中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為提高我省教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改苣，抓好教學(xué)常規(guī)工作的制

度化、規(guī)范化和科學(xué)化是最根本的保證?，F(xiàn)根據(jù)我省實(shí)際，對(duì)中小學(xué)

各學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本規(guī)范做出以下標(biāo)準(zhǔn)。

（一）小學(xué)語(yǔ)文

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效

益，必須從改進(jìn)備課入手。

（一）教師備課規(guī)范

I.學(xué)習(xí)課標(biāo)

必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地實(shí)施《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到“心中有課

標(biāo)”。

（1）熟悉《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語(yǔ)文課程性質(zhì)及課程理念。從

2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂來看，有三個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)的工作需

要理解。第一個(gè)是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)，第二個(gè)是結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容，第

三個(gè)是學(xué)業(yè)質(zhì)量。

（2）掌握語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)及各學(xué)段在“識(shí)字與寫字”、”閱讀與

鑒賞”、“表達(dá)與交流”、“梳理與探究”等維度核心素養(yǎng)的考查要求。

（3）關(guān)注課程“評(píng)價(jià)建議”，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合

性，主要是從過程性評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試這兩部分提出來。從學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的參與程度，學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，

以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.鉆研教材

依據(jù)“全冊(cè)備課一單元備課一課時(shí)備課”的思想，通覽教材編

排體系，把握前后聯(lián)系，做到“胸中有書工

（1）必須掌握所教年級(jí)教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)、

關(guān)鍵點(diǎn)，了解相鄰年段的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。

（2）從整體到局部，再?gòu)木植康秸w逐字逐句地鉆研教材，把握不

同文體、課型的特征及教學(xué)要求，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

（3）高度重視課程資源的開發(fā)與利用（充分利用教參、課外讀物、網(wǎng)

絡(luò)等信息資源和教學(xué)設(shè)備），吸納、篩選并加以有機(jī)整合，為課堂教學(xué)服

務(wù)。

3.了解學(xué)生

認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是,

因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展和自我創(chuàng)新，做目中有生二

（1）依據(jù)學(xué)情（智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

情況），分析學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、疑點(diǎn)和需求點(diǎn)，掌握學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的核

心素養(yǎng)落實(shí)情況。

（2）遵循學(xué)生認(rèn)知過程和規(guī)律，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，不得隨

意加快或放慢教學(xué)進(jìn)度，提高或降低教學(xué)要求。

（3）創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)

學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力

O

4.設(shè)計(jì)教法

遵循創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，主要考慮學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培

養(yǎng)。不僅要備教師的教學(xué)活動(dòng)，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既要有教法，更

要有學(xué)法，”導(dǎo)，，和“學(xué)，，兩條線齊頭并進(jìn)，做到“手中有法，，。

（1）目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，

顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目

標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求。開放目標(biāo)、

隱性目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)可理解為：一是過程和方法的考慮，必須重視設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語(yǔ)文的方法思考問

題、解決問題；二是看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，主

要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真

理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn)，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈

活運(yùn)用多種策略，精心安排教學(xué)步驟。要顯現(xiàn)出在指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)

過程中進(jìn)行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗(yàn)、進(jìn)行語(yǔ)言文

字訓(xùn)練的具體操作方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

進(jìn)行學(xué)習(xí)，謀求課堂最佳效果。

5.擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

（1）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目標(biāo)

要求（要聯(lián)系課標(biāo)年級(jí)要求，結(jié)合教材與學(xué)生情況）、疑點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)

度表（包括教科書的單元或課題，各課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間，應(yīng)備教

具教參及課件等）、實(shí)施計(jì)劃的措施等。原則上要求開學(xué)前完成，最遲在

開學(xué)后一周內(nèi)完成°

（2）學(xué)期授課進(jìn)度要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科周課時(shí)數(shù)、本學(xué)

期教學(xué)時(shí)間等多方面因素制定。

6.制定課時(shí)授課計(jì)劃（即定教案或?qū)W案）

（1）所有語(yǔ)文課程都要有教案（學(xué)案），不能只限于閱讀課，還要

備作文課、口語(yǔ)交際課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課。

（2）提倡靈活使用“教”與“學(xué)”雙線并行的表格式備課形式。教學(xué)

方案內(nèi)容課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、師生課

前準(zhǔn)備（包括活動(dòng)準(zhǔn)備和教具學(xué)具、電教設(shè)備的準(zhǔn)備等等，還應(yīng)包括中

、高年級(jí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)資料準(zhǔn)備及課后復(fù)習(xí)等），課時(shí)安排、教學(xué)流

程和方法，問題設(shè)計(jì)、板書及作業(yè)設(shè)計(jì)。

每個(gè)環(huán)節(jié)后的每個(gè)步驟，每個(gè)步驟后的每個(gè)要點(diǎn)，采取的教學(xué)方法、

過程都要表達(dá)清楚。特別要注意是怎么從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié)，

每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些步驟，每個(gè)步驟中有哪些要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)是怎么一

步一步連起來的。重點(diǎn)、難點(diǎn)是怎樣鋪墊進(jìn)行解決和突破的。

（3）平行班實(shí)行集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合的做法。進(jìn)一步建立

健全集體備課制度。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上備課組堅(jiān)持每周集體備課一

次。備課組長(zhǎng)要事先“定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講”；在集體備課時(shí)間相

互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案，重點(diǎn)討論教學(xué)目標(biāo)和作、業(yè)設(shè)計(jì)，并對(duì)討論后

的教案（學(xué)案）做二次修改，在備課筆記上留有修改痕跡。

（4）教師在撰寫教案（學(xué)案）時(shí)對(duì)要求學(xué)生的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做

