于永正《楊氏之子》教學實錄?一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會生字詞，理解重點詞句的意思。3.能借助注釋和插圖理解課文內(nèi)容，體會楊氏之子的聰明機智。

二、教學重難點1.重點指導學生朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會楊氏之子的聰慧。2.難點感悟楊氏之子的回答妙在何處，體會語言的精妙。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法

四、教學過程

（一）導入新課1.同學們，在我國古代，有一個非常聰明的孩子，他叫孔融。大家都聽說過孔融讓梨的故事吧？誰能給大家講講？（請一位同學講述）孔融小小年紀就懂得謙讓，真是聰明懂事。在古代，像這樣聰明的孩子還有很多。今天，我們要認識另一個聰明的孩子，他叫楊氏之子。板書課題，齊讀課題。2.解題："楊氏之子"是什么意思？（姓楊人家的兒子）"之"在這里相當于"的"。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞的認讀情況。出示生字：梁、詣、乃、曰、禽。指名認讀，正音。重點講解"詣"的讀音和意思（拜見）。多種方式理解生字詞：結(jié)合注釋理解：讓學生對照注釋，說說自己對生字詞的理解。組詞法：如"梁"可組詞"橋梁"，幫助理解。聯(lián)系上下文：在文中找出含有生字詞的句子，聯(lián)系上下文猜測其意思。3.指名朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考：課文講了一件什么事？4.請同學回答，教師相機總結(jié)：課文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩，面對孔君平的來訪，以巧妙的回答展現(xiàn)出聰明機智的故事。

（三）精讀課文，深入理解1.學習第一句：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。指名朗讀，說說這句話的意思。（在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。）從這句話中，你了解到了什么？（楊氏之子的年齡和特點甚聰惠）指導朗讀，讀出楊氏之子的聰明可愛。2.學習第二句：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。學生朗讀，解釋句子意思。（孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。）思考：從"詣其父""父不在""乃呼兒出"這幾個詞語中，你能體會到什么？（孔君平很有禮貌，楊氏之子家的家教也很好）分角色朗讀，讀出孔君平與楊氏之子的不同語氣?？拙降恼Z氣要平和、禮貌，楊氏之子的語氣要恭敬、得體。3.學習第三、四句：為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬?此是君家果。"兒應聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽。"默讀這兩句話，思考：楊氏之子是如何回答孔君平的？他的回答妙在哪里？學生交流討論，教師引導：楊氏之子為孔君平端來水果，可見他很有禮貌?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就說"此是君家果"，意思是這楊梅是你楊家的水果。這是一種玩笑話。楊氏之子的回答妙在何處呢？他沒有生硬地直接反駁孔君平，而是采用了同樣的思路，由孔君平說的"楊"姓想到了"楊梅"，再由"楊梅"想到了"孔雀"，然后說"未聞孔雀是夫子家禽"，意思是沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。他用婉轉(zhuǎn)、幽默的方式回應了孔君平，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又體現(xiàn)出他的聰明機智。重點體會"應聲答曰"，讓學生模仿楊氏之子的語氣快速回答，感受他的思維敏捷。師生分角色朗讀這兩句話，讀出對話的巧妙和風趣。小組內(nèi)分角色朗讀，互相評價。請小組代表上臺展示朗讀，其他小組認真傾聽并評價。4.總結(jié)全文，體會楊氏之子的聰明機智引導學生回顧全文，思考楊氏之子給你留下了怎樣的印象。學生交流發(fā)言，教師總結(jié)：楊氏之子聰明伶俐、禮貌待人、思維敏捷，面對長輩的玩笑能巧妙回應，實在令人稱贊。讓學生再次有感情地朗讀課文，加深對楊氏之子的印象。

（四）拓展延伸1.你還知道哪些古代聰明孩子的故事？和同學們分享一下。（學生自由發(fā)言，如曹沖稱象、司馬光砸缸等）2.假如你是楊氏之子，你還會想出什么更妙的回答來應對孔君平呢？（學生思考后交流）3.出示一些類似的語言巧妙應對的例子，讓學生體會語言的魅力。例一：一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說："你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。"歌德卻笑著說："我則恰恰相反。"說完閃身讓批評家過去。例二：一次，周恩來總理同國民黨反動派談判。在我方義正詞嚴面前，對方不但不接受，反而說同我方談判是"對牛彈琴"。周恩來總理當即靈機一動，利用對方拋來的詞語，將計就計，巧妙地回敬了對方："對！牛彈琴！"在這里，周恩來總理把這五個字變成了一個絕妙的"對聯(lián)"，給對手以有力的反擊。

（五）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學習收獲。我們學習了《楊氏之子》這篇文言文，了解了楊氏之子聰明機智、禮貌待人的特點。掌握了朗讀文言文的方法，能借助注釋理解課文意思。感受到了古代語言的精妙和古人的智慧。2.布置作業(yè)背誦并默寫課文。把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。閱讀《世說新語》中其他關(guān)于聰慧兒童的故事，下節(jié)課分享。

五、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對文言文《楊氏之子》產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學過程中，注重引導學生朗讀，讓學生通過多種形式的朗讀，讀準字音，讀通句子，讀懂文意，從而體會文言文的韻味。在理解課文內(nèi)容時，借助注釋和上下文，讓學生自主思考、小組討論，較好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力和合作探究能力。對于楊氏之子回答的妙處，通過深入分析和對比，學生能夠有所感悟，