第五課《童心》《童心是小鳥(niǎo)》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第五課《童心》《童心是小鳥(niǎo)》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)第五課《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，這是一首充滿童趣、富有創(chuàng)意的歌曲。它以簡(jiǎn)單明了的旋律和歌詞，描繪了孩子們純真的心靈和快樂(lè)的生活。在這節(jié)課中，我們將通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等多種方式，感受歌曲的意境，體驗(yàn)童年的美好。讓我們一起來(lái)探索這首有趣的兒歌吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)音樂(lè)審美感知，感受歌曲中的童真與快樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)美的鑒賞能力。

2.鍛煉音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和動(dòng)作，學(xué)會(huì)用聲音和肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的情感。

3.增強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。

4.培養(yǎng)音樂(lè)文化理解，了解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進(jìn)入四年級(jí)的音樂(lè)課堂，這是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的階段。在這個(gè)年齡，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)正在逐步形成，他們對(duì)音樂(lè)的興趣和接受能力都比較強(qiáng)。以下是針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析：

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)譜、唱簡(jiǎn)單的歌曲。然而，對(duì)于歌曲的情感表達(dá)和音樂(lè)理解能力還有待提高。本節(jié)課的《童心》《童心是小鳥(niǎo)》正是為了幫助同學(xué)們?cè)谶@一方面有所突破。

其次，在能力方面，同學(xué)們的演唱技巧有待加強(qiáng)。他們?cè)诠?jié)奏感、音準(zhǔn)把握和音色表現(xiàn)上存在一定差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每位同學(xué)找到自己的聲音，提升演唱能力。

再次，從素質(zhì)方面來(lái)看，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神較強(qiáng)，愿意在集體活動(dòng)中積極參與。但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力上，部分同學(xué)還有所欠缺。本節(jié)課將通過(guò)小組合作和即興創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力。

最后，行為習(xí)慣方面，同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)。但在課下，部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，需要教師和家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教材配套電子教案

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)、多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：歌曲范唱、小組合作學(xué)習(xí)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)故事講述教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)小鳥(niǎo)？它們?cè)谒{(lán)天上自由飛翔的樣子是不是很美呢？今天我們要學(xué)習(xí)一首歌曲，它就像小鳥(niǎo)一樣，帶我們飛向快樂(lè)的童年。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》嗎？那時(shí)候我們一起感受了春天的美好，今天我們也要用歌聲去尋找童年的快樂(lè)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這首新歌曲《童心》《童心是小鳥(niǎo)》。這首歌曲由兩個(gè)部分組成，第一部分《童心》描繪了孩子們純真的心靈，第二部分《童心是小鳥(niǎo)》則通過(guò)小鳥(niǎo)的形象，表達(dá)了童年的快樂(lè)和自由。

-舉例說(shuō)明：我這里有一張小鳥(niǎo)的圖片，大家可以想象一下，如果小鳥(niǎo)會(huì)唱歌，它的歌聲會(huì)是什么樣子的呢？接下來(lái)，我會(huì)播放一段《童心》《童心是小鳥(niǎo)》的范唱，大家仔細(xì)聽(tīng)，感受歌曲的旋律和情感。

3.學(xué)生聽(tīng)唱（約10分鐘）

-學(xué)生跟唱：聽(tīng)完范唱后，請(qǐng)大家嘗試跟著音樂(lè)唱一唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于唱不準(zhǔn)的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到正確的音高。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組練習(xí)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)代表，大家一起來(lái)練習(xí)演唱《童心》《童心是小鳥(niǎo)》。

-互動(dòng)探究：在小組練習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一些音樂(lè)游戲，比如“小鳥(niǎo)飛”和“找朋友”，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固歌曲。

-教師指導(dǎo)：在游戲過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）

-即興創(chuàng)作：現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，為《童心》《童心是小鳥(niǎo)》編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者表情。

-分享展示：每組派代表展示他們的創(chuàng)意，其他同學(xué)可以投票選出他們最喜歡的創(chuàng)意。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，這首歌曲告訴我們，要珍惜童年，保持童心。希望大家在日常生活中，也能像小鳥(niǎo)一樣，自由快樂(lè)地飛翔。

