學生心理危機排查與干預工作方案?一、工作背景學生心理健康是學校教育教學工作的重要組成部分，關乎學生的全面發(fā)展和成長成才。為及時發(fā)現(xiàn)和干預學生心理危機，保障學生的身心健康和校園安全穩(wěn)定，特制定本工作方案。

二、工作目標1.建立健全學生心理危機排查機制，及時發(fā)現(xiàn)存在心理危機傾向的學生。2.對排查出的心理危機學生進行有效干預，降低危機事件的發(fā)生率，減少危機事件造成的損失。3.提高學校心理健康教育工作水平，增強師生心理健康意識，營造良好的心理健康教育氛圍。

三、排查范圍全體在校學生

四、排查內(nèi)容1.情緒狀態(tài)：是否存在情緒低落、焦慮、抑郁、煩躁、易怒等情緒問題。2.行為表現(xiàn)：是否有行為異常，如逃課、厭學、離家出走、自傷自殘等行為。3.人際關系：是否與同學、老師、家人關系緊張，存在沖突或矛盾。4.學習情況：學習成績是否明顯下降，對學習是否失去興趣和動力。5.家庭環(huán)境：家庭是否發(fā)生重大變故，如父母離異、親人去世、家庭經(jīng)濟困難等。6.個人經(jīng)歷：是否遭受過重大挫折或創(chuàng)傷，如被欺凌、性侵等。

五、排查方式1.問卷調查：定期開展心理健康問卷調查，了解學生的心理健康狀況。2.心理測評：對重點關注學生進行心理測評，如抑郁自評量表、焦慮自評量表等，評估學生的心理健康水平。3.觀察訪談：通過課堂觀察、課間觀察、宿舍走訪等方式，觀察學生的行為表現(xiàn)和情緒狀態(tài)；與學生進行個別訪談，了解學生的心理狀況和困擾。4.家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家中的表現(xiàn)和情緒變化，及時掌握學生的心理動態(tài)。

六、排查流程1.宣傳動員學校通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等形式，向學生宣傳心理健康知識，提高學生對心理健康的重視程度。向家長發(fā)放心理健康宣傳資料，告知家長學生心理危機排查的重要性，爭取家長的支持與配合。2.組織實施各班級班主任負責組織本班學生填寫心理健康調查問卷，并對問卷結果進行初步分析。心理健康教育教師對重點關注學生進行心理測評和個別訪談。學校心理健康教育工作領導小組對排查情況進行匯總分析，確定存在心理危機傾向的學生名單。3.評估干預學校心理健康教育工作領導小組對存在心理危機傾向的學生進行綜合評估，根據(jù)學生的具體情況制定個性化的干預方案。對于輕度心理危機學生，由班主任和心理健康教育教師進行跟蹤輔導，定期與學生進行談心談話，關注學生的心理變化。對于中度心理危機學生，由學校心理健康教育中心進行集中輔導，必要時轉介至專業(yè)心理咨詢機構或精神衛(wèi)生醫(yī)療機構進行治療。對于重度心理危機學生，學校立即啟動應急處置預案，及時通知家長，并配合相關部門做好學生的救治和安撫工作。

七、干預措施1.心理輔導為存在心理危機傾向的學生提供個體心理輔導，幫助學生緩解心理壓力，調整情緒狀態(tài)，提高心理調適能力。根據(jù)學生的需求和特點，開展團體心理輔導活動，增強學生的人際交往能力和團隊合作精神。2.危機干預對處于心理危機狀態(tài)的學生，學校心理健康教育工作領導小組迅速啟動危機干預機制，采取緊急措施，確保學生的生命安全。與家長保持密切溝通，及時反饋學生的心理狀況和干預進展情況，共同做好學生的心理危機干預工作。3.轉介治療對于嚴重心理障礙或精神疾病患者，學校及時轉介至專業(yè)心理咨詢機構或精神衛(wèi)生醫(yī)療機構進行治療，并協(xié)助家長辦理相關手續(xù)。跟蹤了解學生的治療情況，配合醫(yī)療機構做好后續(xù)的康復工作。4.支持系統(tǒng)建立以班主任、心理健康教育教師、任課教師、家長為主體的學生心理支持系統(tǒng)，關注學生的心理變化，及時給予關心和幫助。組織開展朋輩互助活動，鼓勵同學之間相互關心、相互支持，共同營造良好的校園心理氛圍。

