《天地人》教學(xué)反思《天地人》教學(xué)反思「篇一」教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)在真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間游戲中識(shí)字對(duì)于“你我他”三個(gè)字，教學(xué)時(shí)是有難度的，既不能過(guò)多的設(shè)計(jì)人稱，又要讓學(xué)生知道其中的區(qū)別。一年級(jí)小朋友年齡小，特別喜歡游戲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了游戲的方式教學(xué)。讓學(xué)生四人一組，抽簽“你”“我”“他”，抽到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字介紹組員。這樣在游戲過(guò)程中正音識(shí)記生字，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松不少?！短斓厝恕方虒W(xué)反思「篇二」這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿，由于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子還不夠熟悉，在教學(xué)過(guò)程中沒有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒有做到因材施教。沒有給學(xué)生準(zhǔn)備充分的游戲來(lái)熟悉課堂。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會(huì)有學(xué)生容易走神。在下一步的教學(xué)過(guò)程中，我要盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，盡量做到因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的授課。用充滿童趣的語(yǔ)言來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時(shí)盡量準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲，在學(xué)生分神的時(shí)候用小游戲來(lái)引起學(xué)生的注意。《天地人》教學(xué)反思「篇三」本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的成功之處在于：一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的不足之處在于：一、在領(lǐng)讀過(guò)程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸?！短斓厝恕方虒W(xué)反思「篇四」本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)在真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。1、多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。2、教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。《天地人》教學(xué)反思「篇五」本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字，通過(guò)觀察圖片活動(dòng)，學(xué)生輕松、快樂地掌握本節(jié)課的生字“天”“地”“人”，再通過(guò)課件中的摘蘋果、撿樹葉的游戲不但吸引了學(xué)生的注意力，還愉悅地學(xué)會(huì)“你”“我”“他”三個(gè)字。運(yùn)用多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師指導(dǎo)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。一堂課上下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題，最主要的是教師本身對(duì)課堂的整體把控不到位以及一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣和課堂規(guī)則沒有養(yǎng)成，導(dǎo)致一上課學(xué)生就會(huì)恢復(fù)到幼兒園狀態(tài)。同時(shí)由于課堂秩序的不穩(wěn)定，造成課堂無(wú)法更好的進(jìn)行，校長(zhǎng)說(shuō)的很對(duì)，寧肯教學(xué)往后放放，也要將學(xué)生的紀(jì)律、規(guī)則的學(xué)習(xí)放在首位。沒有一個(gè)良好的紀(jì)律，會(huì)給老師的上課帶來(lái)很多的困擾，這也是我面臨的最大的困擾，一年級(jí)學(xué)生不能遵守課堂紀(jì)律、散漫，也是自己沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，所以今后的重點(diǎn)是建立良好的課堂常規(guī)，能夠保障課堂的有序進(jìn)行。在這節(jié)課的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)習(xí)的生字，同學(xué)們都想上講臺(tái)上進(jìn)行游戲的操作，所以這個(gè)時(shí)候注意力集中，紀(jì)律也空前的好。這也給了我很大的啟示，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該基于學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓課堂更加的生動(dòng)、活潑，同時(shí)也讓孩子在對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用中更加的生動(dòng)活潑。以本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。比如：在課堂上討論環(huán)節(jié)，班級(jí)紀(jì)律的把控，剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)課堂討論的理解不是很明白，因此課堂環(huán)節(jié)的完成度不高，達(dá)不到預(yù)期效果。其次就是本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸?！短斓厝恕方虒W(xué)反思「篇六」《1997天地人交響曲》是我國(guó)著名的作曲家譚盾的重要代表作品之一，該交響曲是為了慶祝香港主權(quán)回歸而創(chuàng)作的作品，于1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲分為天、地、人三個(gè)樂章，莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲、天使般的童聲合唱、大提琴的低聲吟唱，表現(xiàn)了祥和的氣氛?！?997天地人交響曲》中樂曲表現(xiàn)了香港的氣勢(shì)磅礴，有很強(qiáng)的張力與震