-反饋：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起唱一唱《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《童年》詩(shī)歌：除了歌曲《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，我們可以引入與童年主題相關(guān)的詩(shī)歌，如冰心的《童年》，讓學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)童年的純真和美好。

-童話故事：《安徒生童話》或《格林童話》中的故事，如《賣(mài)火柴的小女孩》或《白雪公主》，這些故事中蘊(yùn)含的童年元素可以與歌曲內(nèi)容相呼應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-童謠收集：收集一些傳統(tǒng)的童謠，如《小星星》《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)這些具有民族特色的童謠，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀與分享：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與童年相關(guān)的書(shū)籍，如《童年》詩(shī)歌集，并在課堂上分享自己的閱讀感受。

-家庭音樂(lè)活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起在家中舉辦小型音樂(lè)會(huì)，演唱《童心》《童心是小鳥(niǎo)》等歌曲，增進(jìn)親子關(guān)系。

-童謠創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童謠，可以是簡(jiǎn)單的兒歌，也可以是對(duì)《童心》《童心是小鳥(niǎo)》的改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-童年主題繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生以《童心》《童心是小鳥(niǎo)》為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)童年的理解和想象。

-音樂(lè)劇表演：組織學(xué)生排練一個(gè)小型的音樂(lè)劇，將《童心》《童心是小鳥(niǎo)》融入其中，通過(guò)表演的形式加深對(duì)歌曲的理解。

-音樂(lè)知識(shí)講座：邀請(qǐng)音樂(lè)老師或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，介紹音樂(lè)的基本知識(shí)，如樂(lè)理、樂(lè)器等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

-校園音樂(lè)節(jié)：組織校園音樂(lè)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的音樂(lè)才華，同時(shí)欣賞其他同學(xué)的表演，營(yíng)造良好的校園音樂(lè)氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《童心》《童心是小鳥(niǎo)》歌曲旋律特點(diǎn)

-童年主題情感表達(dá)

-歌曲結(jié)構(gòu)分析

②重點(diǎn)詞句：

-①童心：純真、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮

-②小鳥(niǎo)：自由、飛翔、快樂(lè)

-③快樂(lè)：歡快、輕松、愉悅

③板書(shū)內(nèi)容：

-標(biāo)題：《童心》《童心是小鳥(niǎo)》

-歌曲名稱：《童心》《童心是小鳥(niǎo)》

-旋律特點(diǎn)：歡快、活潑、富有節(jié)奏感

-情感表達(dá)：描繪童年美好，表達(dá)快樂(lè)心情

-歌曲結(jié)構(gòu)：A（童心）+B（童心是小鳥(niǎo)）

-歌詞解析：通過(guò)關(guān)鍵詞句展現(xiàn)歌曲主題

-課后練習(xí)：學(xué)唱歌曲，創(chuàng)作歌曲，分享感受教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，這首歌曲真的讓我感受到了你們的快樂(lè)和純真。在這節(jié)課的結(jié)束時(shí)刻，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在教學(xué)中的所思所感。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)大家的興趣，看到你們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，積極參與，我覺(jué)得這種方法還是挺有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些同學(xué)對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)不夠迅速，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂的參與度還不夠高。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了歌曲的旋律和情感表達(dá)，同時(shí)也通過(guò)范唱和舉例來(lái)幫助大家理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)范唱，大家對(duì)于歌曲的節(jié)奏和情感有了更直觀的感受，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些同學(xué)在跟唱時(shí)，節(jié)奏感還有待加強(qiáng)，這需要我在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏感的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲和小組合作，目的是讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)?？吹侥銈?cè)谟螒蛑行Φ媚敲撮_(kāi)心，我也覺(jué)得教學(xué)氛圍非常重要。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作時(shí)，溝通不夠順暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈F(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更多地融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作的元素，培養(yǎng)大家的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有時(shí)候，個(gè)別同學(xué)會(huì)分心，這影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)部分，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成效。同學(xué)們對(duì)《童心》《童心是小鳥(niǎo)》有了更深入的理解，演唱技巧也有所提高。在情感態(tài)度方面，大家通過(guò)歌曲表達(dá)了對(duì)童年的懷念和對(duì)快樂(lè)的追求。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于節(jié)奏感的訓(xùn)練還不夠系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還不夠細(xì)致。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)節(jié)奏感的練習(xí)，同時(shí)，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.**歌詞模仿練習(xí)**：

