拼音聲母《z》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀聲母"z"，掌握其發(fā)音方法，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母"z"，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"，能準(zhǔn)確拼讀由"zi"組成的音節(jié)。4.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力和語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)聲母"z"的發(fā)音和字形。整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"的發(fā)音及與聲母"z"的區(qū)別。2.教學(xué)難點(diǎn)"z"的發(fā)音方法，舌尖前音的發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分聲母"z"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"在用法上的不同。

三、教學(xué)方法講授法、示范法、練習(xí)法、游戲法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.拼音卡片，包括聲母"z"、相關(guān)的韻母卡片以及整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"的卡片。2.多媒體課件，包含有趣的動(dòng)畫、兒歌、拼音書寫示范等內(nèi)容。3.小獎(jiǎng)品，如貼紙、小紅花等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放兒歌《拼音字母歌》，引導(dǎo)學(xué)生一起跟唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音字母。2.提問："小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了好多拼音字母啦，誰能說一說你都認(rèn)識(shí)哪些呀？"請(qǐng)幾位學(xué)生回答，給予肯定和鼓勵(lì)。

（二）講授新課1.學(xué)習(xí)聲母"z"（10分鐘）呈現(xiàn)情境：播放一段視頻，視頻中有一只小刺猬正在蘋果樹下?lián)焯O果，然后刺猬媽媽走過來，對(duì)小刺猬說："寶寶，你看樹上有好多蘋果，咱們一起摘一些帶回家吧。"小刺猬高興地答應(yīng)了。畫面暫停，出現(xiàn)拼音"z"。講解發(fā)音：老師示范發(fā)音，舌尖向前平伸，抵住上齒背，阻礙氣流，讓氣流從窄縫中擠出來，聲帶不顫動(dòng)，讀音輕短。老師讀的時(shí)候，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型和發(fā)音動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生模仿：請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起發(fā)音，多練習(xí)幾遍，老師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，比如有的學(xué)生可能會(huì)把"z"讀成平舌音不夠標(biāo)準(zhǔn)，老師要耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置。記憶字形：通過形象的比喻幫助學(xué)生記憶"z"的字形?？梢哉f"z"像一個(gè)2字寫得有點(diǎn)彎，也可以說像小刺猬卷曲的身體。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說說自己覺得"z"像什么，加深對(duì)字形的記憶。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"（10分鐘）聯(lián)系聲母"z"：告訴學(xué)生，當(dāng)我們把聲母"z"加上韻母"i"，就組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"。整體認(rèn)讀音節(jié)不需要拼讀，直接讀出音來就可以。發(fā)音示范：老師示范讀"zi"，發(fā)音要響亮、干脆，讓學(xué)生感受與聲母"z"發(fā)音的不同。區(qū)分講解：強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"和聲母"z"的區(qū)別。聲母"z"是一個(gè)輔音，需要和韻母一起拼讀才能拼出完整的音節(jié)；而"zi"是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)直接讀出來，不用拼讀。舉例說明，如"zizi"，讓學(xué)生對(duì)比感受。練習(xí)認(rèn)讀：通過開火車的方式，讓學(xué)生依次認(rèn)讀"zi"，每人讀一遍，及時(shí)給予表揚(yáng)和糾正。3.拼音書寫教學(xué)（10分鐘）準(zhǔn)備書寫示范：老師在黑板上的四線三格中示范書寫"z"。邊寫邊講解書寫要點(diǎn)："z"由兩筆寫成，先寫一橫，再寫折彎鉤。橫要寫在中格，折彎鉤的起筆在中格，折角處要寫在中格和下格的交界處，彎鉤要寫在下格。學(xué)生書空：讓學(xué)生跟著老師一起書空，熟悉"z"的書寫筆順。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在自己的拼音本上練習(xí)書寫"z"，每個(gè)寫35個(gè)。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序，對(duì)于寫得好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和展示。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.拼音卡片游戲準(zhǔn)備聲母"z"、相關(guān)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"的卡片。老師出示一張卡片，讓學(xué)生快速讀出上面的拼音。如果是聲母"z"，可以請(qǐng)學(xué)生再找一個(gè)能和它組成音節(jié)的韻母，一起拼出音節(jié)；如果是整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"，就直接讀出音來。通過這種方式，鞏固學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀和拼讀能力。2.拼音連連看在黑板上或者多媒體課件上展示一些打亂的聲母"z"、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"，讓學(xué)生用線將能組成音節(jié)的拼音連起來。比如"z"和"a"連在一起組成"za"，"z"和"e"連在一起組成"ze"等，同時(shí)也有"zi"與其他詞語的連線練習(xí)，如"zi"和"字"相連。3.讀音節(jié)，找朋友老師讀出一些音節(jié)，如"za""ze""zi"等，讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)的發(fā)音找出相應(yīng)的詞語卡片或者圖片。例如，當(dāng)老師讀出"za"時(shí)，學(xué)生要找出畫有"砸東西"場景的卡片或者圖片；讀出"ze"時(shí)，找出畫有"色澤"相關(guān)物品的卡片等。通過這種方式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解拼音所代表的含義，提高語言運(yùn)用能力。

（四）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生用所學(xué)的拼音"z"、整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"以及相關(guān)的音節(jié)，說一句或幾句話。比如："我有一支紫色（zǐsè）的鉛筆。""媽媽正在擦桌子（cāzhuōzi）。"鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和拼音運(yùn)用能力。2.展示一些包含拼音"z"和"zi"的兒歌或者小故事，讓學(xué)生讀一讀，進(jìn)一步感受拼音在語言中的應(yīng)用。例如兒歌《紫氣球》："小猴子，撿豆豆，撿了豆豆種豆豆。種豆豆，收豆豆，收了一兜紫豆豆。"老師可以先范讀，然后讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音標(biāo)注出來，幫助理解。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？"請(qǐng)學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了聲母"z"，知道了它的發(fā)音方法和字形；還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"，了解了它和聲母"z"的區(qū)別；并且練習(xí)了拼音的書寫、認(rèn)讀和拼讀。2.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與、發(fā)音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握聲母"z"的發(fā)音和字形，以及整體認(rèn)讀音節(jié)"zi"的發(fā)音和用法。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法和有趣的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。但仍有部分學(xué)生在發(fā)音和區(qū)分