九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素示范教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索化學(xué)的奧秘，揭開物質(zhì)構(gòu)成的神秘面紗！這節(jié)課，咱們將聚焦于“元素”這一核心概念。我會(huì)通過層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，逐步深入理解元素的本質(zhì)。課堂上，我會(huì)用豐富的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的案例，讓化學(xué)知識(shí)變得觸手可及。讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語言描述元素性質(zhì)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究元素間相互作用的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常現(xiàn)象的實(shí)踐能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)世界的好奇心和探索精神，提升科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、物質(zhì)的組成和基本概念，對(duì)分子、原子等微觀粒子有一定的了解。但面對(duì)元素這一更為深入的概念，他們可能還停留在表面的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象來學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的同學(xué)喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能對(duì)元素的概念理解不夠深入，難以將抽象的元素符號(hào)與具體的物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系起來。此外，元素周期表的學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生感到繁瑣，難以記憶和掌握。實(shí)驗(yàn)操作中，安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的不足也可能成為學(xué)習(xí)的障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，生動(dòng)講解元素的概念、分類及其在物質(zhì)中的作用。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高學(xué)生的分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察元素在不同反應(yīng)中的表現(xiàn)，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示元素周期表、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過提問、搶答等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的分子、原子嗎？今天我們要深入探討的是構(gòu)成這些微觀粒子的基本單位——元素。元素是化學(xué)世界的基礎(chǔ)，它們以不同的方式組合在一起，形成了我們周圍豐富多彩的物質(zhì)世界。今天，我們就來揭開元素的面紗，探索它們之間的奧秘?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**元素的概念和符號(hào)**：

“首先，我們來明確一下元素的概念。元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。每種元素都有其獨(dú)特的符號(hào)，比如氫的符號(hào)是H，氧的符號(hào)是O。接下來，我會(huì)通過一些簡(jiǎn)單的例子，幫助大家更好地理解元素符號(hào)的書寫規(guī)則?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

2.**元素周期表**：

“接下來，我們來看看元素周期表。這是化學(xué)領(lǐng)域的重要工具，它不僅展示了所有已知的元素，還揭示了它們之間的規(guī)律。我會(huì)帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念，以及它們與元素性質(zhì)的關(guān)系?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

3.**元素的性質(zhì)和用途**：

“最后，我們來探討一下元素的性質(zhì)和用途。不同的元素具有不同的化學(xué)性質(zhì)，這些性質(zhì)決定了它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)中的應(yīng)用。我會(huì)通過一些實(shí)例，讓大家了解元素在實(shí)際生活中的重要性?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**元素符號(hào)書寫練習(xí)**：

“請(qǐng)大家拿出筆記本，跟隨我一起練習(xí)書寫元素符號(hào)。我會(huì)給出幾個(gè)例子，比如鈉（Na）、氯（Cl）等，大家要注意符號(hào)的大小寫和書寫規(guī)范?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.**元素周期表填空**：

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開元素周期表，根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，填寫缺失的元素符號(hào)和它們的位置?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

3.**元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)**：

“接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察不同元素在反應(yīng)中的表現(xiàn)。請(qǐng)大家注意安全，按照實(shí)驗(yàn)步驟操作?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**元素周期表的規(guī)律**：

“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了元素周期表中的哪些規(guī)律？比如，同一族元素的性質(zhì)有哪些相似之處？”（舉例回答：同一族元素的最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似。）

2.**元素在生活中的應(yīng)用**：

“請(qǐng)舉例說明，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪锲肥怯商囟ǖ脑貥?gòu)成的？”（舉例回答：不銹鋼是由鐵、鉻、鎳等元素構(gòu)成的。）

3.**元素與環(huán)境保護(hù)**：

“元素在環(huán)境保護(hù)中扮演什么角色？請(qǐng)舉例說明?！保ㄅe例回答：鉛污染對(duì)環(huán)境和人體健康有害，因此需要嚴(yán)格控制。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：

“今天我們學(xué)習(xí)了元素的概念、元素周期表以及元素的性質(zhì)和用途。希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，不同元素具有不同的性質(zhì)和用途。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們要不斷探索元素的世界，發(fā)現(xiàn)它們的更多奧秘?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以生動(dòng)的語言講述了各種元素的歷史、發(fā)現(xiàn)過程以及它們?cè)谧匀唤绾腿祟惿钪械膽?yīng)用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解元素的科學(xué)魅力。

-《元素周期表的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，以及周期表背后的科學(xué)原理。學(xué)生可以通過這本書了解科學(xué)家們是如何構(gòu)建這個(gè)重要工具的。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：這是一本實(shí)用的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，其中包含了多種與元素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，如金屬的腐蝕、酸堿反應(yīng)等。學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**探索元素與生活的聯(lián)系**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，思考日常生活中遇到的物品中包含了哪些元素。例如，他們可以調(diào)查家里使用的電子產(chǎn)品、食品、藥品等，了解它們的主要成分。

