unit1canyouplaytheguitar語法知識復習教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠熟練掌握情態(tài)動詞can的用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句的結構及回答。學會使用can來談論某人具備的能力，如Canyouplaytheguitar?IcanspeakEnglish.能夠正確運用含有can的句子進行簡單的日常交流和表達自己的能力。2.能力目標通過練習和對話，提高學生運用can進行口語表達的流利度和準確性。培養(yǎng)學生根據實際情況用can句型描述他人或自己能力的寫作能力。3.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于用英語表達自己。讓學生認識到英語在日常生活交流中的重要性，增強學習英語的自信心。

二、教學重難點1.教學重點情態(tài)動詞can的基本用法和句型結構。掌握can在肯定句、否定句和一般疑問句中的正確形式及回答。2.教學難點can在不同語境中的靈活運用，特別是如何用can準確地表達能力。一般疑問句的回答中，Yes,Ican./No,Ican't.和Yes,he/she/itcan./No,he/she/itcan't.的正確使用，以及回答時的語調變化。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設各種真實的情景，讓學生在情景中感受和運用can句型，提高學生的語言運用能力。2.任務驅動法：布置各種任務，如對話表演、寫作練習等，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。3.互動教學法：通過師生互動、生生互動，讓學生積極參與課堂討論和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段學生們在學校社團活動中表演的視頻，視頻中包含唱歌、跳舞、彈吉他、畫畫等場景。2.視頻結束后，提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Whatcanthestudentsdo?"引導學生用英語回答，如："Icanseesomestudentssinging.Theycanplaytheguitar."從而引出本節(jié)課的主題情態(tài)動詞can的復習。

（二）知識講解（15分鐘）1.情態(tài)動詞can的定義和基本含義向學生介紹情態(tài)動詞can表示能力，即某人"能"或"會"做某事。例如：IcanspeakEnglish.Shecanplaythepiano.強調can沒有人稱和數的變化，不管主語是第幾人稱，也不管主語是單數還是復數，can都保持不變。2.肯定句結構主語+can+動詞原形+其他。舉例說明：Icanplayfootball.Hecandrawpictures.Theycanswimverywell.讓學生仿照例句，用can造句描述自己的能力，如：Icansing.Shecandance.Myfriendscanplaybasketball.3.否定句結構主語+can't(cannot)+動詞原形+其他。講解can't的發(fā)音和含義，強調它是can的否定形式。舉例：Ican'tplaytheguitar.Shecan'tspeakFrench.Theycan'trideabike.讓學生將剛才造的肯定句改為否定句，并請幾位同學分享。4.一般疑問句結構及回答一般疑問句結構：Can+主語+動詞原形+其他？講解一般疑問句的構成和語調，引導學生注意讀升調?？隙ɑ卮穑篩es,主語+can.否定回答：No,主語+can't.舉例：Canyouplaythepiano?Yes,Ican./No,Ican't.進行問答練習，老師問，學生答，然后讓學生兩兩一組進行練習，互相提問和回答。

（三）鞏固練習（20分鐘）1.句型轉換練習將下列句子改為否定句和一般疑問句，并作肯定和否定回答。IcanspeakChinese.Hecanplaytennis.Theycanswimintheriver.學生獨立完成后，同桌之間互相檢查答案，老師進行點評和講解。2.根據漢語提示完成句子我會說英語。I__________________English.他會唱歌嗎？______he______?她不會跳舞。She__________________dance.他們會打籃球。They__________________basketball.學生完成后，邀請幾位同學在黑板上寫出答案，全班一起核對。3.對話練習創(chuàng)設情景：在學校的才藝展示活動中，兩個同學在交流各自的才藝。給出一些提示短語，如playtheguitar,sing,dance,draw,playchess等。示例對話：A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.Whataboutyou?A:Icansing.Canyoudance?B:No,Ican't.ButIcandraw.讓學生分組進行對話練習，然后每組推選一名代表進行展示，其他組同學進行評價。

（四）拓展延伸（10分鐘）1.用can描述他人的能力展示一些同學的照片或介紹一些名人，讓學生用can句型描述他們的能力。例如：ThisismyclassmateTom.Hecanrunveryfast.讓學生先自己思考并寫幾句話，然后請幾位同學分享他們的描述，老師給予鼓勵和指導。2.can的特殊用法介紹can還可以表示請求許可，通常用于口語中，此時與may意思相近，但can更口語化。舉例：CanIhaveaglassofwater?（我可以喝杯水嗎？）讓學生仿照例句，用can提出一些請求許可的句子，如：CanIborrowyourbook?CanIgotothebathroom?并進行回答練習。

（五）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內容：情態(tài)動詞can的用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句的結構及回答。2.強調can在描述能力和請求許可方面的應用，鼓勵學生在日常生活中多運用can句型進行英語交流。3.讓學生談談本節(jié)課的收獲和疑問，老師進行解答和總結。

（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.書面作業(yè)完成課本上相關的練習題，鞏固can的用法。用can寫一篇短文，介紹自己和家人的能力，不少于5句話。2.口語作業(yè)回家后與家人用英語交流，用can句型詢問家人會做什么，并進行回答。錄制一段自己用can句型描述能力的小視頻，分享到班級群里。

五、教學反思通過本節(jié)課的復習，學生對情態(tài)動詞can的用法有了更深入的理解和掌握，能夠熟練運用can句型進行簡單的日常交流和表達自己的能力。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學法、任務驅動法和互動教學法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在一般疑問句的回答中，對Yes,Ican./No,Ican't.和Yes,he/she/itcan./No,he/she/itcan't