教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；A(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀、影響機制及提升策略研究課題設(shè)計論證基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀：目前，基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)呈現(xiàn)出規(guī)模不斷擴大的趨勢。一方面，培養(yǎng)體系持續(xù)完善，如北京大學(xué)圍繞宇宙演化、全球變化等前沿科學(xué)問題開展基礎(chǔ)理論研究，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域瞄準(zhǔn)重大國際前沿問題開展自由探索的同時，重點關(guān)注模型、數(shù)據(jù)和算法的結(jié)合，探索應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)展新方向，并建設(shè)國際頂尖人才培養(yǎng)項目；化學(xué)學(xué)科堅持夯實核心化學(xué)基礎(chǔ)，加強與材料科學(xué)、生命科學(xué)交叉，布局新興學(xué)科增長點，以高水平科研帶動人才培養(yǎng)。另一方面，基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)也面臨諸多挑戰(zhàn)，包括培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)涵模糊、評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題。此外，從整體來看，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)也存在一些問題，如生源短缺，部分學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)模糊，導(dǎo)致培養(yǎng)水平參差不齊；導(dǎo)師問題突出，包括遴選標(biāo)準(zhǔn)低、科研能力不足、經(jīng)費短缺、心態(tài)不正等；課程設(shè)置不合理，選修課和講座內(nèi)容少，教學(xué)方式傳統(tǒng)，實驗教學(xué)薄弱等。選題意義：基礎(chǔ)學(xué)科是科技創(chuàng)新的源頭，培養(yǎng)高質(zhì)量的基礎(chǔ)學(xué)科研究生對于國家科技自立自強至關(guān)重要。當(dāng)前，我國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段，對基礎(chǔ)學(xué)科人才的需求持續(xù)增長。例如，廣東工業(yè)大學(xué)教授李麗娟指出，廣東的基礎(chǔ)學(xué)科和集成電路人才培養(yǎng)存在發(fā)展難題，包括基礎(chǔ)學(xué)科布點不足、學(xué)科發(fā)展不均衡、層次結(jié)構(gòu)不合理、碩博培養(yǎng)待加強、人才評價導(dǎo)向不力、基礎(chǔ)教育底子薄等問題。因此，研究基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量、影響機制及提升策略具有現(xiàn)實緊迫性。隨著社會發(fā)展，對基礎(chǔ)學(xué)科人才的需求日益增長。基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)是人類知識探索的結(jié)晶，是科技、文化和社會進步的基石。大學(xué)教育本就是夯實基礎(chǔ)的階段，更加側(cè)重于培養(yǎng)深厚的人文底蘊、扎實的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)造性的思維能力，為未來走向社會職業(yè)或升學(xué)深造奠基。如今，伴隨更多家庭步入小康生活水平，家長及考生對大學(xué)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求已趨多元，更加自主地選擇自身感興趣、有特定價值意義、體現(xiàn)高遠志向的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。研究價值：有助于深化對基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)的認識，為提高培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。通過分析高?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的時代價值、理論與實踐邏輯以及實現(xiàn)路徑，能夠更好地理解基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的重要性和內(nèi)在規(guī)律。例如，高校基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)對于服務(wù)高?！半p一流”建設(shè)、推動國家科技創(chuàng)新以及夯實國家未來發(fā)展戰(zhàn)略基礎(chǔ)都具有重要的時代價值?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)作為服務(wù)高?！半p一流”建設(shè)最有效、最直接的方式和途徑，厘清基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是高校人才培養(yǎng)的前置性條件，課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)資源、管理評價則是影響基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量和效能的關(guān)鍵要素。推動教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進，促進基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略需求相結(jié)合。國家對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)推出了一系列利好政策舉措，如強基計劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0、基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動、中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃等，有力提振了基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的精氣神，為走好基礎(chǔ)學(xué)科自主人才培養(yǎng)之路、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地筑牢了行動基礎(chǔ)。