文’眉

毛，，MA*的變形，像張大嘴巴哈哈有聲時的眼眉瞇著的樣子）+^（夭，4的變形，扭動身體）,

突出當嘴巴張大、發(fā)出呵呵聲時的眼睛形態(tài)。有的篆文簫以顏帝（臉）代“天呸，強調“笑”

的特殊面容。有的篆文炎則誤將開心的眼眉形狀今公寫成'竹%?，導致字形費解。造字本義:

因身理或心理受刺激，手舞足蹈并發(fā)出興奮、快樂的聲音。篆文的“天”火經過隸化后，楷書

笑誤寫作“天''天。

小游戲:看情況玩大小聲、長鼻子、射擊、吹氣球等小游戲

?到了每年的臘月二十三,奶奶就悄梢地對我說：“今天灶王爺要上天去向玉皇大帝報告

我們一年里的生活。我們等會兒用飴糖和面做成的黏黏的糖瓜，粘住他的嘴……"

（講解-點讀一表演一書空）

面一甲骨文核是指事字，字形在眼睛”外加一指事性的線框小，代表臉廓。造字本義：

臉龐。楚簡⑥有所變形。篆文尊誤將甲骨文字形中的“目”。寫成'首唱，強調臉在頭部。隸

書將“首喈和“目”目混合成“面”面。

合并字“麴”面，既是聲旁也是形旁，表示圓片狀的物體。H，篆文委俳蠡麥，麥粉）蠲（面,

圓片狀物），表示用麥粉制作的圓片狀食品。有的篆文裝用同音的“可由代替”面福。造字本

義：用麥粉揉輟成的圓片狀食料，可以直接水煮，也可以裹餡，古有“湯餅”、“素餅”、“煮餅”

之稱。隸化后，楷書施將篆文的倒寫成面。印刷體將篆文裝寫成躬。印刷體異體字寫成變九

令可是，這個鬼主意可瞞不住灶王爺。他斜著眼看著我們，對這個小把戲心知肚明。不過，

他也不生氣，還是笑瞇瞇的。

令晚上，我做了一個夢。夢見我們的灶王爺上了天，一路上還吧唧吧唧地嚼著糖瓜。

（講解——點讀一表演）

夢一既是聲旁也是形旁，借代眼皮。蘿,甲骨文濡二口（￥,床）+&（眉，借代眼睛）訃

（人），表示人躺在床上閉目入眠后，伴隨下意識活動而出現的眼皮跳動現象。金文圖省去

甲骨文字形中的“》”人床X力口“夕”R（夜晚），同時將甲骨文字形中由“眉”力與“人中構成的F

寫成冷強調做夢的夜間時段。篆文多將金文字形中的色變形成僵篆文異體字幅綜合甲骨

文字形小和金文字形照。造字本義：入眠后眼皮跳動，潛意識中有所見聞。隸書第誤將篆

文的“眉頭”乂形狀寫成‘草頭”"。字形至隸書，“夢境”盡失。俗體楷書夢又將正體楷書的“草

頭，寫成“林”林，并且省去皿、L,至此“夢”的“睡覺”線索也完全消失。

（講解一點讀一表演）

糖——既是聲旁也是形旁，是“塘”的省略，表示池子。糖，篆文黯（米漿）璃（池塘，比

喻加水的蒸籠），表示用蒸籠蒸米漿。造字本義：米漿在蒸籠里蒸成的甜糕。

令輪到他匯報時玉皇大帝問他：“你們家今年情況好不好？有什么不好的事情嗎？"灶王爺

吃得嘴都張不開，就只好含含糊糊地點點頭：“好一好一”

（講解一觀察一點讀一書空一多音講解）

好一甲骨文F4（女，女子）+￥（子，男子），表示男女親密相處。造字本義：男女

之間，相悅相求。金文軌篆文卷基本承續(xù)甲骨文字形。隸書舒將篆文的“女N寫成女，

將篆文的“子號寫成五

?聽爺爺說灶王爺臘月二十三上天得到臘月三十才回家呢。他在天上會不會想我們呢？

?灶王爺出了遠門，真是有點想他呢。

令灶神爺爺雖然常對我們擺出一副明察秋毫的樣子好像總要把我們做的錯事報告給玉皇

大帝，其實啊，他從心底里是愛著我們家的。

復習本節(jié)課所學所有生字

?游戲：幸運大轉盤

陳述：

灶王爺非常喜歡我們的漢字寶寶們，所以呀，他回天上去的時候，把漢字寶寶們也都帶走

了，他把漢字寶寶們都放在了大轉盤上玩游戲，咱們要想解救漢字寶寶們就要轉動大轉盤，

看看你們解救出來了哪個漢字寶寶。

（老師可以指定小朋友來轉轉盤，也可以讓小朋友們PK,小朋友們要將轉到的詞說出來。）

四、詞語

背景：

每個小朋友表現的都非常棒，漢字寶寶們從天上回來很感謝大家，他們說我們還有很

多好朋友，想讓大家也認識一下，現在就把自己的好朋友介紹給大家。

?新授詞語

飯菜灶臺看著笑瞇瞇做夢糖瓜

?游戲：吃糖瓜的灶王爺

大家吃過糖瓜嗎？灶王爺覺得糖瓜非常好吃，每次吃的時候都張不開嘴了，那你們說他吃

糖瓜的時候還能說清楚話嗎？咱們現在來試試，如果你們吃著糖瓜還能張開嘴說話嗎?，F

在就讓一個小朋友模仿吃著糖瓜一樣說話，大家來猜猜他說的到底是什么好不好。

（像嘴里含一塊糖一樣說話，讓對方猜）

五、表達：你看灶王爺

廚房里面有個神，胖胖的臉上沒皺紋。

臉上胡須長又長，灶王爺的名字真形象。

不吃米飯不喝水，最愛糖瓜咕嘴上。

轉眼臘月二十三，眾神上天去拜年。

玉皇大帝問灶王，這家人今年怎么樣？

糖瓜粘住了灶王嘴，只聽得好”字在口間。

玉帝一聽高了興，轉眼灶王爺回凡間。

回到廚房站墻上，一動不動守平安。

方法：一首朗朗上口的兒歌，喜歡孩子們能喜歡上閱讀，享受閱讀。感受一下可愛的灶王

爺如何陪伴著大家。

教學反思：

教案

教師