一遍，研究方法，把握重點(diǎn)；對(duì)課外的練習(xí)與試題要進(jìn)行篩選。

（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。上課前

要'復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案（學(xué)案）并做教前修改、調(diào)整，要在改進(jìn)

的地方用紅筆標(biāo)記。準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。必須有課后反思，寫

好教后記（將課堂教學(xué)中與學(xué)生碰撞出來的稍縱即逝的思維火花及時(shí)記

錄在案，是成是敗是得是失都要加以分析）。

二、認(rèn)真上課

認(rèn)真上課是實(shí)施高效課堂的的關(guān)鍵，教師作為課堂教學(xué)的組織者

和指導(dǎo)者，要努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過

程與方法的綜合運(yùn)用，提倡自主、合作、探究式教學(xué)，把“一切為了學(xué)

生的發(fā)展''的理念落實(shí)在課堂教學(xué)之中。

（一）教師上課規(guī)范

1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)出語(yǔ)文教師的專業(yè)化水平，要以豐富的人文精

神熏陶學(xué)生，以正面的道德情操感染學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)明確，既重視語(yǔ)文

核心素養(yǎng)的落實(shí)、學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)，又重視在語(yǔ)

文教學(xué)的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效的學(xué)習(xí)方法，落實(shí)好情

感目標(biāo)。

2.把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程主

次分明，條理清楚，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。能熟練地綜合運(yùn)

用各種課程資源，熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過學(xué)科與各種課程資

源的整合、學(xué)科與信息技術(shù)的整合來有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)

難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的效益。

3.合理分解教學(xué)目標(biāo)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)并得到有效落實(shí)，

教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)要和學(xué)生的學(xué)情緊密結(jié)合。

4.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)，導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)、生動(dòng)活潑，便于學(xué)生接受

和理解。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與

其中。復(fù)習(xí)總結(jié)全面精當(dāng)，有一定拓展提升。板書工整，不寫潦草字、

繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，行列

整齊，簡(jiǎn)潔明了。

5.面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息的生成與反饋，關(guān)注學(xué)情，及時(shí)

調(diào)控教學(xué)過程，努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，

使所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并得到提升與發(fā)展。

6.重視習(xí)慣培養(yǎng)。養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。養(yǎng)成逐字逐句閱

讀課文的習(xí)慣（既要認(rèn)真地讀課文，也要認(rèn)真地讀與課文有關(guān)的提示、注

解、思考練習(xí)等方面的內(nèi)容；對(duì)于閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、隨處批批劃劃。

在此基砒再進(jìn)一步學(xué)會(huì)精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法）o養(yǎng)成隨堂鞏

固，隨課復(fù)習(xí)，隨單元小結(jié)的良好習(xí)慣。隨時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，歸納和理

解課文內(nèi)容，使知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。養(yǎng)成及時(shí)檢查作業(yè)，改正作業(yè)錯(cuò)誤的

良好習(xí)慣。結(jié)合老師點(diǎn)評(píng)，仔細(xì)閱讀教師評(píng)語(yǔ)，找出錯(cuò)誤原因，認(rèn)真更

正錯(cuò)誤。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，在小學(xué)高年級(jí)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，在閱讀課文時(shí)帶著問題讀，從而

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、會(huì)提出問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題，解訣問

題的能力。

（二）主要課型規(guī)范

拼音（字母）教學(xué)

1.注重趣味性，激發(fā)積極性和主動(dòng)性。

2.采用多種方法，把學(xué)習(xí)拼音（字母）和讀兒歌、讀韻文、說話結(jié)

合起來，化解“拼讀（字母）”和“讀準(zhǔn)”的難點(diǎn)。

二循序漸進(jìn)，從認(rèn)讀聲母、韻母（字母）到認(rèn)讀音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生借助

拼音（字母）認(rèn)讀漢字。

識(shí)字教學(xué)

新課標(biāo)指出，低年級(jí)語(yǔ)文以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)。識(shí)字寫字是閱讀和

寫作的基礎(chǔ)。課標(biāo)對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)除了數(shù)量方面的要求外還提

出以下目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；掌握漢字的基本筆畫

和常用的偏旁部首（常用字母的拼寫），能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字

習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，識(shí)字寫字教學(xué)要充分利用兒童的

生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生良好的識(shí)字

寫字習(xí)慣。

1.有明確的教學(xué)目標(biāo)。其中包含知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，有時(shí)還滲

透情感目標(biāo)。

2.有對(duì)教材的分析說明、重點(diǎn)難點(diǎn)的闡述。教材分析包括教材所

編排的內(nèi)容意圖以及內(nèi)容之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)一般是指一類生字的

教學(xué)，而一些比較難讀(包括二類生字)、難寫(字型復(fù)雜、與其他字

相似等)、難理解、難運(yùn)用的生字，就將其歸入教學(xué)難點(diǎn)之中。

3,有教學(xué)用具準(zhǔn)備。可以是多媒體課件、掛圖、頭飾、字詞卡等，

用來豐富教學(xué)于段、充實(shí)教學(xué)過程、增強(qiáng)識(shí)字趣味。

4.有教學(xué)時(shí)間。每篇課文的課時(shí)分配、內(nèi)容安排要科學(xué)合理。

5.有詳細(xì)的教學(xué)過程。

(1)要備足教材。過程完整、連貫、清晰。

(2)要預(yù)設(shè)學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)生課堂反應(yīng)并有應(yīng)對(duì)

措施。

(3)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和處理的過程和方法要加以詳細(xì)的闡述。

(4)以教材為例，要突顯識(shí)字方法的指導(dǎo)，有訓(xùn)練學(xué)生的自主識(shí)字能

力、培養(yǎng)識(shí)字興趣的過程。

(5)遵循“多識(shí)少寫”的原則，提倡開放性識(shí)字。

(6)有復(fù)習(xí)鞏固的過程和學(xué)生自主描紅、仿影、臨寫的過程。

6,有作業(yè)設(shè)計(jì)。要有一定的層次，體現(xiàn)循序漸進(jìn)”的原則，作業(yè)