-**研究特定元素的特性**：選擇一種學(xué)生感興趣的元素，讓學(xué)生通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方法，深入研究該元素的特性、用途以及相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。

-**制作元素周期表模型**：讓學(xué)生利用卡片、紙板等材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)化的元素周期表模型，并在模型上標(biāo)注元素的基本信息，如原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-**同位素的概念**：介紹同位素的概念，即質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的原子，并舉例說明同位素在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用。

-**化學(xué)鍵的類型**：討論化學(xué)鍵的基本類型，如離子鍵、共價(jià)鍵等，并解釋它們?nèi)绾斡绊懺氐幕瘜W(xué)性質(zhì)。

-**元素的環(huán)境影響**：探討某些元素（如鉛、汞等）對(duì)環(huán)境的污染問題，以及人類為減少這些污染所采取的措施。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**元素符號(hào)練習(xí)**：

請(qǐng)學(xué)生完成一份包含50個(gè)常見元素符號(hào)的書寫練習(xí)，要求準(zhǔn)確無誤，并注意符號(hào)的大小寫和書寫規(guī)范。作業(yè)目的在于鞏固學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的記憶和應(yīng)用。

2.**元素周期表應(yīng)用題**：

給出一些具體的化學(xué)問題，要求學(xué)生運(yùn)用元素周期表查找相關(guān)信息，解答問題。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生根據(jù)元素的周期和族，填寫出每個(gè)元素可能形成的離子類型。

3.**元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

對(duì)于課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。通過報(bào)告，學(xué)生需能夠總結(jié)出元素反應(yīng)的規(guī)律。

4.**元素與生活的調(diào)研報(bào)告**：

讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的物品，調(diào)研其成分，找出其中的元素，并分析這些元素對(duì)物品性質(zhì)的影響。報(bào)告應(yīng)包含物品圖片、成分分析、個(gè)人思考等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

作業(yè)應(yīng)在下節(jié)課開始前完成批改，以便學(xué)生能在課后及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**針對(duì)性反饋**：

對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，老師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于元素符號(hào)書寫作業(yè)，可以指出符號(hào)的書寫是否規(guī)范，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確。

3.**改進(jìn)建議**：

對(duì)于作業(yè)中存在的問題，老師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議。比如，對(duì)于元素周期表應(yīng)用題，如果學(xué)生無法正確匹配元素與離子類型，可以建議他們回顧課本中的相關(guān)內(nèi)容，或者提供額外的輔導(dǎo)資料。

4.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難?？梢园才蓬~外的練習(xí)，或者通過課堂提問來檢查學(xué)生的理解程度。

5.**作業(yè)展示**：

在下一節(jié)課中，挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于有創(chuàng)新點(diǎn)的作業(yè)，老師可以給予特別表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①元素概念與符號(hào)

-元素：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱

-元素符號(hào)：化學(xué)元素的國(guó)際通用表示方法

-常見元素符號(hào)書寫規(guī)則

②元素周期表

-周期：元素周期表中的橫行，表示元素的電子層數(shù)

-族：元素周期表中的縱列，表示元素的最外層電子數(shù)

-金屬、非金屬、稀有氣體分布

③元素性質(zhì)與用途

-元素的化學(xué)性質(zhì)：與其它元素或物質(zhì)反應(yīng)的能力

-元素的物理性質(zhì)：如顏色、密度、熔點(diǎn)等

-元素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講解元素周期表時(shí)，我嘗試將抽象的周期表知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過介紹元素在食品、藥品中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)就在身邊，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)元素概念的理解不夠深入，這導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)和解決問題時(shí)遇到困難。

2.**教學(xué)深度不足**：在講授元素性質(zhì)時(shí)，我可能過于依賴課本內(nèi)容，沒有充分挖掘教材中的深度內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)的理解停留在表面。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：作業(yè)和考試的反饋方式較為單一，主要是通過書面批改，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和個(gè)性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講授元素性質(zhì)時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例，深入探討元素性質(zhì)的成因和變化規(guī)律，幫助學(xué)生建立起對(duì)元素性質(zhì)更全面的理解。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，提供更多的反饋和幫助。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。重點(diǎn)題型整理1.**元素符號(hào)書寫題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)下列元素的中文名稱，寫出相應(yīng)的元素符號(hào)。

-例題：鐵（______）、銅（______）、氧（______）

-答案：Fe、Cu、O

2.**元素周期表定位題**

-題型：根據(jù)元素在周期表中的位置，判斷其性質(zhì)。

-例題：位于第三周期、第IIA族的元素是（______），它通常形成（______）價(jià)離子。

-答案：鎂（Mg）、+2

3.**元素性質(zhì)比較題**

-題型：比較下列元素的性質(zhì)，并解釋原因。

-例題：比較鈉（Na）和鉀（K）的化學(xué)性質(zhì)，說明為什么鈉比鉀更穩(wěn)定。

-答案：鈉比鉀更穩(wěn)定，因?yàn)?/p>