教書(shū)育人一崗雙責(zé)考核制度?一、總則1.目的為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化教師教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展，特制定本考核制度。2.適用范圍本制度適用于學(xué)校全體教職員工。3.考核原則客觀公正原則：考核過(guò)程和結(jié)果應(yīng)依據(jù)明確的標(biāo)準(zhǔn)和程序，客觀、公正地反映教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)。全面考核原則：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)等多個(gè)維度進(jìn)行全面考核，確保考核結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。激勵(lì)導(dǎo)向原則：通過(guò)考核，激勵(lì)教師積極履行教書(shū)育人職責(zé)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，形成良好的工作氛圍和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

二、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

師德師風(fēng)（30分）1.思想政治表現(xiàn)（10分）政治立場(chǎng)堅(jiān)定：積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，自覺(jué)增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"、堅(jiān)定"四個(gè)自信"、做到"兩個(gè)維護(hù)"。（810分）政治立場(chǎng)基本正確：能擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，基本遵守黨的教育方針，但在某些方面表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)。（47分）政治立場(chǎng)存在問(wèn)題：政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，有違反黨的教育方針和政策的言行。（03分）2.職業(yè)道德規(guī)范（10分）愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，認(rèn)真履行教師職責(zé)，全身心投入教育教學(xué)工作。（810分）敬業(yè)精神一般：能夠完成基本的教學(xué)任務(wù)，但工作積極性和主動(dòng)性不足。（47分）缺乏敬業(yè)精神：對(duì)工作敷衍塞責(zé)，責(zé)任心不強(qiáng)，不能認(rèn)真履行教師職責(zé)。（03分）3.廉潔自律（5分）廉潔奉公：自覺(jué)遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)違規(guī)收受禮品禮金、謀取私利等行為。（45分）存在輕微廉潔問(wèn)題：有個(gè)別不廉潔行為，但情節(jié)較輕。（23分）出現(xiàn)嚴(yán)重廉潔問(wèn)題：存在違規(guī)收受禮品禮金、謀取私利等嚴(yán)重違反廉潔自律規(guī)定的行為。（01分）4.為人師表（5分）言行舉止文明：以身作則，言傳身教，舉止端莊，語(yǔ)言規(guī)范，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。（45分）言行存在一些不當(dāng)之處：在某些場(chǎng)合言行不夠規(guī)范，對(duì)學(xué)生有一定影響。（23分）言行舉止不文明：經(jīng)常出現(xiàn)言行不當(dāng)、舉止不端等行為，嚴(yán)重影響教師形象。（01分）

