Unit2We'refamily!SectionAPronunciation--2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2We'refamily!SectionAPronunciation--2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2We'refamily!SectionAPronunciation--2e，本節(jié)課主要圍繞家庭詞匯的發(fā)音展開，包括單詞的音標(biāo)、發(fā)音規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握家庭相關(guān)詞匯的發(fā)音，如：father,mother,brother,sister等；掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：a,e,i,o,u等；通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)家庭詞匯的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭詞匯的發(fā)音過(guò)程中，將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和模仿能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，通過(guò)參與聽力和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)字母、音標(biāo)有一定的了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫練習(xí)。然而，對(duì)于家庭詞匯的發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)使用，可能還處于基礎(chǔ)階段，對(duì)元音字母在單詞中的發(fā)音變化理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)家庭話題通常具有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，對(duì)新的語(yǔ)言點(diǎn)有一定的接受能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻和圖片來(lái)理解發(fā)音；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽錄音和模仿來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家庭詞匯的發(fā)音時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)音標(biāo)掌握不牢固，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；二是元音字母在單詞中的發(fā)音變化難以掌握，尤其是復(fù)合元音和特殊發(fā)音規(guī)則；三是缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致發(fā)音缺乏流暢性和自然性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服發(fā)音難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、錄音設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：家庭詞匯發(fā)音的音頻資料、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭成員圖片）、卡片、PPT演示文稿、課堂練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭詞匯發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何正確發(fā)音嗎？發(fā)音與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭詞匯的重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭詞匯發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭詞匯發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭詞匯發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解家庭詞匯發(fā)音的定義，包括發(fā)音的音標(biāo)和規(guī)則。

詳細(xì)介紹家庭詞匯的發(fā)音組成部分，如元音和輔音，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家庭詞匯發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭詞匯發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)常見(jiàn)的家庭詞匯，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞匯的發(fā)音特點(diǎn)，包括音標(biāo)、發(fā)音位置和發(fā)音方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯發(fā)音對(duì)溝通的影響，以及如何正確發(fā)音以避免誤解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭詞匯進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和討論。

小組內(nèi)討論該詞匯的發(fā)音難點(diǎn)和練習(xí)方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭詞匯發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞匯的發(fā)音方法和練習(xí)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭詞匯發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭詞匯發(fā)音規(guī)則和案例。

強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音對(duì)于有效溝通的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)家庭詞匯的發(fā)音，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭詞匯發(fā)音規(guī)則總結(jié)：提供一份詳細(xì)的發(fā)音規(guī)則總結(jié)，包括元音和輔音的發(fā)音位置、發(fā)音方法以及常見(jiàn)家庭詞匯的發(fā)音示例。

-家庭詞匯卡片：設(shè)計(jì)一套家庭詞匯卡片，包含家庭成員的英文詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片，便于學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)。

-家庭主題歌曲：收集一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭詞匯的發(fā)音和表達(dá)。

-家庭故事集：推薦一些包含家庭元素的英語(yǔ)故事書籍，如《Charlotte'sWeb》或《LittleWomen》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭詞匯的語(yǔ)境應(yīng)用。

2.拓展建議：

-發(fā)音練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行家庭詞匯的發(fā)音練習(xí)，可以使用錄音設(shè)備記錄自己的發(fā)音，然后與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出差異并加以改進(jìn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，如模擬家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用家庭詞匯，提高發(fā)音的自然性和準(zhǔn)確性。

-家庭詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭詞匯相關(guān)的游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭詞匯猜猜看”等，通過(guò)游戲形式鞏固學(xué)生對(duì)家庭詞匯的發(fā)音記憶。

-發(fā)音比賽：舉辦家庭詞匯發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提供一個(gè)展示和交流發(fā)音技巧的平臺(tái)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼習(xí)慣，通過(guò)對(duì)比研究，拓寬學(xué)生的文化視野，加深對(duì)家庭詞匯的理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中收集關(guān)于家庭成員的英文表達(dá)，并與家人一起練習(xí)發(fā)音，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的家庭詞匯學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭英語(yǔ)角或家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)了解家庭詞匯的重要性，并協(xié)助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。典型例題講解1.例題：

-What'syourfather'sname?

