幼兒園大班繪本教案：沒有耳朵的兔子?一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，知道沒有耳朵的兔子也能找到屬于自己的快樂。幫助幼兒認(rèn)識各種動物的外形特征，豐富幼兒的動物認(rèn)知經(jīng)驗。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒能夠大膽講述繪本中的情節(jié)。通過小組討論和角色扮演活動，提升幼兒的合作能力和解決問題的能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒關(guān)愛他人、接納不同的情感意識，讓幼兒明白每個人都有自己的獨特之處，要學(xué)會尊重和欣賞他人。培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度，鼓勵幼兒勇敢面對自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解繪本故事內(nèi)容，體會沒有耳朵的兔子從孤單到快樂的情感變化。引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒用自己的語言描述畫面和講述故事。2.教學(xué)難點幫助幼兒理解故事所傳達(dá)的道理，即要接納自己的與眾不同，同時也要接納他人的不同之處，并學(xué)會關(guān)愛他人。如何引導(dǎo)幼兒在角色扮演活動中深入體驗角色的情感，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示繪本圖片，讓幼兒直觀地感受故事中的畫面，增強幼兒的觀察力和對故事的理解。2.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，親身體驗角色的情感和經(jīng)歷，加深對故事的理解和感悟，同時培養(yǎng)幼兒的合作能力和語言表達(dá)能力。4.小組討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已具備一定的閱讀繪本的經(jīng)驗，能夠基本理解繪本畫面所表達(dá)的簡單內(nèi)容。幼兒對各種動物有一定的認(rèn)識，了解一些常見動物的外形特征和生活習(xí)性。2.物質(zhì)準(zhǔn)備《沒有耳朵的兔子》繪本若干本，確保每位幼兒都能有一本進(jìn)行自主閱讀。繪本故事的PPT，包含繪本中的所有圖片和文字，用于集體教學(xué)時展示。各種動物的頭飾，如兔子、小雞、烏龜、蝸牛等，數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備，用于角色扮演活動。與繪本內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，如輕松歡快的鋼琴曲，用于營造閱讀氛圍。小獎品若干，如貼紙、小書簽等，用于獎勵在活動中表現(xiàn)出色的幼兒。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師播放一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做一些簡單的韻律動作，如點頭、搖頭、拍手、跺腳等，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.音樂停止后，教師提問："小朋友們，剛才我們玩得開心嗎？今天老師要給大家?guī)硪粋€特別有趣的故事，故事里有一只非?？蓯鄣男游?，你們猜猜它會是誰呢？"通過提問激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與到活動中來。

（二）繪本閱讀與理解（15分鐘）1.教師出示繪本《沒有耳朵的兔子》，引導(dǎo)幼兒觀察繪本的封面。提問："小朋友們，看看封面上有什么？這只兔子和我們平時看到的兔子有什么不一樣？"讓幼兒仔細(xì)觀察封面，自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這只兔子沒有耳朵。2.教師開始講述繪本故事的第一頁："有一只兔子，它沒有耳朵。其他的兔子都不和它做朋友，它很孤單。"教師一邊講述，一邊展示繪本的第一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中兔子孤單的表情和周圍其他兔子的反應(yīng)。3.逐頁講述繪本故事，每講述一頁，都引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，并提問："你從這張圖片上看到了什么？兔子在做什么？它的心情怎么樣？"例如，當(dāng)講述到兔子撿到一個蛋的畫面時，教師問："兔子撿到了一個蛋，它會怎么想呢？如果你是這只兔子，你會怎么做？"通過提問引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。4.在講述故事的過程中，教師適時地引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本中的文字，簡單地教幼兒認(rèn)讀一些常見的漢字，如"兔子""耳朵""孤單""朋友"等，幫助幼兒建立早期閱讀的意識。5.講述完繪本故事后，教師再次展示繪本的封面，提問："現(xiàn)在我們把這個故事完整地聽了一遍，小朋友們，你們覺得這只沒有耳朵的兔子最后找到快樂了嗎？它是怎么找到快樂的？"引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和主題，幫助幼兒理解故事所傳達(dá)的道理。