教育教學(xué)（40分）1.教學(xué)計(jì)劃與備課（10分）教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，制定詳細(xì)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，教學(xué)進(jìn)度符合要求。（810分）教學(xué)計(jì)劃基本合格：教學(xué)計(jì)劃基本完整，但存在一些不足之處，如教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理等。（47分）教學(xué)計(jì)劃不合格：教學(xué)計(jì)劃不完整，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容安排混亂，教學(xué)進(jìn)度不符合要求。（03分）備課認(rèn)真充分：深入研究教材和教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)方法靈活多樣，注重因材施教，能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。（810分）備課基本認(rèn)真：備課能達(dá)到基本要求，但存在一些問(wèn)題，如教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，教學(xué)方法不夠靈活等。（47分）備課不認(rèn)真：備課敷衍了事，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，教學(xué)方法單一，不考慮學(xué)生實(shí)際情況。（03分）2.課堂教學(xué)（15分）教學(xué)目標(biāo)明確：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得當(dāng)，能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（45分）教學(xué)目標(biāo)基本明確：教學(xué)目標(biāo)基本清晰，但在某些方面存在偏差，教學(xué)效果一般。（23分）教學(xué)目標(biāo)不明確：教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)內(nèi)容不準(zhǔn)確，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未突破，教學(xué)效果差。（01分）教學(xué)方法得當(dāng)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。（45分）教學(xué)方法一般：教學(xué)方法較為單一，基本能完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生參與度不高。（23分）教學(xué)方法不當(dāng)：教學(xué)方法陳舊落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率低下。（01分）教學(xué)過(guò)程流暢：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡流暢，時(shí)間分配合理，課堂秩序良好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（45分）教學(xué)過(guò)程基本流暢：教學(xué)環(huán)節(jié)基本完整，時(shí)間分配基本合理，但存在一些小問(wèn)題，如課堂秩序不夠好等。（23分）教學(xué)過(guò)程混亂：教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，時(shí)間分配不合理，課堂秩序混亂，學(xué)生積極性不高。（01分）教學(xué)基本功扎實(shí)：教態(tài)親切自然，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，板書(shū)規(guī)范、工整、美觀，多媒體運(yùn)用熟練。（34分）教學(xué)基本功一般：教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、多媒體運(yùn)用等方面基本符合要求，但存在一些不足之處。（12分）教學(xué)基本功較差：教態(tài)不自然，語(yǔ)言表達(dá)不清，板書(shū)凌亂，多媒體運(yùn)用不熟練。（01分）3.作業(yè)批改與輔導(dǎo)（10分）作業(yè)布置適量：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理布置作業(yè)，作業(yè)難度適中，分量適當(dāng)，形式多樣，具有針對(duì)性和層次性。（34分）作業(yè)布置基本適量：作業(yè)布置基本合理，但在某些方面存在問(wèn)題，如作業(yè)難度過(guò)高或過(guò)低，形式單一等。（12分）作業(yè)布置不合理：作業(yè)布置過(guò)多或過(guò)少，難度不適宜，形式單調(diào)，缺乏針對(duì)性和層次性。（01分）作業(yè)批改認(rèn)真：及時(shí)批改作業(yè)，批改符號(hào)規(guī)范，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行有效反饋，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（45分）作業(yè)批改基本認(rèn)真：能按時(shí)批改作業(yè)，但批改不夠細(xì)致，批語(yǔ)簡(jiǎn)單，反饋效果一般。（23分）作業(yè)批改不認(rèn)真：作業(yè)批改不及時(shí)，批改符號(hào)不規(guī)范，批語(yǔ)空洞，不注重學(xué)生作業(yè)情況的反饋。（01分）輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)有計(jì)劃、有記錄，輔導(dǎo)效果明顯。（34分）輔導(dǎo)學(xué)生基本及時(shí)：能對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但輔導(dǎo)不夠主動(dòng)，計(jì)劃性不強(qiáng)，記錄不完整。（12分）輔導(dǎo)學(xué)生不及時(shí)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難情況不關(guān)心，不及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生問(wèn)題積累。（01分）4.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思（5分）教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)合理：能運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。（45分）教學(xué)評(píng)價(jià)基本合理：教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，評(píng)價(jià)結(jié)果基本能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但在全面性和準(zhǔn)確性上存在一定不足。（23分）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理：教學(xué)評(píng)價(jià)方式不當(dāng)，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，無(wú)法為教學(xué)調(diào)整提供有效參考。（01分）教學(xué)反思深刻：定期進(jìn)行教學(xué)反思，能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，并在后續(xù)教學(xué)中加以落實(shí)，教學(xué)效果不斷提高。（34分）教學(xué)反思一般：能進(jìn)行教學(xué)反思，但反思不夠深入，改進(jìn)措施針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果提升不明顯。（12分）教學(xué)反思缺乏：不進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題不重視，教學(xué)方法和策略一成不變。（01分）

班級(jí)管理（15分）1.班級(jí)常規(guī)管理（5分）班級(jí)秩序良好：班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生行為規(guī)范，無(wú)重大違紀(jì)事件發(fā)生，班級(jí)秩序井然。（45分）班級(jí)秩序基本良好：班級(jí)紀(jì)律較好，學(xué)生行為基本規(guī)范，偶有輕微違紀(jì)現(xiàn)象。（23分）班級(jí)秩序較差：班級(jí)紀(jì)律松弛，學(xué)生行為不規(guī)范，違紀(jì)現(xiàn)象較多。（01分）班級(jí)環(huán)境整潔：教室布置美觀大方，衛(wèi)生狀況良好，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（34分）班級(jí)環(huán)境基本整潔：教室衛(wèi)生基本達(dá)標(biāo)，布置較為簡(jiǎn)單。（12分）班級(jí)環(huán)境臟亂差：教室衛(wèi)生狀況差，布置雜亂無(wú)章。（01分）2.班級(jí)文化建設(shè)（5分）班級(jí)文化特色鮮明：積極營(yíng)造富有特色的班級(jí)文化氛圍，班級(jí)文化活動(dòng)豐富多彩，能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的歸屬感。（45分）班級(jí)文化有一定特色：班級(jí)文化建設(shè)有一定成效，開(kāi)展了一些班級(jí)文化活動(dòng)，但特色不夠突出。（23分）班級(jí)文化建設(shè)薄弱：班級(jí)文化建設(shè)缺乏規(guī)劃，活動(dòng)較少，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。（01分）3.班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（3分）師生關(guān)系融洽：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，師生之間溝通順暢，學(xué)生信任教師。（23分）師生關(guān)系一般：師生關(guān)系基本正常，但溝通交流較少，學(xué)生對(duì)教師的信任度一般。（1分）師生關(guān)系緊張：師生之間矛盾較多，關(guān)系不融洽，影響班級(jí)管理和教學(xué)工作。（0分）班級(jí)干部得力：選拔培養(yǎng)得力的班級(jí)干部，班級(jí)干部能發(fā)揮積極作用，協(xié)助教師做好班級(jí)管理工作。（1分）班級(jí)干部作用一般：班級(jí)干部基本能履行職責(zé)，但工作能力和積極性有待提高。（0.5分）班級(jí)干部形同虛設(shè)：班級(jí)干部不能發(fā)揮作用，班級(jí)管理主要依靠教師。（0分）4.家校合作（2分）家校溝通密切：主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，形成家校教育合力。（1.52分）家校溝通一般：能與家長(zhǎng)保持一定聯(lián)系，偶爾召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但溝通不夠深入，家校合作效果一般。（0.51分）家校溝通不暢：很少與家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生在家情況了解甚少，家校合作幾乎沒(méi)有開(kāi)展。（0分）