要適量。

7.有板書設(shè)計(jì)。力求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范，

起到示范作用。

8.有教學(xué)后記。包括教學(xué)中的體會(huì)、得失、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)

節(jié)和彌補(bǔ)的措施、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或受其啟發(fā)而閃現(xiàn)的好方法以及學(xué)生

提出或課堂生成的值得研究探討的新問題等。

閱讀教學(xué)

1.教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，

關(guān)注語(yǔ)言特色和表達(dá)方法，合理選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)語(yǔ)文課

程資源。

2.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體?！奥?、說、讀、寫”等語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)形式多樣、有效。重視朗讀、理解、想象、概括、復(fù)述、背

誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感

情，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

3.在正確解讀教材，尊重文本的價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的

個(gè)性化理解。

4.讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)閱讀課文、思考問題、交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)段要求和教材的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

習(xí)作(寫話)教學(xué)

習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自

我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。習(xí)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。習(xí)作

教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)

實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

1.教材的作文命題盡可能指向?qū)W生真實(shí)的生活實(shí)踐，作文的選材

可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平自由選題，課后的習(xí)作訓(xùn)練可以加以選寫。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際或生活情境，激發(fā)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)欲望，在情境

3.年級(jí)組作文備課最好也要集體備課，看作素材可一樣，上課前最

好心中要有范文或下水作文。

4.課內(nèi)作文教師必須有充足的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

5.作文體裁可以是多樣的，如記敘文、童話、想象、漫畫等，每次

作文最好要有訓(xùn)練重點(diǎn)，如：心理描寫、動(dòng)作描寫等。

6.作文課一般分為指導(dǎo)課、寫作課、評(píng)講課等幾種類型。作文評(píng)

講課的內(nèi)容來源于批改記錄，不但要評(píng)講作文的優(yōu)劣，而且要指導(dǎo)學(xué)生

閱讀教師的評(píng)語(yǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次作文。

口語(yǔ)交際教學(xué)

L教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、操作性強(qiáng)。

2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有

話說。

3.創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說、敢說，鼓勵(lì)學(xué)生有條理、有禮貌

地說；尊重別人，認(rèn)真耐心地聽別人講話。

4.重視交流互動(dòng)，通過提問、評(píng)議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之

間的互動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生的參與。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

1.體現(xiàn)活動(dòng)性。通過活動(dòng)，整合聽說讀寫等多種能力，讓學(xué)生親

歷過程，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

2.體現(xiàn)實(shí)踐性。重視語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用，聽說讀寫能力的實(shí)踐。培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。

3.體現(xiàn)綜合性。綜合教材資源、網(wǎng)絡(luò)資源、生活資源和社會(huì)資源，

充實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的資源；綜合學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素

養(yǎng)的全面提高。

三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)

布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧.認(rèn)

真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高

作業(yè)質(zhì)量的重要手段。認(rèn)真布置并批改作業(yè)，是擴(kuò)大教學(xué)效果的重要

環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。

（一）作業(yè)布置規(guī)范

1.嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)規(guī)定，作業(yè)要適量適度

適當(dāng)。小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)。

2.作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，按照基礎(chǔ)性、層次性、

探究性和激勵(lì)性原則來設(shè)計(jì)和布置各類作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固與加深理

解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。除鞏固雙基的作業(yè)外，課堂上要有

探究性作業(yè)，課外要留給學(xué)生活動(dòng)作業(yè)，或個(gè)體獨(dú)立完成，或小組互助

完成，或集體合作完成；在訓(xùn)練中還應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)

生自主選擇作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中有自由發(fā)展的空間。

3.內(nèi)容要精選，除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫補(bǔ)充作

業(yè)，切忌"拿來主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；分量要適當(dāng)，不布置機(jī)械重復(fù)和

大量抄寫的作業(yè)。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每次布置

的作業(yè)，教師要先做一遍，提高作業(yè)的針對(duì)性，克服隨意性。難易要適

度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子生工

適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

4.要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式。強(qiáng)調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨(dú)

立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)上交、及時(shí)訂正。要通過反

復(fù)督促落實(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作'也習(xí)慣。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲

罰學(xué)生。

（二）作此匕畋規(guī)范

1.要使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。凡布置的書面

作業(yè)，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改，注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，

分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)情況記錄，記載學(xué)生每

次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可

速記、簡(jiǎn)記，做為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量,

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。教材中要求

學(xué)生做的大小作業(yè)、配套練習(xí)和平時(shí)單元測(cè)試題、復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題、

測(cè)試試卷全部由教師批改。評(píng)定要公平公正，可采用等級(jí)（優(yōu)、良、中

、差），也可采用分?jǐn)?shù)。要注明批改日期。

3.作文批改可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：精批，要求先通覽后

細(xì)物力帽批總批：略批要求通覽金文畫由翻序、病句，適當(dāng)提示。

精批與略批輪換進(jìn)行，在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，

以供評(píng)講。每學(xué)期大作文和小作文應(yīng)各不少于8篇。評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、

啟發(fā)性、鼓勵(lì)性、語(yǔ)言文字要規(guī)范、工整、清楚，使學(xué)生認(rèn)得出、看

得懂。

4.個(gè)別學(xué)生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。倡導(dǎo)師生網(wǎng)

上交流、處理作業(yè)信息。作業(yè)要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍

然要及時(shí)批改。

四、輔導(dǎo)

開展輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不

可缺少的一環(huán)。要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重

點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)

性。

（一）輔導(dǎo)規(guī)范

1.要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)