-任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《童心》《童心是小鳥(niǎo)》的歌詞，模仿創(chuàng)作一段自己的歌詞，可以是關(guān)于童年的記憶或者對(duì)快樂(lè)的描述。

-示例：模仿《童心》的歌詞：“我的童心，像小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔，我的童心，像彩虹，五彩斑斕的夢(mèng)想?！?/p>

2.**音樂(lè)日記**：

-任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇音樂(lè)日記，記錄下自己在學(xué)習(xí)《童心》《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲時(shí)的感受和體會(huì)。

-示例：今天我們學(xué)習(xí)了《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，這首歌曲讓我想起了小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮的日子，每次唱到“我的童心，像小鳥(niǎo)”，我都會(huì)感到無(wú)比的自由和快樂(lè)。

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以《童心》《童心是小鳥(niǎo)》為主題，創(chuàng)作一幅畫(huà)?？梢允浅橄蟮?，也可以是具體的，表達(dá)你對(duì)童年的理解和想象。

-示例：我畫(huà)了一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，它正在飛翔，背景是一片藍(lán)天和白云，代表著我心中的童年。

4.**家庭音樂(lè)時(shí)間**：

-任務(wù)：和家人一起在家中演唱《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，并錄制成小視頻，分享到社交媒體或?qū)W校的小組群里。

-示例：我和爸爸媽媽一起唱了《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，雖然我們的聲音不是最專業(yè)的，但我們的笑容和快樂(lè)是真實(shí)的。

5.**音樂(lè)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)**：

-任務(wù)：完成以下關(guān)于《童心》《童心是小鳥(niǎo)》的音樂(lè)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。

-小測(cè)驗(yàn)：

-①《童心》《童心是小鳥(niǎo)》這首歌的曲作者是誰(shuí)？

-②這首歌曲的旋律屬于什么風(fēng)格？

-③在歌曲中，“我的童心，像小鳥(niǎo)”這句話表達(dá)了什么樣的情感？

-答案：

-①曲作者：XXX（根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)）

-②旋律風(fēng)格：歡快、活潑

-③情感表達(dá)：自由、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助同學(xué)們更好地鞏固《童心》《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，以下是我為大家布置的課后作業(yè)：

1.**歌曲復(fù)唱**：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩揖毩?xí)《童心》《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，確保能夠熟練地演唱歌曲的每一個(gè)部分。

2.**歌詞理解**：思考歌曲中“我的童心，像小鳥(niǎo)”這句話的含義，并寫(xiě)一段不少于100字的感悟，分享你對(duì)這句話的理解。

3.**音樂(lè)日記**：記錄下你在學(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中的感受，包括你在演唱時(shí)的體會(huì)、在課堂上的互動(dòng)、以及你對(duì)歌曲情感的理解。

4.**家庭音樂(lè)時(shí)光**：邀請(qǐng)家人一起參與，共同演唱《童心》《童心是小鳥(niǎo)》，并記錄下這一溫馨時(shí)刻。

5.**音樂(lè)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)**：完成課堂上的音樂(lè)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己對(duì)歌曲相關(guān)知識(shí)的掌握。

作業(yè)反饋：

在同學(xué)們完成作業(yè)后，我將進(jìn)行以下反饋：

1.**歌曲復(fù)唱**：通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的復(fù)唱錄音，我會(huì)注意他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。對(duì)于復(fù)唱準(zhǔn)確、情感豐富的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于音準(zhǔn)或節(jié)奏有問(wèn)題的同學(xué)，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高。

2.**歌詞理解**：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位同學(xué)的感悟，關(guān)注他們是否能夠深入理解歌曲的主題和情感。對(duì)于理解深刻、表達(dá)流暢的同學(xué)，我會(huì)給予肯定；對(duì)于理解不夠深入或表達(dá)不夠清晰的同學(xué)，我會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

3.**音樂(lè)日記**：我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)日記中分享真實(shí)的感受，對(duì)于能夠真誠(chéng)表達(dá)自