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標(biāo)本研究旨在深入了解基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀，剖析影響機制，提出切實可行的提升策略，為培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科研究生提供支持。通過對基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的多維度研究，期望為國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系的完善和發(fā)展貢獻力量。2.研究內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)：深入探討基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的具體內(nèi)涵，明確其應(yīng)具備的知識、能力和素養(yǎng)等方面的標(biāo)準(zhǔn)。例如，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案中，強調(diào)培養(yǎng)具有良好醫(yī)德、掌握堅實基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專門知識、熟悉本專業(yè)研究發(fā)展新動向及先進科研方法與技術(shù)的中醫(yī)藥、中西醫(yī)結(jié)合專門人才。同時，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案也明確了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好科學(xué)精神、堅實生命科學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和技能基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)術(shù)訓(xùn)練和一定創(chuàng)新能力的優(yōu)秀專業(yè)人才的目標(biāo)。影響培養(yǎng)質(zhì)量的因素：導(dǎo)師隊伍：導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的導(dǎo)師應(yīng)具備政治素質(zhì)硬、學(xué)術(shù)水平高、育人能力強、師德師風(fēng)優(yōu)等特點。如在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師需深入實施《落實導(dǎo)師職責(zé)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量工作方案》，強化人才培養(yǎng)中心地位，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加強在研究生培養(yǎng)各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的履職能力。學(xué)科結(jié)構(gòu)：合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)有助于提升培養(yǎng)質(zhì)量。以現(xiàn)代信息賦能傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，重構(gòu)知識體系，如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)從病理學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)等多個學(xué)科方向進行人才培養(yǎng)，為學(xué)生筑牢未來發(fā)展空間。同時，國家主管部門應(yīng)加強引導(dǎo)，鼓勵高校和中學(xué)有效對接，優(yōu)化專業(yè)目錄，強化大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理三者聯(lián)動，擴大“強基”計劃招生規(guī)模，優(yōu)化錄取機制。招生改革：穩(wěn)步推進研究生招生改革，高水平服務(wù)“四個面向”。主動對接國家重大戰(zhàn)略部署，聚焦區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，服務(wù)學(xué)校“雙一流”建設(shè)。例如，通過增量傾斜和存量調(diào)整，對數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科，集成電路等前沿交叉學(xué)科，公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)等急需的民生領(lǐng)域的學(xué)科給予重點支持，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的招生選拔制度，提高選拔質(zhì)量。提升培養(yǎng)質(zhì)量的策略：個性化培養(yǎng)：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，制定個性化的培養(yǎng)方案。如中醫(yī)臨床基礎(chǔ)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)中，設(shè)置了多個研究方向，包括經(jīng)方辨治疑難病研究、《金匱要略》臟腑辨治理論的應(yīng)用與基礎(chǔ)研究、濕熱病證治規(guī)律研究等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇研究方向，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行深入研究。產(chǎn)教融合：強化專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合育人，服務(wù)高水平科技自立自強。深化分類培養(yǎng)改革，全面修訂專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，把打造高水平專業(yè)技能和實踐能力放在突出位置。積極開展案例教學(xué)，以國家重大工程、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃等重點項目為依托，開展專業(yè)實踐訓(xùn)練；深化產(chǎn)教融合，加強聯(lián)培基地、聯(lián)合創(chuàng)新研究院等產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺共建。國際交流：深化研究生國際交流合作，提升人才全球競爭力。遵循“多方統(tǒng)籌支持，資源聯(lián)動配置”原則，構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、博士研究生多方支持機制，以博士研究生專項項目申報、博士招生指標(biāo)等資源配置聯(lián)動的激勵機制，充分激發(fā)學(xué)院和導(dǎo)師支持博士研究生參加國際學(xué)術(shù)交流的積極性。3.