有余力的學(xué)生，可突破適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)；對(duì)學(xué)有困難

的學(xué)生，要滿腔熱情，諄諄教導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提

高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)

習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)信心。

3.輔導(dǎo)有計(jì)劃性，內(nèi)容要具體、充實(shí)，形式可以活潑多樣，注重實(shí)

效。要認(rèn)真?zhèn)浜门鄡?yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)教案（學(xué)案），認(rèn)真批改輔導(dǎo)的作業(yè)和

練習(xí)，有記錄，有總結(jié)。并做好階段性的水平測(cè)試。

4.輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，

但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間。

5.教師要為尖子生和學(xué)困生建立個(gè)人檔案。

五、質(zhì)量測(cè)評(píng)常規(guī)

（一）評(píng)價(jià)的基本要求

1.多樣性。要采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過引

領(lǐng)性、示范性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.實(shí)用性。評(píng)價(jià)的操作應(yīng)該科學(xué)規(guī)范，易為學(xué)生理解。

3.科學(xué)性。教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是基于學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展

性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和發(fā)展水平。

4.靈活性。評(píng)價(jià)的過程中教師要做到持續(xù)觀察，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）。

（二）評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和要求

1.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制。試題編制應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持素

養(yǎng)立意，以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，通過識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)

與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

水平。試題要體現(xiàn)課程理念，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求命題，保證試題框

架、試題情境、任務(wù)難度等符合學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。

2.測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面考慮，突出重點(diǎn)。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。題目表述

簡(jiǎn)明、規(guī)范，材料選取具有典范性和多樣性，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有效反映學(xué)生核

心素養(yǎng)發(fā)展水平，確保測(cè)試目的、測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的

一致性。

3.重視命題規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)考試形式。根據(jù)不同需要，靈活采用

閉卷、開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試、綜合性考查等方式。

科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)基于情境的探究性、開放性、綜合性試

題。

4.考試命題要以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的

過程和結(jié)果評(píng)定其素養(yǎng)水平。命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性

和多樣性，充分體現(xiàn)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)。

（二）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，

必須從不斷改進(jìn)備課入手。

（一）教師備課規(guī)范

1.認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐c在

教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)所設(shè)定的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求，在全面熟悉

本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，了解本學(xué)期教材內(nèi)容在小學(xué)階段教材體系中的地

位與作用、了解所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平、明確各單元教

學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)備開展研究的教研課題及課外輔助活動(dòng)

O

2.教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)

別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際情況，除應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和

能力水平外，還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)

學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的

支持與幫助，落實(shí)因材施教，為其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.要落實(shí)好單元備課，在每個(gè)單元實(shí)施教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單

元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做至『四個(gè)明確"（本單元教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)目標(biāo)、本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系、教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵

點(diǎn)），做到“三不隨意”（不隨意撥高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨

意加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)）。

4.提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。

在個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、深入研究教材、準(zhǔn)確分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)

行集體備課。集體備課要做至卜四定''（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備

人）、“四有'（有領(lǐng)生2且、有交流、有記芭有實(shí)效）、“五統(tǒng)一”（同年級(jí)、

同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量層次、檢測(cè)

評(píng)價(jià)）、“六任務(wù)”（確定課時(shí)目標(biāo)、確定重難點(diǎn)并預(yù)設(shè)突破途徑、設(shè)計(jì)問

題情境、預(yù)設(shè)解決疑難問題策略、方法、確定達(dá)標(biāo)練習(xí)與檢測(cè)、板書設(shè)計(jì)）

、“一遵循，（要嚴(yán)格遵雌體備課防）O

5.認(rèn)真寫好課時(shí)教案（學(xué)案）。教案（學(xué)案）根據(jù)不同課型（新授

課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、綜合實(shí)踐課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，（1）新授課

和綜合實(shí)踐課必須每課都要有常規(guī)教案，教案編寫要注重實(shí)效，要根據(jù)

學(xué)科特點(diǎn)。提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一是學(xué)生用的學(xué)案，

它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；二是教師用的導(dǎo)

學(xué)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)校也可結(jié)合教師實(shí)際確定不同

類型的教案：手寫教案、詳案或簡(jiǎn)案等。（2）復(fù)習(xí)課和習(xí)題課要有課題

、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)范圍、重點(diǎn)和過程、總結(jié)、后記；3）講評(píng)課（包括

試卷、作業(yè)）要有課題、教學(xué)目標(biāo)、講評(píng)重點(diǎn)和過程。講評(píng)過程包括:

①評(píng)價(jià)題目的難度和質(zhì)量，公布答卷（題）得失情況。②重點(diǎn)講評(píng)題目分

析。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法、思路等了解掌握的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)拓

展性訓(xùn)練。③對(duì)每一類問題及時(shí)講評(píng)總結(jié)，做好作業(yè)布置和后記。

6.教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀

察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)

實(shí)世界。有知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，

培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感。

7.按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重

點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地

位，使學(xué)生通過切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步加深理解，切實(shí)掌握；著力點(diǎn)

要放在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生基本思想，積累學(xué)

生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上。

8.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動(dòng)，教師如何指導(dǎo)學(xué)生通過操作、實(shí)踐、自主探究、合作交流等

活動(dòng)獲取體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等應(yīng)該一一列出。如何引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案

（學(xué)案）中應(yīng)有簡(jiǎn)明扼要的說明。

9.根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容備好課內(nèi)外練習(xí)。教師首先要熟悉教

材上的習(xí)題，明確各個(gè)習(xí)題的作用和目的，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互

配合；必要時(shí)教師可創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實(shí)際的習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)要緊

緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，注意符合兒童生活實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，

體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

10.要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。備全使用的教具、學(xué)具，課

前要進(jìn)一步熟悉教案（學(xué)案）并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有

所預(yù)料，對(duì)如何根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案（學(xué)案）做

