整體認讀音節(jié)教學案?一、教學目標1.學生能夠準確認讀16個整體認讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。2.理解整體認讀音節(jié)的特點和發(fā)音方法，能在拼音句子和兒歌中正確運用。3.通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生的拼音認讀能力和語感，激發(fā)學生學習拼音的興趣。

二、教學重難點1.教學重點熟練掌握16個整體認讀音節(jié)的讀音和書寫。能將整體認讀音節(jié)運用到拼音閱讀和書寫中。2.教學難點區(qū)分相似的整體認讀音節(jié)，如zhi、chi、shi、ri與zi、ci、si，yin、yun、ying等。理解整體認讀音節(jié)在拼音體系中的特殊地位和作用。

三、教學方法1.直觀演示法：利用圖片、卡片、多媒體等直觀手段，幫助學生認識整體認讀音節(jié)的形態(tài)和發(fā)音口型。2.游戲教學法：通過拼音卡片游戲、拼音接龍、拼音猜謎等活動，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。3.情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的情境，如拼音故事、兒歌表演等，讓學生在情境中運用整體認讀音節(jié)，加深記憶。4.對比教學法：將容易混淆的整體認讀音節(jié)進行對比教學，幫助學生區(qū)分和記憶。

四、教學準備1.16個整體認讀音節(jié)的卡片，卡片上可以配有相應的圖片或動畫。2.制作拼音轉(zhuǎn)盤、拼音卡片游戲道具。3.多媒體課件，包含整體認讀音節(jié)的發(fā)音示范、拼音兒歌、拼音故事等。4.小獎品，如貼紙、小紅花、小卡片等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段有趣的拼音兒歌視頻，如《拼音字母歌》，讓學生跟著視頻一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的學習氛圍。2.兒歌結(jié)束后，提問學生："小朋友們，我們剛才唱的歌里都有哪些拼音寶寶呀？"引導學生回顧之前學過的拼音字母，為學習整體認讀音節(jié)做好鋪墊。

（二）認識整體認讀音節(jié)（15分鐘）1.利用多媒體課件展示16個整體認讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。逐個點擊音節(jié)，播放標準的發(fā)音示范，讓學生仔細聽，觀察老師的口型。講解每個整體認讀音節(jié)的發(fā)音方法，例如：zhi、chi、shi、ri：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，阻礙氣流，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音。zi、ci、si：發(fā)音時，舌尖平伸，抵住上齒背，阻礙氣流，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音。yi、wu、yu：這三個音節(jié)是由單韻母i、u、ü前面加y或w構(gòu)成的，發(fā)音時，口型和原來的單韻母一樣。ye：是由韻母ie前面加y構(gòu)成的，發(fā)音時，先發(fā)ie的音，然后再加上y的音。yue：是由韻母üe前面加y構(gòu)成的，üe上兩點省略不寫，發(fā)音時，先發(fā)üe的音，然后再加上y的音。yuan：是由韻母üan前面加y構(gòu)成的，üan上兩點省略不寫，發(fā)音時，先發(fā)üan的音，然后再加上y的音。yin、yun、ying：分別是由韻母in、ün、ing前面加y構(gòu)成的，發(fā)音時，先發(fā)相應韻母的音，然后再加上y的音。2.讓學生跟著老師一起模仿發(fā)音，多練習幾遍，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音口型。

（三）區(qū)分相似的整體認讀音節(jié)（10分鐘）1.對比zhi、chi、shi、ri與zi、ci、si利用卡片展示這兩組音節(jié)，讓學生觀察它們的不同之處。引導學生發(fā)現(xiàn)：zhi、chi、shi、ri是翹舌音，發(fā)音時舌尖要翹起來；zi、ci、si是平舌音，發(fā)音時舌尖不翹。通過發(fā)音練習，讓學生進一步感受兩者的區(qū)別?？梢宰寣W生分組讀，一組讀翹舌音，一組讀平舌音，然后交換。2.對比yin、yun、ying同樣用卡片展示這三個音節(jié)，提問學生："它們看起來很像，有什么不一樣的地方呢？"引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：yin是前鼻音，發(fā)音時舌根抵住上齒齦，舌尖下垂；yun也是前鼻音，但ü上兩點省略了；ying是后鼻音，發(fā)音時舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。進行發(fā)音對比練習，老師讀一個音節(jié)，讓學生判斷是前鼻音還是后鼻音，然后再模仿發(fā)音。

