Lesson17IlikeAllSeasons（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為冀教版（三起）英語六年級上冊第17課“Lesson17IlikeAllSeasons”。本課主要圍繞四季的話題展開，讓學生通過聽說讀寫活動，了解四季的特點，學習描述四季的詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：介紹四季的詞匯，如spring,summer,autumn,winter；掌握描述四季的句型，如Whatseasondoyoulikebest?Ilikespring.；以及進行四季話題的對話練習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習四季的詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和描述自然現(xiàn)象的思維品質(zhì)。同時，通過參與課堂活動和對話練習，學生將提升自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.四季詞匯的掌握：spring,summer,autumn,winter等。

2.描述四季的句型運用：Whatseasondoyoulikebest?Ilikespring.

3.學生能進行簡單的四季話題對話。

難點：

1.學生對四季詞匯的準確理解和運用。

2.學生在描述四季時能夠靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示四季特點，幫助學生記憶詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在真實的語境中練習句型，提高運用能力。

3.分層次教學，針對不同水平的學生提供相應的練習和指導，確保每個學生都能參與并進步。

4.定期進行詞匯和句型的復習，鞏固學生的學習成果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版六年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的四季主題圖片、季節(jié)變化視頻以及描繪四季的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保多媒體設備正常運作。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示四季變化的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.提出問題：Whatdoyouseeinthesepictures?Whichseasondoyoulikebest?Why?

3.學生回答：學生根據(jù)圖片描述季節(jié)特征，分享自己喜歡的季節(jié)及原因。

4.總結：教師引導學生總結四季的名稱。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解四季詞匯：spring,summer,autumn,winter。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.教師展示四季變化的視頻，引導學生觀看并注意視頻中的季節(jié)變化。

4.學生分享觀看感受，教師引導學生用所學詞匯描述視頻中的季節(jié)。

5.教師講解描述四季的句型：Whatseasondoyoulikebest?Ilikespring.

6.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.教師出示四季主題的卡片，學生快速反應并說出對應的季節(jié)名稱。

2.學生分組進行對話練習，用所學句型詢問對方喜歡的季節(jié)及原因。

3.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.學生展示對話練習，教師給予評價和鼓勵。

5.教師出示四季相關的圖片，學生分組描述圖片中的季節(jié)特征，并用所學句型進行交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Doyouknowthedifferencesbetweenspringandsummer?

2.學生回答：學生分享自己對春季和夏季的認識，教師給予評價和補充。

3.教師提問：Whichseasonisthebestfortraveling?

4.學生回答：學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或喜好回答，教師引導學生關注季節(jié)與旅游的關系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己的四季手抄報，分享自己對四季的理解。

2.學生展示手抄報，教師給予評價和鼓勵。

3.教師提問：Doyoulikeanytraditionalactivitiesinyourfavoriteseason?

4.學生回答：學生分享自己喜歡的季節(jié)以及相關的傳統(tǒng)活動，教師引導學生關注季節(jié)與文化的關系。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)四季詞匯和句型的運用。

2.學生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學生用所學知識寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.針對重難點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

2.創(chuàng)設真實語境，讓學生在活動中運用所學知識。

3.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.注重評價與反饋，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-四季相關的英語歌曲，如“SeasonsoftheYear”等，通過歌曲學習四季的英語表達。

-四季變化的科普文章，介紹不同季節(jié)的自然現(xiàn)象和動植物特征。

-四季節(jié)氣的知識，如春分、夏至、秋分、冬至等，了解節(jié)氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的影響。

-四季風俗習慣的介紹，如春天的植樹節(jié)、夏天的游泳節(jié)、秋天的豐收節(jié)、冬天的滑雪節(jié)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集四季的圖片或視頻，制作成小報或幻燈片，展示對四季的理解。

-組織學生進行角色扮演，模擬四季的氣候變化，加深對季節(jié)特點的感知。

-引導學生進行小組討論，比較不同國家和地區(qū)的季節(jié)特點，了解文化差異。

-讓學生閱讀關于四季的文學作品，如詩歌、散文等，提升文學素養(yǎng)和審美能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，提供與四季相關的英語學習資料。

-安排戶外實踐活動，如春游、夏天的野餐、秋天的秋游、冬天的滑雪等，讓學生親身體驗四季的變化。

-通過觀察日記的形式，讓學生記錄四季的變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-設計四季主題的英語寫作練習，如描述自己最喜歡的季節(jié)、寫一篇關于季節(jié)變化的短文等。