好充分的準(zhǔn)備。

11.擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

（1）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目標(biāo)

要求（要聯(lián)系課標(biāo)相應(yīng)學(xué)段的內(nèi)容要求，要結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際

情況）、疑點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度表（包括教科書的章節(jié)或課題，各課題的

教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間，應(yīng)備教具、教參及課件等）、實(shí)施計(jì)劃的措施等。

原則上要求開學(xué)前完成，最遲在開學(xué)后一周內(nèi)完成。

（2）學(xué)期授課進(jìn)度要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、本學(xué)科周課時(shí)數(shù)、本學(xué)

期教學(xué)時(shí)間等多方面因素制定。

二、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地，教師作為課堂教學(xué)的

組織者、引導(dǎo)者、合作者，要不斷完善自己的課堂教學(xué)，整體考慮培

養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，提倡啟發(fā)式、探究式教學(xué)，把“一切為

了學(xué)生的發(fā)展”的理念落實(shí)在課堂教學(xué)之中。

（一）教師上課規(guī)范

1.在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材，三者”的作用，認(rèn)真

實(shí)施教學(xué)方案；一方面要避免教學(xué)的隨意性，另一方面又要隨時(shí)準(zhǔn)備

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)方案。

2.上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努

力創(chuàng)造良好的課堂氣氛；堅(jiān)持用普通話授課，語(yǔ)音清晰，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書

整潔，字跡端正，板書布局能體現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，并且要做到重、

難點(diǎn)突出。

3.抓好培養(yǎng)學(xué)生“四基四能”的工作。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知

識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識(shí)的過程中要讓學(xué)生主

動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理，并注意算法的多樣化。計(jì)算教學(xué)要重

視口算訓(xùn)練，計(jì)算的算理算法并重，注意算法的多樣化；解決問題的

教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視直觀和實(shí)際操作，突出基礎(chǔ)知識(shí)

和數(shù)量關(guān)系的分析，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；幾何形體知識(shí)

的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和量感。教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生

良好的書寫和自覺臉驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視綜合實(shí)踐課，不能

以教師的講授代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

4.提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，反對(duì)滿堂灌以及滿堂向。

教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦

的機(jī)會(huì)和時(shí)間：注意適時(shí)運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、"探究性學(xué)習(xí)”的形

式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，

探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注

重培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5.教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適

當(dāng)梯度，注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；

要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，絕不放過學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之

處。

6.實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的生活情境或問題

情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們質(zhì)

疑問難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問、多答;

恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生通過努力之后取得的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都相信自己能

學(xué)好。

7.每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，應(yīng)合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間，充分利

用每節(jié)課的最佳時(shí)間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課后

作業(yè)負(fù)擔(dān)。

8.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)

具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好網(wǎng)絡(luò)資

源和多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。

9.加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、

表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知

識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，

應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)

布置作業(yè)的目的在于鞏固和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)、技能，并使知識(shí)和

技能轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作'業(yè)，檢查教

學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。認(rèn)真布置作業(yè)、

批改作業(yè)，是擴(kuò)大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能

力的主要途徑。

（一）作業(yè)布置規(guī)范

1.嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)“雙減

政策”，作業(yè)要適量適度適當(dāng)。

2.作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，按照基礎(chǔ)性、層次性、

探究性和激勵(lì)性原則來設(shè)計(jì)和布置各類作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固、加深

理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

3.內(nèi)容要精煉，除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或設(shè)計(jì)實(shí)踐性

作業(yè)，切忌“拿來主義”，避免增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；分量要適當(dāng)，不能

布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍,

提高作業(yè)的針對(duì)性，克服隨意性。難易要適度，建議設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

4.規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式。強(qiáng)調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，認(rèn)真檢查，按

時(shí)上交、及時(shí)訂正。要常抓不懈，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，嚴(yán)

禁懲罰性作業(yè)。

（二）作業(yè)ft畋規(guī)范

1.要使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。凡布置的書面

作業(yè)，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改，注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，

分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)情況記錄記載學(xué)生每

次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可

速記、簡(jiǎn)記，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量,

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改

和一般批改相結(jié)合。所有測(cè)驗(yàn)和期末試題全部由教師批改。評(píng)價(jià)要公

平公正，采用等級(jí)（優(yōu)、良、中、差）與分?jǐn)?shù)相結(jié)合的方式。針對(duì)錯(cuò)題

的批改符號(hào)要采用飛”批改，改正后再以修改。要注明批改日期

并有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

3.個(gè)別學(xué)生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。作業(yè)要

講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)要及時(shí)批改。

四、輔導(dǎo)

開展輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差異、因材施教原則不

可缺少的一環(huán)。要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重

點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)

性。

（一）輔導(dǎo)規(guī)范

1.要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)

有余力的學(xué)生，可適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,

要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)興趣，樹立信心。

2.輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)

習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)自信心。

3.輔導(dǎo)要有計(jì)劃性，內(nèi)容要具體、充實(shí)，形式可以活潑多樣，注重

實(shí)效。要認(rèn)真?zhèn)浜门鄡?yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)教案（學(xué)案），認(rèn)真批改輔導(dǎo)的作

業(yè)，有記錄、有總結(jié)。建議做階段性的測(cè)驗(yàn)。

4.輔導(dǎo)活動(dòng)可以在晨讀、課外活動(dòng)課后服務(wù)時(shí)進(jìn)行，但要根據(jù)不

同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，不能占用其他學(xué)科的時(shí)間。

5.每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。教

師應(yīng)該有學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生輔導(dǎo)的過程性材料，并存檔。

評(píng)價(jià)

發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教。

（-）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)方式豐富

評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括書面測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課