（三）深入討論與分享（10分鐘）1.教師組織幼兒進(jìn)行小組討論，將幼兒分成若干小組，每組45人。討論話題為："如果你是沒有耳朵的兔子，你會怎么面對自己沒有耳朵這件事？你會怎么和其他動物交朋友？"讓幼兒在小組內(nèi)自由交流想法，鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)驗和感受。2.每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，向全班幼兒分享小組討論的結(jié)果。教師傾聽幼兒的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵，對于幼兒的獨特想法和見解給予表揚。3.教師進(jìn)一步提問："在我們的生活中，你有沒有遇到過像沒有耳朵的兔子一樣和別人不一樣的情況？你是怎么看待自己的不同之處的？你又是怎么和別人相處的呢？"引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活實際，思考如何接納自己的與眾不同，以及如何與他人友好相處。4.鼓勵其他幼兒進(jìn)行補充發(fā)言，分享自己類似的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流與互動，加深幼兒對故事主題的理解。

（四）角色扮演活動（15分鐘）1.教師為幼兒分發(fā)各種動物的頭飾，如兔子、小雞、烏龜、蝸牛等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇扮演的角色。2.請幼兒根據(jù)繪本故事的情節(jié)，進(jìn)行角色扮演活動。教師引導(dǎo)幼兒思考每個角色在故事中的語言、動作和表情，鼓勵幼兒用生動的語言和形象的動作來表現(xiàn)角色。例如，扮演沒有耳朵的兔子的幼兒要表現(xiàn)出兔子的孤單和渴望交朋友的心情；扮演其他動物的幼兒要表現(xiàn)出對沒有耳朵的兔子的不同態(tài)度。3.幼兒分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回觀察，給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。鼓勵幼兒在表演過程中大膽發(fā)揮，自由創(chuàng)造一些與故事相關(guān)的情節(jié)和對話。4.角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾組幼兒上臺進(jìn)行展示表演。表演結(jié)束后，教師組織其他幼兒進(jìn)行評價，引導(dǎo)幼兒從角色的表現(xiàn)、語言的表達(dá)、動作的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評價，肯定幼兒的優(yōu)點，同時提出一些改進(jìn)的建議。通過評價活動，讓幼兒學(xué)會欣賞他人的表演，提高幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。

（五）總結(jié)與拓展（2分鐘）1.教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧繪本故事的主要內(nèi)容和所傳達(dá)的道理，強調(diào)接納自己和他人的重要性。2.鼓勵幼兒在日常生活中要勇敢地面對自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，同時也要學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人的不同之處。3.教師布置一個小任務(wù)，讓幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論："在生活中，我們還能做些什么來幫助那些和別人不一樣的人？"通過家園合作，進(jìn)一步加深幼兒對故事主題的理解和應(yīng)用。

六、教學(xué)延伸1.在美工區(qū)投放一些廢舊材料，如彩紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒制作自己喜歡的動物頭飾，進(jìn)一步加深對動物外形特征的認(rèn)識。2.在閱讀區(qū)投放更多關(guān)于友誼、接納他人的繪本，如《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等，供幼兒自主閱讀，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。3.組織幼兒開展"關(guān)愛身邊小伙伴"的主題活動，鼓勵幼兒關(guān)注身邊的小伙伴，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，為他們做一些力所能及的事情，如幫助小朋友解決困難、分享玩具等，將故事中所傳達(dá)的關(guān)愛他人的情感落實到實際行動中。

七、注意事項1.在繪本閱讀過程中，要注意引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒用自己的語言描述畫面，不要直接告訴幼兒答案，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。2.在角色扮演活動中，要確保每個幼兒都能參與到活動中來，尊重幼兒的選擇，不要強迫幼兒扮演某個角色。同時，要提醒幼兒注意安全，避免在表演過程中發(fā)生碰撞等意外情況。3.在小組討論和分享環(huán)節(jié)，要關(guān)注幼兒的討論情況，鼓勵幼兒積極發(fā)言，對于