學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)（15分）1.思想道德教育（5分）注重學(xué)生品德培養(yǎng)：將思想道德教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)生道德素養(yǎng)較高。（45分）關(guān)注學(xué)生品德教育：能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，但方式方法不夠多樣，學(xué)生品德表現(xiàn)一般。（23分）忽視學(xué)生品德教育：不重視學(xué)生思想道德教育，學(xué)生品德行為存在較多問(wèn)題。（01分）2.心理健康教育（5分）重視心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，學(xué)生心理健康水平較高。（45分）開(kāi)展基本心理健康教育：能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理健康教育活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注和干預(yù)不夠及時(shí)有效。（23分）心理健康教育缺失：不開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題漠不關(guān)心。（01分）3.生涯規(guī)劃指導(dǎo)（3分）提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和人生目標(biāo)，學(xué)生對(duì)未來(lái)有較為清晰的規(guī)劃。（23分）提及生涯規(guī)劃指導(dǎo)：偶爾提及生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，但指導(dǎo)不夠具體深入。（1分）無(wú)生涯規(guī)劃指導(dǎo)：不進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展缺乏明確方向。（0分）4.綜合素質(zhì)培養(yǎng)（2分）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等，學(xué)生綜合素質(zhì)較高。（1.52分）關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)：能組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。（0.51分）忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)：不組織學(xué)生參加活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展受限。（0分）

三、考核方式與程序

考核方式1.日常考核：由教師所在年級(jí)組、學(xué)科組負(fù)責(zé)，每月對(duì)教師的工作表現(xiàn)進(jìn)行一次檢查和記錄，包括教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)參與等方面。日?？己顺煽?jī)占年度考核總成績(jī)的40%。2.學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)教成績(jī)占年度考核總成績(jī)的30%。3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)會(huì)等形式，征求家長(zhǎng)對(duì)教師工作的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)成績(jī)占年度考核總成績(jī)的15%。4.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的工作匯報(bào)、聽(tīng)課評(píng)課、工作業(yè)績(jī)等情況，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)成績(jī)占年度考核總成績(jī)的15%。

考核程序1.教師自評(píng)：教師按照考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)和自評(píng)，填寫《教書(shū)育人一崗雙責(zé)考核自評(píng)表》。2.部門初評(píng)：各年級(jí)組、學(xué)科組、班級(jí)管理部門等根據(jù)日?？己擞涗?，對(duì)教師進(jìn)行初評(píng)，填寫《教書(shū)育人一崗雙責(zé)考核初評(píng)表》，并將初評(píng)結(jié)果反饋給教師本人。3.綜合評(píng)定：學(xué)校考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師自評(píng)、部門初評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等情況，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)定，確定考核等級(jí)。4.結(jié)果公示：考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示，公示期為[X]個(gè)工作日。公示無(wú)異議后，將考核結(jié)果存入教師個(gè)人檔案。

四、考核結(jié)果與運(yùn)用

考核結(jié)果等級(jí)考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。1.優(yōu)秀：考核總分在90分及以上，且在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)等方面表現(xiàn)突出，有顯著成績(jī)和貢獻(xiàn)。2.合格：考核總分在6089分之間，各方面表現(xiàn)符合崗位要求，能較好地履行教書(shū)育人職責(zé)。3.不合格：考核總分在60分以下，或在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面存在嚴(yán)重問(wèn)題，不能履行教書(shū)育人基本職責(zé)。

結(jié)果運(yùn)用1.績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)：與教師的績(jī)效工資掛鉤，根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放相應(yīng)的績(jī)效獎(jiǎng)金。優(yōu)秀等級(jí)的教師給予較高的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，合格等級(jí)的教師發(fā)