后訪談、課內(nèi)夕M乍業(yè)、成長(zhǎng)記錄等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。每

種評(píng)價(jià)方式各有特點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)

的評(píng)價(jià)方式。

2.評(píng)價(jià)維度多元

評(píng)價(jià)維度多元是指在評(píng)價(jià)過程中，在關(guān)注“四基""四能''達(dá)成的司

時(shí)，特別關(guān)注核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)。不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握,

還要關(guān)注學(xué)生對(duì)基本思想的把握、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累；不僅要關(guān)注學(xué)

生分析問題、解決問題的能力，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的

能力。全面考核和評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)主體多樣

評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家K等。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生

自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行

全方位的考查。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)與運(yùn)用

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合

的方式，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)以定性的描

述性評(píng)價(jià)方式為主，第二、第三學(xué)段可以采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)

相結(jié)合的方式。

評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)

水平與提升空間，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)有利于

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

教師要注意分析全班學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的變化，了解自己教學(xué)的成績(jī)

和問題，分析、反思教學(xué)過程中影響學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)提高的原因，

尋求改善教學(xué)的對(duì)策。同時(shí)，以適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢W(xué)生一些積極的變化

及時(shí)反饋給學(xué)生。

（二）量評(píng)價(jià)

通過期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（不包括一、二年級(jí)）進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)

業(yè)表現(xiàn)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供科學(xué)的依據(jù)。

命制學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題的原則：堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。

關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，綜合考葭四基■四能”與核心素養(yǎng)。兼顧應(yīng)用性、探究

性和綜合性試題，題目設(shè)置要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提出有意義的問題。

遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題。全面理解和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要

求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)

量命題，各領(lǐng)域考查內(nèi)容所占比例與其在課程標(biāo)準(zhǔn)中所占比例大體一

致，難易程度大體平衡，保證命題的科學(xué)性。

（H）〃浮菊吾

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效

益，必須從改進(jìn)備課入手。

（一）教師備課規(guī)范

1.義務(wù)教育階段《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及修訂的具體內(nèi)容，從而明確教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)要求和任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)新課程的核心素養(yǎng),

即；語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力。明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的

任務(wù)、目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小

學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材的內(nèi)容和編排體系。要根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)

際，制訂全學(xué)期完整的授課計(jì)劃。

2.認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目的與內(nèi)容，把握教學(xué)中

的重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程。

①^教材。“備教材'要做M熟悉全套教材。不僅要學(xué)通，弄熟教

材的語(yǔ)言，更要了解教材的編寫特點(diǎn)，要通讀小學(xué)英語(yǔ)課本。明確各

冊(cè)書的重點(diǎn)要求，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。要結(jié)合班級(jí)的情況及課時(shí)

劃分單元，制定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求（包括學(xué)期應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以

及對(duì)學(xué)生基本技能和實(shí)際能力的培養(yǎng)，單元測(cè)試計(jì)劃等）；根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生思想實(shí)際，精心設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，

寓思想教育于教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、

制定提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

②備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體。備學(xué)生就是把

教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上?！皞鋵W(xué)生”要做到：了解、分析學(xué)生

對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思想情緒。備課時(shí)，應(yīng)考慮

有針對(duì)性地向?qū)W生提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)上有困

難的學(xué)生熱情幫助和引導(dǎo)；了解、分析學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和漢語(yǔ)水

平，因材施教；分析、了解學(xué)生的智力水平，要考慮不同程度的學(xué)芻對(duì)

教材的難點(diǎn)所產(chǎn)生的不同反映，承認(rèn)其差異，注意開發(fā)智力，制定解

決問題的方法，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時(shí)存在的困難，并幫助學(xué)生克

服困難，以便在“知新”之前有意排除障礙。

③備教法。"備教法’是解剖“教’的問題，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所

在。要做到：遵循英語(yǔ)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目的和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,

采用啟發(fā)式教學(xué)法；根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每一課在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)、單詞

和習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法上所應(yīng)達(dá)到的水平都應(yīng)引起重視，全面培養(yǎng)和提高

學(xué)生聽、說、讀、看、寫的“五會(huì)”能力；重視課堂用語(yǔ)，細(xì)致安排學(xué)生

課堂實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。要留出時(shí)間組織學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，拼讀單詞、朗

讀課文、背誦、聽寫、造句、回答問題、復(fù)述、看圖敘述等；及時(shí)收

集和了解學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方法的意見和建議；善于

學(xué)習(xí)采用新的行之有效的教學(xué)方法，不斷改革外語(yǔ)教學(xué)方法。

④備教具。充分利用各種教具，提高教學(xué)效果。直觀教具，可

利用實(shí)物、圖畫、圖表和模型、地圖、泡沫、貼絨紙和磁性板等；電

化教學(xué)。可運(yùn)用電視、電影、錄音、錄象，收錄機(jī)和幻燈教學(xué)手段。

充分利用語(yǔ)音室設(shè)各教學(xué)。

3.修（學(xué)案）中要貫徹英語(yǔ)教學(xué)的原則，小學(xué)以聽、說、看一、動(dòng)、

演為主，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將英語(yǔ)課作為日常

生活的一部分。精心寫好每一課的教案（學(xué)案），做到一課時(shí)一篇教案

（學(xué)案）。教案（學(xué)案）編寫要規(guī)范化。教案（學(xué)案）要確定本課時(shí)的

課題、教學(xué)任務(wù)、目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)媒體、教學(xué)過程（要體

現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容）、備課及授課時(shí)間。①備課教案（學(xué)案）應(yīng)有明確

的教學(xué)目的，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段。②精細(xì)規(guī)劃教學(xué)

步驟，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間。③精細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式，注

