中考寫作指導：《家國類素材積累與拓展》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖同學們，咱們今天來聊聊中考寫作指導中的《家國類素材積累與拓展》。這節(jié)課，咱們要做的，就是讓你們在寫作時，能夠有料可寫，有話可說。咱們要結(jié)合課本，從歷史、文化、社會等多個角度，挖掘家國情懷，讓你們的作文更有深度、更有溫度。讓我們一起，走進這個充滿情感的世界，感受家國情懷的力量吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過家國類素材的積累與拓展，學生能夠提升對傳統(tǒng)文化的理解和認同，增強社會責任感和歷史使命感。同時，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維，促進其成為具有獨立人格和批判精神的現(xiàn)代公民。重點難點及解決辦法重點：1.家國類素材的識別與歸類；2.家國類素材在作文中的應用技巧。

難點：1.如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)家國情懷的深度；2.如何將抽象的家國情感具體化、形象化。

解決辦法：1.通過課本中的范文分析，引導學生識別不同類型家國素材的特點，并進行分類整理。2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享如何將家國素材巧妙融入作文，教師及時點評指導。3.針對難點，引導學生從歷史事件、人物故事、社會現(xiàn)象等方面尋找具體案例，通過模擬寫作和修改，逐步突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、打印設(shè)備

-課程平臺：學校在線教學平臺、作文教學資源庫

-信息化資源：家國類素材數(shù)據(jù)庫、作文范文電子文檔

-教學手段：互動白板、PPT演示文稿、視頻資料、學生作文樣本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家國類素材的背景知識介紹和幾個精選的作文范例。

-設(shè)計預習問題：圍繞《家國類素材積累與拓展》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何從歷史事件中提煉家國情懷的素材？”、“如何將個人情感與家國大義相結(jié)合？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家國類素材的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會提出：“在作文中如何避免素材的陳詞濫調(diào)？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于家國情懷的短片或講述一個相關(guān)故事，引出《家國類素材積累與拓展》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家國類素材的識別、歸類和應用技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過分析課本中的范文，講解如何將歷史事件轉(zhuǎn)化為作文素材。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在預習過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀家國類素材，并討論如何將其運用到作文中。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何使作文中的家國情懷更加深刻？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗家國類素材在作文中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何將抽象的家國情感具體化？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇以家國類素材為主題的作文，要求學生結(jié)合所學知識，運用新學的技巧進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些與家國類素材相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出作文中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書籍，進一步了解家國類素材的豐富性。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何使自己的作文更具感染力？”知識點梳理六、知識點梳理