-Answer:Myfather'snameisTom.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)家庭成員姓名的問(wèn)題。學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答家庭成員的姓名。

2.例題：

-Whoisthiswoman?

-Answer:Thisismymother.

解答：這是一個(gè)識(shí)別家庭成員的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述家庭成員，并能夠通過(guò)圖片或描述來(lái)識(shí)別。

3.例題：

-Canyouintroduceyourfamilytous?

-Answer:Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwobrothers.

解答：這是一個(gè)介紹家庭成員的問(wèn)題。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員的姓名和數(shù)量。

4.例題：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Answer:Myfatherisadoctor.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)家庭成員職業(yè)的問(wèn)題。學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于職業(yè)的信息。

5.例題：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Answer:Therearefourpeopleinmyfamily.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)家庭成員數(shù)量的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于家庭成員數(shù)量的問(wèn)題。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在回答關(guān)于家庭成員姓名的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要使用正確的冠詞和主語(yǔ)。例如，在回答"Myfather'snameisTom."時(shí)，"My"表示所有格，"Tom"是父親的名字。

2.當(dāng)識(shí)別家庭成員時(shí)，學(xué)生需要能夠根據(jù)描述或圖片來(lái)正確指出家庭成員。例如，在回答"Thisismymother."時(shí)，學(xué)生需要能夠從多個(gè)圖片中準(zhǔn)確選擇出母親。

3.在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生需要能夠提供完整的家庭結(jié)構(gòu)信息，包括家庭成員的姓名和數(shù)量。例如，在回答"Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwobrothers."時(shí)，學(xué)生需要包含所有家庭成員的姓名和數(shù)量。

4.當(dāng)詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)時(shí)，學(xué)生需要掌握常用的職業(yè)詞匯，并能夠用正確的語(yǔ)序回答問(wèn)題。例如，在回答"Myfatherisadoctor."時(shí)，學(xué)生需要使用正確的職業(yè)詞匯和語(yǔ)序。

5.在回答關(guān)于家庭成員數(shù)量的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)確切的數(shù)字，并使用正確的疑問(wèn)詞。例如，在回答"Therearefourpeopleinmyfamily."時(shí)，學(xué)生需要使用"four"來(lái)表示確切的數(shù)字，并使用"Thereare"來(lái)構(gòu)成正確的疑問(wèn)句。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音家庭詞匯，并能用英語(yǔ)描述家庭成員和職業(yè)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成家庭詞匯的發(fā)音練習(xí)，并能夠清晰地向全班展示他們的討論成果。各組在展示時(shí)，能夠使用正確的英語(yǔ)表達(dá)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭詞匯發(fā)音的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音所學(xué)詞匯，但仍有部分學(xué)生在元音字母的發(fā)音上存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括家庭詞匯的發(fā)音練習(xí)和簡(jiǎn)單的家庭介紹短文。從作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生能夠按照要求完成發(fā)音練習(xí)，但部分學(xué)生的短文寫作仍有待提高，尤其在語(yǔ)法和詞匯使用方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于發(fā)音存在困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師建議學(xué)生們?cè)谡故緯r(shí)注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以提高表達(dá)效果。

-隨堂測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)家庭詞匯發(fā)音的掌握程度不一，教師將針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師提出以下反饋：

-發(fā)音練習(xí)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在家中多加練習(xí)，尤其是元音字母的發(fā)音。

-家庭介紹短文方面，教師建議學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用，可以參考教材中的例文進(jìn)行修改和完善。

-教師將定期收集學(xué)生們的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這堂關(guān)于家庭詞匯發(fā)音的課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)于家庭這個(gè)話題很感興趣，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到很多學(xué)生都投入到了角色中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭成員關(guān)系，這讓我感到很欣慰。

但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于家庭詞匯的發(fā)音掌握得不夠好。比如，有些學(xué)生在發(fā)復(fù)合元音時(shí)，容易混淆，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)發(fā)音規(guī)則的講解和練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，雖然能夠參與到討論中，但他們的表達(dá)不夠流暢，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加語(yǔ)法知識(shí)的講解，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的一面，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致其他同學(xué)聽不清楚；還有一些學(xué)生，雖然內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但表達(dá)時(shí)缺乏自信，聲音小，影響到了展示效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在