意講練結(jié)合，精講多練，定出提高學(xué)生聽說能力的措施與手段。④充分利

用各種圖表、教具，適時(shí)運(yùn)用電化教育手段，提高教學(xué)效果。⑤設(shè)計(jì)好

板書，做到層次分明，標(biāo)題醒目，內(nèi)容精確。板血整潔活潑，便于學(xué)

生抄寫與記憶。⑥教室中對(duì)課堂提問、復(fù)習(xí)、小結(jié)、練習(xí)及作業(yè)的內(nèi)容

均應(yīng)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好，寫好。⑦在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)。充分

發(fā)揮備課組的集體力量，每單元必須進(jìn)行集體備課，力爭(zhēng)做到統(tǒng)一要求,

統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)。個(gè)人備課四體備課，都應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

和對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視因材施教。備課時(shí)要認(rèn)真閱讀教學(xué)參

考書，擴(kuò)大語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有效的整合教材。

要堅(jiān)持集體備課，通過集體備課，廣泛討論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性i也

解決重、難點(diǎn)問題，探討和研究教學(xué)方法，有計(jì)劃地安排活動(dòng)和練習(xí)。

⑧要正確處理英語(yǔ)教學(xué)與思想教育及培養(yǎng)非智力因素之間的關(guān)系，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。⑨教學(xué)反思，每個(gè)精案反思1次，反思要

深亥

4.擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

（1）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目的

要求（要聯(lián)系課標(biāo)年級(jí)要求，結(jié)合教材與學(xué)生情況）、疑點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)

進(jìn)度表（包括教科書的章節(jié)或課題，各課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間，應(yīng)備

教具教參及課件等）、實(shí)施計(jì)劃的措施等。原則上要求開學(xué)前完成，最遲

在開學(xué)后一周內(nèi)完成。

（2）學(xué)期授課進(jìn)度要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科周課時(shí)數(shù)、本學(xué)

期教學(xué)時(shí)間等多方面因素制定。

二、認(rèn)真上課

（一）教師上課規(guī)范

堅(jiān)持課改的主要理念，把握學(xué)科的基本特點(diǎn)，著眼教學(xué)的多維目

標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.課堂教學(xué)目的明確，按時(shí)準(zhǔn)確地完成本課應(yīng)講授的教材內(nèi)容。

2.正確處理知識(shí)和能力的關(guān)系，改變教學(xué)上只注重知識(shí)傳授，忽視

能力培養(yǎng)，只注重讀寫、忽視聽說的傾向。

3.注重貫徹“綜合訓(xùn)練，階段側(cè)重”的原則。通過聽、說、讀、看、

寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)好

英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

4.精講多練，重點(diǎn)突出。課堂教學(xué)要增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和

密度，提高效果，要使學(xué)生在課堂上多聽、多說、多練。

5.教學(xué)要面向大多數(shù)學(xué)生，要針對(duì)不同學(xué)生安排不同的訓(xùn)練

內(nèi)容，課堂活動(dòng)面要廣。

6.板書要工整、規(guī)范。書寫筆順、大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式要

正確無誤，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

7.教態(tài)要大方，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確。語(yǔ)言要流暢，表達(dá)要生動(dòng)熟練。

8.寓思想教育于教學(xué)之中，善于挖掘教材中的思想教育因素向?qū)W

生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育。

9.要把課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，面向全體學(xué)生。學(xué)生要多

練，多做有興趣的、有益于開發(fā)智力和提高會(huì)話能力的活動(dòng)或游戲，避

免將學(xué)生分為演員與觀眾兩個(gè)群體，積極引導(dǎo)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)

活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才能的機(jī)會(huì)。

10.要善于運(yùn)用情境組織教學(xué)，使學(xué)生通過耳聽、眼看、口說、

手做、腦記等途徑提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和課堂教學(xué)效益。

11.課堂教學(xué)應(yīng)遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則，避免課堂出現(xiàn)滿堂

灌現(xiàn)象，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，學(xué)生參與課堂活動(dòng)面不少于90%。采

用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，

側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、唱、演的能

力。

12.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平用英語(yǔ)進(jìn)行講課，并適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)。

SpeakEnglishasmuchaspossible.ButdospeakChinesewhenitis

necessary.如有比較困難的，可用漢語(yǔ)解釋。課堂用語(yǔ)盡量淺顯、

易懂，也可使用體態(tài)語(yǔ)。發(fā)音要力求準(zhǔn)確，口齒清晰，教態(tài)親切，書寫

要規(guī)范、正確。

三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)

（一）作業(yè)布置規(guī)范

1.每節(jié)課教師應(yīng)布置適量的作業(yè)。除了課后習(xí)題外，還可根據(jù)學(xué)

生學(xué)習(xí)的實(shí)際，布置補(bǔ)充作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

2.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，布置適量的口頭作業(yè)，包括朗讀、背誦、隨錄

音機(jī)讀句子、課文等。

（二）作業(yè)ft畋規(guī)范

1.書面作業(yè)要認(rèn)真批改。三年級(jí)設(shè)適當(dāng)?shù)臅孀鳂I(yè)，設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練

當(dāng)作業(yè)，要求全批。作業(yè)批改要及時(shí)，批改符號(hào)規(guī)范，適當(dāng)加鼓勵(lì)性評(píng)

語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性和鼓勵(lì)性，不可過濫。除指出作業(yè)中的知識(shí)錯(cuò)誤外，

還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，隨時(shí)訂正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。口頭作業(yè)可在課

堂上或課后輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行抽查。

2.對(duì)學(xué)生中的典型錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，并在課堂上或輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行

講評(píng)，糾正錯(cuò)誤，對(duì)差生應(yīng)熱情關(guān)懷，予以輔導(dǎo)。

四、輔導(dǎo)

（一）輔導(dǎo)規(guī)范

1.堅(jiān)持早讀輔導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力。教師要帶讀或利用錄音領(lǐng)讀,

