蜘蛛開店第二課時(shí)教案及教后反思?一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出蜘蛛不同的心情。2.理解課文內(nèi)容，明白蜘蛛開店為什么會(huì)失敗，懂得做任何事情都要堅(jiān)持不懈，不能朝三暮四。3.能根據(jù)示意圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解蜘蛛開店失敗的原因，體會(huì)寓意。有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。2.難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓意，能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蜘蛛開店的故事，誰能簡單說一說蜘蛛都賣了哪些東西呀？（請(qǐng)學(xué)生回答，回顧上節(jié)課內(nèi)容）2.那蜘蛛開店的結(jié)果怎么樣呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來探究蜘蛛開店背后的故事。（板書課題：蜘蛛開店，引出新課）

（二）朗讀感悟（12分鐘）1.自由朗讀課文第24自然段，思考：蜘蛛賣口罩的時(shí)候心情是怎樣的？從哪些詞句能看出來？學(xué)生朗讀后回答，教師引導(dǎo)找出相關(guān)詞句："口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。""蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌。"說明蜘蛛開店的準(zhǔn)備工作。"顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。"通過"好難織啊""一整天""終于"等詞句，體會(huì)蜘蛛的辛苦和無奈。指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛的無奈和辛苦，如"好難織啊"語調(diào)稍拖長，"終于"讀重音。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)第57自然段，蜘蛛賣圍巾時(shí)的心情和表現(xiàn)。學(xué)生找出體現(xiàn)蜘蛛心情的詞句："圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。""顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。""蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。"指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛的驚訝和疲憊，"足足忙了一個(gè)星期"語速放慢，突出時(shí)間之長。3.學(xué)習(xí)第811自然段，蜘蛛賣襪子時(shí)的情況。學(xué)生找出相關(guān)詞句："襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。""可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！"指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛的驚恐，"匆忙跑回"語速加快。

（三）深入探究（15分鐘）1.小組討論：蜘蛛開店為什么都失敗了？學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)總結(jié)：蜘蛛開店只考慮到了價(jià)格便宜，沒有考慮到不同顧客的特點(diǎn)和需求。賣口罩時(shí)沒料到河馬嘴巴大，賣圍巾時(shí)沒料到長頸鹿脖子長，賣襪子時(shí)沒料到蜈蚣腳多，所以每次都遇到了難題，最終導(dǎo)致開店失敗。2.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你從蜘蛛開店的故事中明白了什么道理？請(qǐng)學(xué)生先思考，然后舉手發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生明白：做任何事情都要有長遠(yuǎn)的考慮，不能只圖簡單方便，遇到困難要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄，更不能朝三暮四。比如學(xué)習(xí)，不能今天想學(xué)數(shù)學(xué)，明天又想改學(xué)畫畫，只有專心堅(jiān)持做好一件事，才有可能成功。

（四）根據(jù)示意圖講故事（10分鐘）1.出示課文的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：示意圖上都有哪些內(nèi)容？學(xué)生觀察后回答：有蜘蛛的招牌，不同的顧客，蜘蛛織東西的場景等。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖，按照一定的順序，試著講故事。先自己小聲練習(xí)，然后同桌互相講述，最后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示。教師適時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，如故事是否完整，語言是否通順，情節(jié)是否生動(dòng)等。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意講故事的語氣和表情，要根據(jù)不同的情節(jié)表現(xiàn)出蜘蛛不同的心情。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，你覺得它應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：蜘蛛要對(duì)自己的店鋪有一個(gè)清晰的定位，根據(jù)不同顧客的需求合理定價(jià)，做好充分的準(zhǔn)備。比如，先了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，準(zhǔn)備合適的材料和工具等。2.你還知道哪些因?yàn)闆]有做好充分準(zhǔn)備或者做事不堅(jiān)持而失敗的故事呢？請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的故事，然后一起討論故事中蘊(yùn)含的道理，進(jìn)一步加深對(duì)課文寓意的理解。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.這節(jié)課我們一起深入學(xué)習(xí)了蜘蛛開店的故事，知道了蜘蛛開店失敗的原因，也明白了做事情要堅(jiān)持不懈、有長遠(yuǎn)規(guī)劃的道理。2.希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能像蜘蛛一樣吸取教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待每一件事情，遇到困難不退縮，努力把事情做好。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.回家后把蜘蛛開店的故事講給家人聽，并和他們交流自己從故事中得到的啟示。2.仿照課文，發(fā)揮想象，寫一寫蜘蛛重新開店后的故事。

五、教后反思

（一）成功之處1.朗讀教學(xué)較有成效：通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀等，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)蜘蛛不同的心情，較好地理解了課文內(nèi)容。特別是在指導(dǎo)朗讀體現(xiàn)蜘蛛辛苦、無奈、驚訝、驚恐等心情的詞句時(shí)，學(xué)生能夠通過語調(diào)、語速的變化表現(xiàn)出來，課堂朗讀氛圍濃厚。2.注重引導(dǎo)學(xué)生思考：在教學(xué)過程中，通過設(shè)置問題，如"蜘蛛開店為什么都失敗了？""從這個(gè)故事中你明白了什么道理？"引導(dǎo)學(xué)生深入思考，小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生們積極參與，各抒己見，對(duì)課文寓意有了較深刻的理解，能夠聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。3.情境教學(xué)激發(fā)興趣：利用課文的示意圖引導(dǎo)學(xué)生講故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀的情境，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，降低了講故事的難度。學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，在講述過程中語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也加深了對(duì)課文的記憶。

（二）不足之處1.對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠：在課堂討論和朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)。由于時(shí)間有限，未能及時(shí)給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的收獲可能相對(duì)較少。2.拓展延伸深度不足：在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然引導(dǎo)學(xué)生思考了蜘蛛繼續(xù)開店的做法以及分享了相關(guān)故事，但討論的深度還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生分享的故事，只是簡單地一起討論了蘊(yùn)含的道理，沒有更深入地挖掘故事與課文之間的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生生活實(shí)際的具體指導(dǎo)意義。

（三）改進(jìn)措施1.關(guān)注全體學(xué)生：在今后的教學(xué)中，更加留意那些不太主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)?？梢圆捎眯〗M幫扶的方式，讓主動(dòng)的學(xué)生帶動(dòng)他們，同時(shí)在課堂提問和評(píng)價(jià)時(shí)，有意識(shí)地給這些學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。2.深化拓展延伸：對(duì)于拓展延伸的內(nèi)容，提前做好更充分的準(zhǔn)備。例如，在學(xué)生分享故事后，進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)比不同故事與課文在情節(jié)、寓意等方面的異同，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到這些故事之間的聯(lián)系和區(qū)別。同時(shí)，