重要觀點堅持立德樹人根本任務(wù)：基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)應(yīng)堅持立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)研究生以德為先，樹立科創(chuàng)報國的理想信念。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，深化學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德教育，涵養(yǎng)科學(xué)精神；“五育并舉”促進學(xué)生全面發(fā)展，加強研究生綜合素質(zhì)課程建設(shè)、積極開展學(xué)科競賽，美育、體育、勞育活動，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。聚焦國家重大戰(zhàn)略需求：基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)應(yīng)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，完善學(xué)科階段性評估、調(diào)整、促進機制，打造與世界一流大學(xué)相適應(yīng)的優(yōu)勢學(xué)科體系。強化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，主動布局新興、交叉學(xué)科學(xué)位點；以“醫(yī)學(xué)＋”“＋智能”為主要著力點，大力推進文理工醫(yī)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略水平。建設(shè)一流導(dǎo)師隊伍：深入實施《落實導(dǎo)師職責(zé)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量工作方案》，著力打造政治素質(zhì)硬、學(xué)術(shù)水平高、育人能力強、師德師風(fēng)優(yōu)的一流導(dǎo)師隊伍，強化人才培養(yǎng)中心地位，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。通過強化招生參與度、加強科學(xué)研究指導(dǎo)和學(xué)位論文把關(guān)、優(yōu)化培養(yǎng)條件保障等舉措，為提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就高層次拔尖創(chuàng)新人才提供堅強有力的隊伍保障。推進招生改革：穩(wěn)步推進研究生招生改革，高水平服務(wù)“四個面向”。主動對接國家重大戰(zhàn)略部署，聚焦區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，服務(wù)學(xué)?！半p一流”建設(shè)，推進落實各專項計劃招生，有的放矢培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、關(guān)鍵領(lǐng)域國家急需高層次人才。強化產(chǎn)教融合育人：深化分類培養(yǎng)改革，強化專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合育人，服務(wù)高水平科技自立自強。把打造高水平專業(yè)技能和實踐能力放在突出位置，積極開展案例教學(xué)，以國家重大項目為依托，開展專業(yè)實踐訓(xùn)練；深化產(chǎn)教融合，加強產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺共建，推進卓越工程人才培養(yǎng)。深化國際交流合作：深化研究生國際交流合作，提升人才全球競爭力。構(gòu)建多方支持機制，以資源配置聯(lián)動的激勵機制，充分激發(fā)學(xué)院和導(dǎo)師支持博士研究生參加國際學(xué)術(shù)交流的積極性，力爭實現(xiàn)博士研究生國際學(xué)術(shù)交流率的穩(wěn)步提高。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究首先通過文獻研究法，搜集國內(nèi)外基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的相關(guān)文獻，了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀，為后續(xù)調(diào)研提供理論支持。接著，運用問卷調(diào)查法，對基礎(chǔ)學(xué)科研究生、導(dǎo)師等進行調(diào)查，切實了解基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的實際情況。同時，選取典型高校進行案例分析，總結(jié)成功經(jīng)驗，為提出提升策略提供實踐依據(jù)。在對基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀進行全面調(diào)研后，深入分析影響機制，在此基礎(chǔ)上提出具有針對性和創(chuàng)新性的提升策略，并通過案例分析進行驗證，以確保策略的可行性和有效性。2.研究方法文獻研究法：廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)文獻，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報告等，系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。通過對文獻的分析，了解不同國家和地區(qū)在基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)方面的先進經(jīng)驗和存在問題，為本研究提供理論參考。案例分析法：選取具有代表性的高校作為案例，深入分析其在基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)方面的成功做法。例如，北京大學(xué)圍繞前沿科學(xué)問題開展基礎(chǔ)理論研究，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)展新方向，化學(xué)學(xué)科加強與材料科學(xué)、生命科學(xué)交叉；北京航空航天大學(xué)與中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院聯(lián)手打造“華羅庚數(shù)學(xué)實驗班”，突破工科思維，探索理科拔尖人才培養(yǎng)有效途徑；南開大學(xué)伯苓學(xué)院在人才選拔上依靠專家主導(dǎo)的多維度評價和遴選，在學(xué)生培養(yǎng)上強調(diào)“點燃一把火”，注重因材施教等。通過對這些案例的分析，總結(jié)成功經(jīng)驗，為其他高校提供借鑒。問卷調(diào)查法：設(shè)計科學(xué)合理的問卷，對基礎(chǔ)學(xué)科研究生、導(dǎo)師、管理人員等進行調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的各個方面，如課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍等。