Sadbutbeautiful閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯，如"poignant""melancholy""lyric"等，并能正確運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。理解并掌握文中的重點(diǎn)句型，如"Itisapieceofmusicthat...""Themelodyseemsto..."等，提升句子運(yùn)用能力。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章中關(guān)于音樂(lè)情感、特點(diǎn)等方面的描述。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀提取關(guān)鍵信息、總結(jié)歸納的能力，能用自己的語(yǔ)言概括文章大意和段落主旨。提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠圍繞音樂(lè)話(huà)題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行討論和分享。3.情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的悲傷與美好的情感，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和情感感知能力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)與情感關(guān)系的探討，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的關(guān)注和珍惜，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同文化背景下音樂(lè)所承載的情感和意義，拓寬文化視野。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化中音樂(lè)表達(dá)形式的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和包容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解文章中對(duì)音樂(lè)悲傷而美好的細(xì)膩描寫(xiě)，把握作者的情感態(tài)度。掌握文中重要的詞匯、短語(yǔ)和句型，用于語(yǔ)言輸出。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的復(fù)雜情感，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情感的理解。引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘深層含義，培養(yǎng)批判性思維和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

三、教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)布置各種閱讀任務(wù)，如快速閱讀找主旨、精讀分析細(xì)節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀過(guò)程，提高閱讀能力。2.合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)音樂(lè)情感的理解和閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情境教學(xué)法利用多媒體資源播放相關(guān)音樂(lè)片段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，幫助學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)氛圍，理解文章內(nèi)容。4.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段悲傷而優(yōu)美的音樂(lè)片段，如二胡曲《二泉映月》。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："Whatkindofemotionsdidyoufeelfromthemusic?Canyoudescribethemusicinyourownwords?"3.邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞匯描述音樂(lè)給人的感覺(jué)，如sad,beautiful,touching等，從而引出本節(jié)課的主題Sadbutbeautifulmusic。

（二）背景知識(shí)介紹（3分鐘）1.向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹音樂(lè)在不同文化中的重要地位以及音樂(lè)與情感表達(dá)的緊密聯(lián)系。2.提及本文所涉及的音樂(lè)類(lèi)型或相關(guān)音樂(lè)家的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。例如，如果文章圍繞某首古典音樂(lè)展開(kāi)，可以介紹該音樂(lè)的創(chuàng)作背景、作曲家的生平經(jīng)歷等。

（三）快速閱讀（7分鐘）1.布置任務(wù)：讓學(xué)生快速閱讀文章，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。Whatisthemainideaofthepassage?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?Whatarethemaintopicsofeachpart?2.學(xué)生閱讀完畢后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主旨，如"Thepassagedescribesapieceofsadbutbeautifulmusicandtheauthor'sfeelingstowardsit."對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，如文章可分為三個(gè)部分，第一部分引入音樂(lè)，第二部分描述音樂(lè)的特點(diǎn)和帶給作者的感受，第三部分總結(jié)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

（四）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）1.從文章中挑選出重點(diǎn)詞匯，如"poignant""melancholy""lyric""evoke""transcend"等，寫(xiě)在黑板上或通過(guò)PPT展示。2.講解每個(gè)詞匯的含義、用法及例句。poignant：adj.辛酸的；深刻的；令人痛苦的。例句：Thepoignantstorymadeeveryoneintheroomfeelsad.melancholy：n.憂(yōu)郁；悲哀；adj.憂(yōu)郁的；使人悲傷的。例句：Hefeltadeepmelancholyafterhisfriend'sdeath.lyric：n.歌詞；抒情詩(shī)；adj.抒情的。例句：Ilovethelyricsofthissong.evoke：vt.引起，喚起；博得。例句：Theoldphotoevokedmanymemoriesofmychildhood.transcend：vt.勝過(guò)，超越。例句：Lovecantranscendallboundaries.3.讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句練習(xí)，同桌之間互相檢查并糾錯(cuò)。

（五）精讀分析（15分鐘）1.讓學(xué)生再次精讀文章，思考并回答以下問(wèn)題。Whatarethespecificdescriptionsofthemusic'ssadnessandbeautyinthepassage?Howdoestheauthor'smoodchangeashelistenstothemusic?Whatkindofimageryisusedtodescribethemusic?2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自的答案。3.小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表分享討論結(jié)果。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描述音樂(lè)悲傷的語(yǔ)句，如"Theslow,lingeringnotesseemedtocarrytheweightoftheworld'ssorrow"，以及描述音樂(lè)美好的語(yǔ)句，如"Themelodywaslikeagentlestreamflowingthroughapeacefulforest"。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，分析作者心情從最初聽(tīng)到音樂(lè)的觸動(dòng)，到沉浸其中感受悲傷，再到最后被音樂(lè)的美好所治愈的變化過(guò)程。對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，探討文中使用的意象，如將音樂(lè)比作河流、森林等，體會(huì)這些意象如何生動(dòng)地展現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。4.結(jié)合學(xué)生的回答，對(duì)文章中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行詳細(xì)講解，分析作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)效果。例如，分析文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)增強(qiáng)文章感染力的作用。

（六）小組討論（10分鐘）1.提出討論話(huà)題："Inyouropinion,whyismusicoftenassociatedwithemotions?Canyougivesomeexamplesofmusicthathaveastrongemotionalimpactonyou?"2.將學(xué)生分成小組，每組45人，進(jìn)行討論。3.在小組討論過(guò)程中，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、歌詞等與情感的關(guān)系。4.討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班分享。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)與情感關(guān)系的理解。

（七）口語(yǔ)表達(dá)（8分鐘）1.給學(xué)生23分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，圍繞音樂(lè)話(huà)題進(jìn)行一段簡(jiǎn)短的口語(yǔ)表達(dá)?？梢苑窒碜约簩?duì)某一首悲傷而優(yōu)美音樂(lè)的感受，或者描述自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到的畫(huà)面等。2.邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。3.展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性，內(nèi)容的豐富性以及情感的傳達(dá)等方面。教師給予肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

（八）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章的主旨、重點(diǎn)詞匯和句型、音樂(lè)與情感的關(guān)系等。2.強(qiáng)調(diào)理解和欣賞音樂(lè)中悲傷與美好情感的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同類(lèi)型的音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。

（九）作業(yè)布置（2分鐘）1.讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的一首悲傷而優(yōu)美的音樂(lè)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不少于150字。2.推薦學(xué)生課后欣賞一些與本節(jié)課主題相關(guān)的音樂(lè)作品，并與同學(xué)分享自己的感受。

五、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備，用于播放音樂(lè)片段和展示教學(xué)PPT。2.相關(guān)的音樂(lè)教材、閱讀材料及練習(xí)冊(cè)。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和情感體驗(yàn)等方面都取得了一定的進(jìn)步。采用多種教學(xué)方法