使學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。

2.為了大面積提高合格率。要有計(jì)劃、有目的地對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)課

和個(gè)別輔導(dǎo)，防止或減少兩極分化。

3.對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和對(duì)外語(yǔ)有特別興趣的學(xué)生要進(jìn)行“拔高”輔導(dǎo)，

以便豐富他們的知識(shí)，提高他們的聽力、會(huì)話和寫的能力，滿足他們的求

知欲，為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。

4.按不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，組織課外活動(dòng)小組，

開展詞匯競(jìng)賽，書法比賽，辦英語(yǔ)板報(bào)以及開展以年級(jí)或?qū)W校為單位的

英語(yǔ)演唱會(huì)，演講會(huì)等，豐富了學(xué)生的課外生活。

5.輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要

根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是放學(xué)后。

6.每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。教

師應(yīng)該為學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生建立個(gè)人檔案。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生多元化。

教師應(yīng)樹立“教-學(xué).評(píng)一體化”的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使

用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多角度

評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的整體性和

綜合性。注重評(píng)價(jià)主體的多元和互動(dòng)，以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用

O

六、質(zhì)量測(cè)評(píng)常規(guī)

1.為了及時(shí)掌握教學(xué)的反饋信息，每個(gè)單元均應(yīng)進(jìn)行測(cè)試。試題

要緊扣課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，覆蓋面要廣，難易適中。測(cè)試重點(diǎn)要突出，

針對(duì)性要強(qiáng)。測(cè)試要記分，測(cè)試后要及時(shí)講評(píng)。

2.根據(jù)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的具體情況，每學(xué)期要適當(dāng)安排聽力和口

語(yǔ)能力的測(cè)試，這類測(cè)試分散在平時(shí)進(jìn)行，也可相對(duì)集中。測(cè)試要記分，

以引起學(xué)生的重視。

3.要認(rèn)真組織期中學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估和期末考試。命題要以“課標(biāo)”

為依據(jù)緊扣教材，試題覆蓋面要大。試題應(yīng)包括對(duì)語(yǔ)音、詞匯、習(xí)慣用

語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查。

4.認(rèn)真批改試卷，如實(shí)記錄評(píng)定的等級(jí)或分?jǐn)?shù)。認(rèn)真做好閱卷記

錄和試卷分析，從成績(jī)中反思教學(xué)工作中存在的問題，思考找出改進(jìn)教

學(xué)的措施，及時(shí)完成質(zhì)量分析報(bào)告。

（四）小學(xué)科學(xué)

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真研讀小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)

劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。深入鉆研教材，閱讀教師用書等相關(guān)資料，

弄清教材編寫意圖及思路，明確觀察'、"實(shí)驗(yàn)'、"思考'、，制作”等活動(dòng)

要求。

1.必須備課。堅(jiān)持不備課不得上課的原則。

2.要體現(xiàn)課改新理念和課程特點(diǎn)，要符合學(xué)情。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和

學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)探究活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.要有多種預(yù)設(shè)教學(xué)策略。對(duì)教學(xué)過程可能遇到的問題要有預(yù)

測(cè)，有相應(yīng)的對(duì)策。以便及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好課前教學(xué)材料、儀器的準(zhǔn)備工作。

5.教案（學(xué)案）書寫格式。教案（學(xué)案）書寫格式包括：⑴教學(xué)目

標(biāo)；（2敢學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3敢學(xué)材櫛隹備；（4敢學(xué)策略及步驟（或稱“過

程”）；⑸作業(yè)設(shè)計(jì)；⑹教學(xué)反思。

二、上課規(guī)范

科學(xué)課的教學(xué)不再是把知識(shí)簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸，而是設(shè)計(jì)活動(dòng)，

引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自然事物的探究中，通過搜集材料、整理材料、形成概

念的科學(xué)過程中獲取知識(shí)，在這個(gè)過程中獲得技能與方法，并逐步形成

科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)課程特點(diǎn)，堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心。探究

的一般程序是：提出問題、猜想假設(shè)、制定計(jì)劃、操作實(shí)踐、收集信

息、思考整理、得出結(jié)論、交流表達(dá)、拓展應(yīng)用。

2.堅(jiān)持“用教材教”的原則，創(chuàng)造性地使用教材v可適時(shí)進(jìn)行教材內(nèi)

容調(diào)整、教學(xué)材料替代，但不得隨意提高、降低標(biāo)高，不得隨意增加、

刪減教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)中認(rèn)真做好觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等項(xiàng)活動(dòng)的組織工作。

4.教師教學(xué)力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、富有感染力。努力讓課

堂好玩、有趣，啟發(fā)學(xué)生積極探究。

三、作業(yè)規(guī)范

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可適當(dāng)布置一些作業(yè)。形式包括材料準(zhǔn)備、

觀察、記錄，制作或課后延伸學(xué)習(xí)等。布置課內(nèi)、課外的探究活動(dòng)作

業(yè)前，要強(qiáng)調(diào)安全。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)檢查，認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)。特別是書面作業(yè)，教

師可以用符號(hào)、文字等做出批改記錄，并與學(xué)生及時(shí)交流作業(yè)情況。

3.對(duì)學(xué)生課外短期或長(zhǎng)期的探究活動(dòng)過程要跟蹤，定期進(jìn)行指

導(dǎo)、檢查和評(píng)定，必要時(shí)要求家長(zhǎng)配合檢查和指導(dǎo)。

四、輔導(dǎo)規(guī)范

1.課堂上的輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，要滲透于教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

既要有集體輔導(dǎo)，又要有個(gè)別輔導(dǎo)。

2.輔導(dǎo)參加興趣小組活動(dòng)或科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)的學(xué)生，要有目

的，有計(jì)劃，