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，了解基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的實際情況，找出存在的問題和不足，為提出改進措施提供依據(jù)。3.創(chuàng)新之處構(gòu)建全面研究框架：本研究從質(zhì)量現(xiàn)狀、影響機制和提升策略三個方面進行系統(tǒng)研究，構(gòu)建了全面的基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)研究框架。以往的研究往往側(cè)重于某一方面，如培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀或提升策略，而本研究將三個方面有機結(jié)合起來，全面深入地探討基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)問題。通過對質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)研，明確當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)存在的問題；通過對影響機制的分析，找出問題產(chǎn)生的原因；在此基礎(chǔ)上提出提升策略，為解決問題提供具體方案。結(jié)合新時代國家戰(zhàn)略需求：本研究緊密結(jié)合新時代國家戰(zhàn)略需求，提出具有針對性和創(chuàng)新性的提升策略。隨著國家對基礎(chǔ)學(xué)科人才的需求日益增長，基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)應(yīng)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，如服務(wù)“四個面向”、推進“強基”計劃招生、優(yōu)化錄取機制等。同時，強化產(chǎn)教融合育人，深化研究生國際交流合作，提升人才全球競爭力，為國家培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)高水平科技自立自強。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果為課題提供了理論支持。例如，眾多文獻從不同角度對基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)進行了深入探討，如《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐道客巴巴》結(jié)合南京醫(yī)科大學(xué)病理學(xué)與病理生理學(xué)重點實驗室的教育實踐，闡述了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法和措施；《基于學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)研究.doc淘豆網(wǎng)》以山東大學(xué)泰山學(xué)堂為例，基于學(xué)生視角分析學(xué)習(xí)過程中的核心要素，考察現(xiàn)行培養(yǎng)模式的作用和問題。這些研究成果為我們深入了解基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)提供了豐富的理論參考。課題組成員具有豐富的教育研究經(jīng)驗和專業(yè)背景。課題組成員涵蓋了教育領(lǐng)域的專家學(xué)者以及從事基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)和研究的專業(yè)人員，他們在教育研究和實踐方面積累了豐富的經(jīng)驗，能夠為課題的研究提供專業(yè)的知識和技能支持。條件保障：學(xué)校提供必要的研究經(jīng)費和設(shè)備支持。學(xué)校高度重視基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)研究，為課題提供充足的研究經(jīng)費，確保各項調(diào)研活動、數(shù)據(jù)分析以及論文撰寫等工作的順利開展。同時，學(xué)校還提供先進的設(shè)備支持，如實驗室設(shè)備、數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限等，為課題研究提供良好的硬件條件。與相關(guān)高校和科研機構(gòu)建立合作關(guān)系，獲取實踐資源。課題組成員與多所高校和科研機構(gòu)建立了緊密的合作關(guān)系，通過合作交流，可以獲取豐富的實踐資源，包括成功的人才培養(yǎng)案例、先進的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗等。這些實踐資源將為課題研究提供有力的支持，使研究成果更具實用性和可操作性。研究步驟：第一階段，進行文獻調(diào)研和現(xiàn)狀分析。廣泛搜集國內(nèi)外基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的相關(guān)文獻，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報告等，系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。同時，對基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行全面分析，包括培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)體系、存在問題等方面，為后續(xù)研究提供理論和現(xiàn)實基礎(chǔ)。第二階段，開展問卷調(diào)查和案例研究。設(shè)計科學(xué)合理的問卷，對基礎(chǔ)學(xué)科研究生、導(dǎo)師、管理人員等進行調(diào)查，了解基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的實際情況。同時，選取具有代表性的高校作為案例，深入分析其在基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)方面的成功做法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提出提升策略提供實踐依據(jù)。第三階段，提出提升策略并進行驗證。在對基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀進行全面調(diào)研和影響機制深入分析的基礎(chǔ)上，提出具有針對性和創(chuàng)新性的提升策略，包括個性化培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、國際交流等方面。然后，通過案例分析進行驗證，確保策略的可行性和有效性。第四階段，撰寫研究報告和論文。將課題研究的成果進行系統(tǒng)整理，撰寫研究報告，詳細闡述基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀、影響機制及提升策略。同時，撰寫學(xué)術(shù)論文，在專業(yè)期刊上發(fā)表，擴大課題研究的影響力，為基礎(chǔ)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。（全文共5777字）課題評審意見：本課題針對教