鑒賞詩(shī)歌的形象教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中形象的內(nèi)涵，包括人物形象、景物形象和事物形象。掌握鑒賞詩(shī)歌形象的方法，如分析描寫手法、把握關(guān)鍵詞句、體會(huì)情感等。能夠準(zhǔn)確、深入地鑒賞詩(shī)歌形象，并能清晰地表達(dá)自己的見解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)不同類型詩(shī)歌的分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中提取有效信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。讓學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌形象的過(guò)程中，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，引發(fā)情感共鳴，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)歌中各類形象的特點(diǎn)及作用。掌握鑒賞詩(shī)歌形象的方法和步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)詩(shī)歌的表面形象，準(zhǔn)確把握其深層含義和詩(shī)人的情感。使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用鑒賞方法，對(duì)詩(shī)歌形象進(jìn)行全面、深入的分析。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解詩(shī)歌形象的概念、類型及鑒賞方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。2.示例分析法：通過(guò)具體詩(shī)歌的詳細(xì)分析，讓學(xué)生直觀地感受鑒賞詩(shī)歌形象的過(guò)程和方法，加深理解。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維碰撞，共同提高鑒賞水平。4.練習(xí)法：安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，它以簡(jiǎn)潔而富有感染力的語(yǔ)言，描繪出一幅幅生動(dòng)的畫面，塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的形象。比如，我們讀到"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出塞外大漠中孤煙裊裊、黃河盡頭落日渾圓的壯闊景象；讀到"粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"，就會(huì)感受到詩(shī)人于謙那種高潔的品格。那么，這些景象和品格就是詩(shī)歌中的形象。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何鑒賞詩(shī)歌的形象。

（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.詩(shī)歌形象的概念詩(shī)歌形象是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。2.詩(shī)歌形象的類型人物形象定義：詩(shī)歌中的人物形象可以是詩(shī)人自己，也可以是詩(shī)人塑造的其他人物。分類：有抒情主人公形象，如李白詩(shī)歌中豪放不羈、蔑視權(quán)貴的自我形象；還有作品中刻畫的人物形象，如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝和焦仲卿。景物形象定義：指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。作用：景物形象常常是詩(shī)人情感的寄托，借景抒情、情景交融是詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法。例如"月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠"，通過(guò)描繪秋夜江邊的清冷之景，烘托出詩(shī)人的愁緒。事物形象定義：指被詩(shī)人人格化了的描寫對(duì)象，如松、竹、梅、雁等。特點(diǎn)：這些事物往往具有象征意義，詩(shī)人借它們來(lái)表達(dá)自己的情感、志趣或理想。比如梅花，常常象征著高潔、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

（三）鑒賞方法講解（20分鐘）1.分析描寫手法描寫人物形象時(shí)，會(huì)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法。例如"淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)"，通過(guò)外貌和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了林黛玉的柔弱形象。描寫景物形象常用的手法有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、視聽結(jié)合、色彩渲染等。以"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天"為例，運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，有聲有色地描繪出一幅生機(jī)勃勃的畫面。描寫事物形象多采用托物言志的手法，賦予事物特定的象征意義。像"千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)"，借竹子來(lái)表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)韌不屈的精神。2.把握關(guān)鍵詞句詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句往往直接或間接地體現(xiàn)了形象的特點(diǎn)。比如"采菊東籬下，悠然見南山"中的"悠然"一詞，就生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人陶淵明閑適、超脫的形象特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些能夠傳達(dá)情感、刻畫形象的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。3.體會(huì)情感傾向詩(shī)人塑造形象總是為了表達(dá)一定的情感。要通過(guò)分析形象所處的環(huán)境、詩(shī)人的創(chuàng)作背景等，體會(huì)詩(shī)人對(duì)形象的情感態(tài)度。例如杜甫的《春望》，詩(shī)中的景物形象都籠罩著一層憂傷的氛圍，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)親人的思念之情。

（四）示例分析（25分鐘）1.人物形象分析出示詩(shī)歌《飲酒·其五》（陶淵明）結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？小組討論后，每組派代表發(fā)言。教師總結(jié)：這首詩(shī)塑造了一個(gè)悠然自得、超脫塵世、熱愛自然的詩(shī)人形象。詩(shī)人通過(guò)描繪自己在東籬下采菊、悠然望見南山的情景，以及對(duì)山中美景和飛鳥歸巢的描寫，表達(dá)了自己遠(yuǎn)離世俗喧囂、享受田園生活的心境。"心遠(yuǎn)地自偏"直接點(diǎn)明了詩(shī)人超脫的原因，即內(nèi)心遠(yuǎn)離塵世的紛擾。2.景物形象分析出示詩(shī)歌《登高》（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。提問(wèn)：詩(shī)中的景物形象有什么特點(diǎn)？營(yíng)造了怎樣的意境？學(xué)生思考回答。教師分析：詩(shī)的前兩聯(lián)描繪了一幅雄渾悲涼的秋景圖。秋風(fēng)急猛，高猿哀啼，水清沙白的江渚上鳥兒盤旋，無(wú)邊無(wú)際的落葉紛紛飄落，奔騰不息的長(zhǎng)江滾滾東流。這些景物形象營(yíng)造出一種蕭瑟、凄涼、壯闊的意境，既烘托出詩(shī)人年老多病、漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和悲涼心境，也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、國(guó)家命運(yùn)的感慨。3.事物形象分析出示詩(shī)歌《石灰吟》（于謙）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。讓學(xué)生分析詩(shī)中的石灰形象及其象征意義。學(xué)生交流發(fā)言。教師總結(jié)：詩(shī)中的石灰形象經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山開采出來(lái)，又經(jīng)過(guò)烈火焚燒，但它毫不畏懼，即使粉身碎骨也在所不惜，只為留下清白在人間。石灰在這里象征著詩(shī)人堅(jiān)貞不屈、正直高潔的品格和為了正義不惜犧牲一切的精神。

（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.分發(fā)練習(xí)題，題目如下：閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題?！督罚谠┣进B飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的漁翁形象？閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題?！肚迤綐?lè)·村居》（辛棄疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。詞中描繪了怎樣的鄉(xiāng)村生活景象？表達(dá)了詞人怎樣的情感？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的答題情況。3.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示答案，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)答題要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩(shī)歌形象的類型、鑒賞方法以及通過(guò)示例分析所掌握的要點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)鑒賞詩(shī)歌形象對(duì)于理解詩(shī)歌內(nèi)涵、體會(huì)詩(shī)人情感的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的詩(shī)歌閱讀中不斷運(yùn)用所學(xué)方法，提高鑒賞能力。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.閱讀下面這首詩(shī)，分析詩(shī)中的形象及其作用?！对缑贰罚◤堉^）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。2.選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的鑒賞方法，寫一篇不少于300字的賞析短文，重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的形象。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象的概念、類型有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了一定的鑒賞方法。在示例分析和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)