（四）整體認讀音節(jié)的書寫（10分鐘）1.利用多媒體課件展示每個整體認讀音節(jié)的書寫筆順和在四線三格中的位置。一邊示范書寫，一邊講解筆畫順序和要點。例如：zhi：先寫"z"，再寫"h"，最后寫"i"，"z"占中格，"h"占上中格，"i"占上中格和下格。chi：先寫"ch"，再寫"i"，"ch"占上中格，"i"占上中格和下格。shi：先寫"sh"，再寫"i"，"sh"占上中格，"i"占上中格和下格。ri：先寫"r"，再寫"i"，"r"占中格，"i"占上中格和下格。zi：先寫"z"，再寫"i"，"z"占中格，"i"占上中格和下格。ci：先寫"c"，再寫"i"，"c"占中格，"i"占上中格和下格。si：先寫"s"，再寫"i"，"s"占中格，"i"占上中格和下格。yi：先寫"y"，再寫"i"，"y"占中下格，"i"占上中格和下格。wu：先寫"w"，再寫"u"，"w"占中格，"u"占中格。yu：先寫"y"，再寫"ü"，"y"占中下格，"ü"占上中格，兩點省略不寫。ye：先寫"y"，再寫"e"，"y"占中下格，"e"占中格。yue：先寫"y"，再寫"üe"，"y"占中下格，"üe"上兩點省略不寫，占上中格。yuan：先寫"y"，再寫"üan"，"y"占中下格，"üan"上兩點省略不寫，占上中格。yin：先寫"y"，再寫"in"，"y"占中下格，"in"占中格。yun：先寫"y"，再寫"ün"，"y"占中下格，"ün"上兩點省略不寫，占中格。ying：先寫"y"，再寫"ing"，"y"占中下格，"ing"占中格。2.學生拿出練習本，跟著老師一起書空每個整體認讀音節(jié)，練習23遍。3.讓學生在練習本上獨立書寫每個整體認讀音節(jié)，每個寫35個，教師巡視指導，強調(diào)書寫規(guī)范和姿勢。

（五）游戲鞏固（15分鐘）1.拼音卡片游戲?qū)?6個整體認讀音節(jié)卡片打亂順序，分給每個小組若干張。老師說出一個音節(jié)，各小組要迅速找出對應的卡片并舉起來，看哪個小組找得又快又準?？梢赃M行幾輪比賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小獎品獎勵。2.拼音轉(zhuǎn)盤制作一個拼音轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上標有16個整體認讀音節(jié)。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個音節(jié)，學生就要快速讀出并說出它的發(fā)音方法和書寫要點。每個學生都有機會轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，其他同學認真傾聽并判斷對錯。3.拼音接龍老師先說出一個整體認讀音節(jié)，如"zhi"，然后讓學生以這個音節(jié)的最后一個字母為開頭，說出下一個整體認讀音節(jié)，如"chi"，后面的學生依次類推，進行接龍。如果有學生接不上來，可以給予適當提示，或者讓其他同學幫忙。這個游戲可以鍛煉學生對整體認讀音節(jié)的記憶和運用能力。

（六）情境運用（10分鐘）1.拼音故事利用多媒體課件展示一個有趣的拼音故事，故事中包含多個整體認讀音節(jié)。例如：《小熊過橋》：小熊要過橋，心里很害怕。走到橋中間，搖呀搖。鯉魚跳出來，對著小熊叫："小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧！"一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。讓學生自由閱讀故事，圈出其中的整體認讀音節(jié)。請幾位學生站起來朗讀故事，其他同學認真聽，注意整體認讀音節(jié)的發(fā)音是否準確。讀完后，提問學生一些關(guān)于故事的問題，如"小熊過橋的時候心情怎么樣？""是誰鼓勵了小熊？"等，引導學生理解故事內(nèi)容，同時鞏固整體認讀音節(jié)的認讀。2.兒歌表演教學生一首包含整體認讀音節(jié)的兒歌，如《小星星》：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。先讓學生跟著老師逐句朗讀兒歌，讀準整體認讀音節(jié)。然后分組進行兒歌表演，可以配上簡單的動作，如用手指模仿星星閃爍等。最后，邀請幾組學生上臺表演，其他同學當評委，評選出表現(xiàn)最好的小組給予獎勵。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："今天我們學習了什么呀？"讓學生回答出16個整體認讀音節(jié)。2.再次強調(diào)整體認讀音節(jié)的發(fā)音方法和書寫規(guī)范，提醒學生在今后的學習中要多練習、多運用。3.對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

六、教學延伸1.讓學生回家后，給家長朗讀今天學的拼音故事和兒歌，展示自己的學習成果。2.布置課后作業(yè)：用16個整體認讀音節(jié)寫一篇簡短的日記，記錄自己一天中有趣的事情，下節(jié)課與同學們分享。3.在班級的圖書角投放一些帶有拼音的繪本或故事書，鼓勵學生自主閱讀，進一步鞏固整體認讀音節(jié)的運用。

七、注意事項1.在教學過程中，要關(guān)注每個學生