人版數(shù)學(xué)三年級教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)?一、教材總體分析人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教材涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

第一單元：位置與方向（一）1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識八個方向，掌握方向的相對性，會看簡單路線圖并描述路線。難點(diǎn)：在具體情境中辨別方向，能根據(jù)路線圖準(zhǔn)確描述行走方向及路線的相對性。

第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整數(shù)的除法算理，掌握一般的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，學(xué)會表達(dá)自己的想法。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解算理，掌握筆算方法，能正確計算除數(shù)是一位數(shù)的除法。難點(diǎn)：理解每一步計算的含義，尤其是商中間或末尾有0的除法的算理和算法。

第三單元：復(fù)式統(tǒng)計表1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫和分析復(fù)式統(tǒng)計表。難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和功能，能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。

第四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。使學(xué)生能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個"十"，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

第五單元：面積1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。熟悉相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算長方形、正方形的面積。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解面積的含義，掌握面積單位，會進(jìn)行面積單位換算，掌握長方形、正方形面積公式。難點(diǎn)：建立面積單位的表象，理解相鄰面積單位間的進(jìn)率，能運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問題。

第六單元：年、月、日1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，能進(jìn)行簡單的時間計算。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系，知道平年、閏年的知識，理解24時計時法。難點(diǎn)：判斷平年、閏年，掌握24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換及時間計算。

第七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。使學(xué)生能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)大小，能進(jìn)行一位小數(shù)加減法運(yùn)算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，尤其是小數(shù)部分的意義，能正確比較小數(shù)大小及進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角搭配（二）1.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解排列與組合的區(qū)別，能有序地、全面地思考問題并解決問題。

三、教學(xué)建議1.注重知識的形成過程在教學(xué)中，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，通過操作、觀察、比較、分析等活動，理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，避免死記硬背。例如，在教學(xué)面積單位時，可以讓學(xué)生通過摸一摸、比一比等活動，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，從而建立面積單位的表象。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在教學(xué)位置與方向時，可以讓學(xué)生說一說自己家的位置以及從家到學(xué)校的行走路線。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間觀念和創(chuàng)新意識。例如，在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，可以讓學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式，理解算理，掌握算法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面存在差異，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)活動，逐步提高學(xué)習(xí)成績；對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)評價建議1.多元化評價方式采用多種評價方式相結(jié)合，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、測試評價等，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂表現(xiàn)評價可以關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言情況、合作能力等；作業(yè)評價要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出存在的問題；測試評價要注重考查學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。2.過程性評價重視過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步?？梢酝ㄟ^課堂提問、小組活動、作業(yè)完成情況等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。3.鼓勵性評價以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或表現(xiàn)出色時，要及時給予表揚(yáng)和肯定