八、工作保障1.組織保障成立學校學生心理危機排查與干預工作領導小組，由學校分管領導擔任組長，學生工作部門、心理健康教育部門、各教學單位負責人為成員。領導小組負責統(tǒng)籌協(xié)調學校學生心理危機排查與干預工作，制定工作方案，指導開展排查和干預工作。2.人員保障加強心理健康教育師資隊伍建設，配備足夠數(shù)量的專職心理健康教育教師，并定期組織教師參加業(yè)務培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和危機干預能力。3.經(jīng)費保障學校設立學生心理危機排查與干預專項經(jīng)費，用于開展心理健康教育活動、心理測評、心理輔導、危機干預、轉介治療等工作，確保學生心理危機排查與干預工作的順利開展。

九、工作要求1.提高認識，加強領導各部門、各教學單位要充分認識學生心理危機排查與干預工作的重要性，切實加強領導，將此項工作納入學校重要議事日程，確保工作落到實處。2.密切配合，形成合力學生心理危機排查與干預工作涉及多個部門和環(huán)節(jié)，各部門要密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成工作合力。學生工作部門負責組織協(xié)調排查和干預工作；心理健康教育部門負責提供專業(yè)技術支持；教學單位負責配合做好學生的排查和教育引導工作；后勤保障部門負責提供必要的物資和經(jīng)費保障。3.嚴格保密，保護隱私在學生心理危機排查與干預工作中，要嚴格遵守保密原則，保護學生的個人隱私。對于學生的心理測評結果、輔導記錄等信息，要妥善保管，嚴禁泄露。4.定期總結，不斷完善學校要定期對學生心理危機排查與干預工作進行總結分析，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，不斷完善工作方案和干預措施，提高工作的針對性和實效性。

十、應急預案1.總則為有效應對學生心理危機事件，保障學生的生命安全和身心健康，維護校園穩(wěn)定，特制定本應急預案。本應急預案適用于學校范圍內(nèi)發(fā)生的學生心理危機事件的應急處置工作。2.應急組織機構及職責成立學校學生心理危機應急處置工作領導小組，由學校黨委書記擔任組長，校長擔任副組長，其他校領導及相關部門負責人為成員。領導小組下設辦公室，設在學生工作部門，負責日常工作。應急處置工作領導小組職責：全面領導和指揮學校學生心理危機事件的應急處置工作；及時向上級主管部門報告事件情況；協(xié)調相關部門和單位開展應急處置工作；研究解決應急處置工作中的重大問題。辦公室職責：負責收集、匯總、報告事件信息；傳達應急處置工作領導小組的決策和指令；協(xié)調各工作小組開展應急處置工作；做好應急處置工作的記錄和總結。3.應急處置流程發(fā)現(xiàn)報告學校任何人員發(fā)現(xiàn)學生存在心理危機傾向或發(fā)生心理危機事件后，應立即向所在班級班主任或輔導員報告，班主任或輔導員應在第一時間向學校心理健康教育部門和學生工作部門報告?，F(xiàn)場處置學校心理健康教育部門和學生工作部門接到報告后，應立即組織人員趕赴現(xiàn)場，對學生進行緊急心理干預和救助，同時通知家長盡快到校。評估診斷學校心理健康教育教師對學生的心理狀況進行評估診斷，確定危機等級，并提出相應的干預措施和建議。應急決策學校學生心理危機應急處置工作領導小組根據(jù)評估診斷結果，做出應急處置決策，啟動相應的應急預案。實施干預按照應急處置決策，各工作小組迅速開展工作，實施心理輔導、危機干預、轉介治療等措施，確保學生的生命安全和身心健康。信息發(fā)布學校宣傳部門負責統(tǒng)一對外發(fā)布事件信息，及時回應社會關切，避免不實信息傳播造成不良影響。后續(xù)跟蹤對心理危機學生進行跟蹤隨訪，了解學生的康復情況，提供必要的支持和幫助。4.后期處置總結評估學校對學生心理危機事件的應急處置工作進行總結評估，分析事件發(fā)生的原因、過程和結果，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施和建議。責任追究對在學生心理危機事件應急處置工作中玩忽職守、失職瀆職的單位和個人，依法依規(guī)追究責任。整改完善針