一、家國類素材的定義與分類

1.定義：家國類素材是指與國家、民族、家庭等相關(guān)的素材，包括歷史事件、人物故事、文化傳統(tǒng)、社會現(xiàn)象等。

2.分類：

-歷史事件：如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等；

-人物故事：如岳飛、林則徐等；

-文化傳統(tǒng)：如春節(jié)、中秋節(jié)等；

-社會現(xiàn)象：如脫貧攻堅、生態(tài)文明建設(shè)等。

二、家國類素材的挖掘與積累

1.挖掘方法：

-閱讀歷史書籍、文獻資料，了解歷史事件和人物故事；

-關(guān)注社會熱點話題，挖掘與家國相關(guān)的社會現(xiàn)象；

-參觀歷史遺跡、博物館，感受文化傳承；

-參與社會實踐，親身體驗家國情懷。

2.積累方法：

-建立素材庫：將收集到的家國類素材進行分類整理，便于查閱和運用；

-日常積累：在閱讀、寫作、交流等過程中，注意收集和記錄家國類素材；

-定期復習：定期回顧積累的家國類素材，鞏固記憶。

三、家國類素材在作文中的應用

1.應用原則：

-素材真實：選用真實的歷史事件、人物故事等作為素材；

-素材典型：選用具有代表性的家國類素材，體現(xiàn)家國情懷；

-素材新穎：選用新穎的家國類素材，避免陳詞濫調(diào)。

2.應用方法：

-引用素材：在作文中直接引用家國類素材，增強說服力；

-融入素材：將家國類素材融入作文情節(jié)，豐富作文內(nèi)容；

-情感共鳴：通過家國類素材，引發(fā)讀者情感共鳴，傳遞正能量。

四、家國類素材的拓展與延伸

1.拓展方法：

-跨學科學習：結(jié)合歷史、地理、政治等學科，拓展家國類素材的廣度；

-跨文化比較：對比不同國家和民族的家國觀念，拓展家國類素材的深度；

-跨時空思考：從不同歷史時期和現(xiàn)實背景，思考家國類素材的傳承與發(fā)展。

2.延伸方法：

-創(chuàng)作改編：以家國類素材為基礎(chǔ)，創(chuàng)作新的故事或改編經(jīng)典作品；

-舉辦活動：組織與家國類素材相關(guān)的活動，如演講比賽、知識競賽等；

-發(fā)表作品：將家國類素材融入自己的作品，如作文、繪畫、攝影等。

五、家國類素材的寫作技巧

1.開頭引入：運用懸念、設(shè)問、引用等手法，巧妙引入家國類素材；

2.主體展開：通過敘述、描寫、議論等手法，生動展現(xiàn)家國類素材；

3.結(jié)尾升華：總結(jié)全文，點明主題，升華家國情懷。

六、家國類素材的寫作實踐

1.實踐目的：通過寫作實踐，提高學生對家國類素材的運用能力；

2.實踐內(nèi)容：以家國類素材為主題，進行作文創(chuàng)作；

3.實踐步驟：

-確定主題：根據(jù)家國類素材，確定作文主題；

-搜集素材：收集與主題相關(guān)的家國類素材；

-構(gòu)思布局：構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，安排素材的運用；

-撰寫作文：按照構(gòu)思，撰寫作文；

-修改完善：對作文進行修改和完善。

七、家國類素材的寫作評價

1.評價標準：

-素材運用：家國類素材的運用是否恰當、豐富；

-內(nèi)容充實：作文內(nèi)容是否充實、生動；

-情感真摯：作文情感是否真摯、感人；

-結(jié)構(gòu)合理：作文結(jié)構(gòu)是否合理、清晰；

-語言表達：作文語言表達是否準確、流暢。

2.評價方法：

-教師評價：教師根據(jù)評價標準，對學生的作文進行評價；

-學生互評：組織學生之間進行作文互評，互相學習、借鑒；

-自我評價：學生對自己的作文進行反思和評價，找出不足之處。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起探討了《家國類素材積累與拓展》這一課題。通過本節(jié)課的學習，我們了解到家國類素材的定義、分類、挖掘與積累方法，以及如何在作文中應用這些素材。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.家國類素材的定義與分類：家國類素材是指與國家、民族、家庭等相關(guān)的素材，包括歷史事件、人物故事、文化傳統(tǒng)、社會現(xiàn)象等。

2.家國類素材的挖掘與積累：通過閱讀、觀察、參與社會實踐等方式，我們可以挖掘和積累豐富的家國類素材。

3.家國類素材在作文中的應用：在作文中，我們可以通過引用、融入、情感共鳴等方式，運用家國類素材，使作文更具深度和感染力。

4.家國類素材的拓展與延伸：我們可以通過跨學科學習、跨文化比較、跨時空思考等方式，拓展家國類素材的廣度和深度。

5.家國類素材的寫作技巧：在寫作過程中，我們要注意開頭引入、主體展開、結(jié)尾升華等技巧，使作文結(jié)構(gòu)合理、語言流暢。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不屬于家國類素材？（）

A.抗日戰(zhàn)爭B.春節(jié)C.花園洋房D.生態(tài)文明建設(shè)

（2）在作文中，以下哪種方法不適用于家國類素材的應用？（）

A.引用素材B.融入素材C.描述素材D.創(chuàng)作素材

（3）以下哪位人物不屬于家國類人物故事？（）

A.岳飛B.林則徐C.魯迅D.愛迪生

（4）以下哪種方法不適用于家國類素材的挖掘？（）

A.閱讀歷史書籍B.關(guān)注社會熱點C.參觀歷史遺跡D.學習外語

（5）在作文中，以下哪種手法不適用于家國類素材的運用？（）

A.敘述B.描寫C.議論D.抒情

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述家國類素材在作文中的應用原則。

（2）舉例說明如何將家國類素材融入作文情節(jié)。

3.實踐題（10分）

請以“家國情懷”為主題，寫一段100字左右的文字，運用家國類素材，展現(xiàn)你的情感。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們圍繞《家國類素材積累與拓展》這個主題展開，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但是，在回顧整個教學過程的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、案例分析等，這些方法都挺有效的。學生們在討論和分享中，對家國類素材的理解更加深入，也能更好地將這些素材應用到自己的作文中。不過，我也注意到，有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要關(guān)注到每個學生的參與度。

其次，我在課堂管理上也有點小插曲。比如，在小組討論的時候，有幾個小組有點吵鬧，影響了其他小組的討論。這讓我意識到，課堂紀律管理還是需要加強的。我會在接下來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學生都能在一個安靜、有序的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。在知識上，他們對家國類素材有了更全面的了解；在技能上，他們學會了如何識別、歸類和應用這些素材；在情感態(tài)度上，他們更加深刻地體會到了家國情懷的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于如何將家國類素材與個人情感相結(jié)合，還不是很擅長。在今后的教學中