-邀請家長參與，分享他們童年時代或家鄉(xiāng)的四季故事，增進親子關系，豐富課堂內(nèi)容。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學生與來自不同地區(qū)的朋友交流四季的感受和習俗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上運用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.情境創(chuàng)設：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中運用英語，提高實際交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對教學內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，有時會遇到學生紀律問題，影響教學進度。

3.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的自信心。

2.加強課堂管理：與班主任合作，共同制定課堂紀律規(guī)范，確保教學秩序。同時，適時調(diào)整教學節(jié)奏，避免學生產(chǎn)生厭學情緒。

3.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過觀察學生的日常表現(xiàn)、小組合作情況、課堂提問回答等，全面評價學生的學習效果。此外，引入學生自評和互評，讓學生在評價中自我反思和互相學習。

4.豐富教學方法：嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等新型教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

5.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習水平和需求，制定個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

7.不斷學習更新：關注教育領域的最新動態(tài)，學習先進的教學理念和方法，不斷提升自己的教學能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：提供一篇關于不同國家或地區(qū)如何慶祝季節(jié)變化的短文，讓學生了解不同文化背景下的季節(jié)習俗。

-**視頻資源**：推薦一些介紹四季變化的科普視頻，如自然紀錄片中關于不同季節(jié)的特有景象和生物活動。

-**互動平臺**：利用在線學習平臺或社交媒體，創(chuàng)建一個小組討論區(qū)，讓學生分享他們喜歡的季節(jié)和理由。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀關于四季變化的短文，注意文中使用的英語詞匯和句型，并嘗試用這些詞匯和句型寫一段描述自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文。

-視頻觀看：引導學生觀看科普視頻，觀察視頻中的細節(jié)，思考視頻中提到的季節(jié)變化對人類生活的影響，并寫下自己的觀察和思考。

-小組討論：在小組討論區(qū)分享自己對四季的感受和看法，可以討論不同季節(jié)的特色活動、美食、衣物搭配等。

-家長參與：邀請家長參與孩子的課后學習，家長可以與孩子一起觀看視頻或閱讀材料，增進親子關系的同時，也能幫助孩子更好地理解課程內(nèi)容。

-寫作任務：根據(jù)閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，設計一個寫作任務，如“假如你是一個季節(jié)的使者，你會給人們帶來什么？”讓學生發(fā)揮想象力，用英語創(chuàng)作一個小故事。

-角色扮演：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬季節(jié)變化的場景，如春天播種、夏天野餐、秋天收獲、冬天保暖等，提高學生的語言運用能力。

-研究項目：如果條件允許，可以讓學生選擇一個季節(jié)作為研究對象，通過調(diào)查問卷、采訪家人朋友等方式，收集數(shù)據(jù)，撰寫一份關于該季節(jié)的報告。

教師可以在課后通過電子郵件、即時通訊工具或課堂時間，為學生提供必要的指導和幫助，解答他們在拓展活動中遇到的問題，確保學生能夠有效地利用課后時間進行學習和拓展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-學生對詞匯和句型的掌握情況：通過學生的口頭表達和書寫練習，評估學生對新詞匯和句型的理解和運用能力。

-學生的注意力集中度：注意學生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、互相幫助和團隊協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：通過聽取小組討論的內(nèi)容，評價學生對課程內(nèi)容的理解和分析能力。

-學生表達能力的提升：觀察學生在小組討論中的語言表達是否流暢，是否有條理，是否能夠準確傳達信息。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的掌握情況，包括拼寫、讀音和運用。

-句型應用：測試學生對描述四季的句型應用的熟練程度，包括語法正確性和表達的自然性。

-理解應用：評估學生對季節(jié)變化的理解，以及能否將所學知識應用到實際情境中。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-互評：組織學生進行互評，讓他們相互評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和激勵，以增強他們的自信心。

-對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和資源，幫助他們克服學習障礙。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的學習進展。

-在下一節(jié)課的開始，回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生對知識的掌握情況，并根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-四季名稱：spring,summer,autumn,winter

-描述四季的句型：Whatseasondoyoulikebest?Ilikespring.

-四季特征詞匯：springflowers,summersun,autumnleaves,wintersnow

②詞匯：

-Spring:flowers,trees,birds,sunny,warm

-Summer:sun,beach,swim,icecream,hot

-Autumn:leaves,harvest,cool,comfortable,colorful

-Winter:snow,cold,warm