六年級語文下冊《詹天佑》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會11個生字，會寫15個生字，能正確讀寫"杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、八達(dá)嶺"等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3.了解杰出的愛國工程師詹天佑的生平事跡和他主持修筑京張鐵路的艱難過程，體會詹天佑的愛國精神和創(chuàng)新才能，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者按照工程進(jìn)展順序敘述的寫作方法以及通過人物的語言、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的描寫方法。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解詹天佑修筑京張鐵路的過程，感受他的愛國精神和杰出才能。學(xué)習(xí)作者按工程進(jìn)展順序敘述以及通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。2.教學(xué)難點體會詹天佑克服困難主持修筑京張鐵路的愛國熱情和創(chuàng)新精神。理解文中一些含義深刻的句子，如"詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：'我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概''差不多'這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。"

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我國近代歷史上，有許多杰出的人物，他們?yōu)榱藝业母粡?、民族的振興，做出了卓越的貢獻(xiàn)。今天，我們要認(rèn)識一位偉大的愛國工程師詹天佑。（板書課題：詹天佑）2.介紹詹天佑請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，說一說你所了解的詹天佑。（學(xué)生自由發(fā)言）教師補充介紹：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運用多種方式理解"杰出、修筑、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、八達(dá)嶺"等詞語的意思。可以結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等方法。對于較難理解的詞語，如"勘測"，可以讓學(xué)生先說說自己的理解，然后教師再進(jìn)行補充講解："勘測"就是對地形、地質(zhì)等進(jìn)行實地勘探和測量，為工程建設(shè)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。3.默讀課文，思考：課文圍繞詹天佑寫了哪幾件事？是按照怎樣的順序?qū)懙模?.學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)概括課文圍繞詹天佑寫了三件事：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工。課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)"接受任務(wù)"部分（第13自然段）指名朗讀第13自然段，思考：詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)理解出示相關(guān)資料，介紹當(dāng)時的社會背景：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說："能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"原來，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的形勢：清政府提出修筑京張鐵路的計劃，遭到了帝國主義國家的強烈阻撓和嘲笑，他們根本不相信中國能自己修筑這條鐵路，這關(guān)系到國家的尊嚴(yán)和民族的榮譽。指導(dǎo)朗讀，讀出帝國主義者的輕蔑和嘲笑，以及中國人的義憤填膺。提問：面對帝國主義的阻撓和嘲笑，詹天佑是怎么想的，怎么做的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詹天佑毅然接受了任務(wù)，他滿懷愛國熱情，決心為祖國爭一口氣。他深知任務(wù)艱巨，但毫不退縮，表現(xiàn)出了堅定的信念和強烈的責(zé)任感。2.學(xué)習(xí)"修筑鐵路"部分（第46自然段）默讀第46自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)分析困難一：地勢險峻出示居庸關(guān)和八達(dá)嶺的圖片，讓學(xué)生直觀感受地勢的險峻。指名讀描寫居庸關(guān)和八達(dá)嶺地勢的句子，思考：詹天佑針對這兩處不同的地勢，分別采用了什么方法開鑿隧道？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解：居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑的創(chuàng)新精神和聰明才智。困難二：氣候惡劣指名讀描寫塞外氣候惡劣的句子，說說你從哪些詞語中感受到了氣候的惡劣。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"狂風(fēng)怒號""黃沙滿天""一不小心還有墜入深谷的危險"等詞語，體會環(huán)境的艱苦。提問：在這樣惡劣的環(huán)境下，詹天佑是怎樣堅持工作的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑吃苦耐勞、一絲不茍的工作態(tài)度。困難三：帝國主義的阻撓和要挾指名讀帝國主義者要挾詹天佑的句子，思考：帝國主義者是怎樣要挾詹天佑的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：帝國主義者認(rèn)為只要把鐵路修筑權(quán)攥在他們手里，中國就沒法子動工。他們提出，如果用本國的工程師來修筑，他們就不再過問。提問：詹天佑是如何回應(yīng)帝國主義者的要挾的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詹天佑毫不畏懼，他堅定地說："我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概''差不多'這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。"表現(xiàn)出了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對工程質(zhì)量的高度負(fù)責(zé)。指導(dǎo)朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出詹天佑克服困難的堅定決心和頑強意志。3.學(xué)習(xí)"提前竣工"部分（第78自然段）自由朗讀第78自然段，思考：京張鐵路是在什么時間竣工的？結(jié)果如何？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)理解出示句子："京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?提問："有力的回?fù)?是什么意思？詹天佑是怎樣回?fù)舻蹏髁x者的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)："有力的回?fù)?指詹天佑用實際行動證明了中國人有能力自己修筑鐵路，打破了帝國主義者的狂妄斷言，為國家爭了光，長了志氣。指導(dǎo)朗讀，讀出揚眉吐氣、自豪的語氣。

（四）總結(jié)全文，體會精神1.回顧全文，思考：詹天佑是一個怎樣的人？2.學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)詹天佑是一位杰出的愛國工程師。他面對帝國主義的阻撓和嘲笑，毅然接受任務(wù)；在修筑鐵路的過程中，克服了地勢險峻、氣候惡劣、帝國主義要挾等重重困難，表現(xiàn)出了高度的愛國熱情、創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。他用自己的智慧和汗水，為祖國修筑了第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線，為國家爭得了榮譽，是中華民族的驕傲。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感受，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

（五）拓展延伸1.讓學(xué)生收集有關(guān)詹天佑的其他事跡或中國近代史上其他愛國人物的故事，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。2.開展"我是小小工程師"的活動，讓學(xué)生分組設(shè)計一條簡單的鐵路線路，說明設(shè)計思路和理由，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（六）布置作業(yè)1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3.完成課后練習(xí)題。

五、教學(xué)板書設(shè)計詹天佑接受任務(wù)（毅然受命）修筑鐵路（高山深澗氣候惡劣要挾嘲笑）（開鑿隧道設(shè)計線路）提前竣工（為國爭光）

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對詹天佑的事跡有了較為深入的了解，感受到了他的愛國精神和杰出才能。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、思考、討論