課題第1課小雨沙沙

1.視察春大的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的國(guó)法。

教學(xué)

2.能想象畫(huà)出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。

目標(biāo)

3.了解簡(jiǎn)潔的自然生活常識(shí)。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫(huà)出春雨的感覺(jué)。

學(xué)習(xí)材料?：蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、

水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。

繪畫(huà)的工具:蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、

教學(xué)水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。

打算繪畫(huà)的場(chǎng)地:干凈墻壁、黑板、鉛畫(huà)紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電

腦等。

協(xié)助材料：國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂(lè)磁帶、

錄音機(jī)、電腦、實(shí)物投影等。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師；你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

生：小雨沙沙。

教學(xué)2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，

過(guò)程沉睡的大地醒來(lái)了！今日我們一起來(lái)感受小雨的溫順與可愛(ài)吧。

設(shè)計(jì)板書(shū)課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫(huà)雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有

什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？

2、畫(huà)雨

師：請(qǐng)3個(gè)小摯友來(lái)畫(huà)一畫(huà)毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生

的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)彌畫(huà)的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫(huà)出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

教學(xué)小結(jié)：生命雨露

過(guò)程2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？

設(shè)計(jì)老師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫(huà)一畫(huà)花兒喝的動(dòng)態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫(huà)面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫(huà)面部表情時(shí)，你們發(fā)覺(jué)了幾種畫(huà)法?

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)?

五、綻開(kāi)聯(lián)想

師：小動(dòng)物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方

法來(lái)吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨暖和了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然,

愛(ài)護(hù)大自然。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)搜集信息，表現(xiàn)合理的自我志

教學(xué)向的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)

反思中對(duì)自我志向形象有正確的看法和價(jià)值相識(shí)，能表達(dá)出主動(dòng)的審

美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

課題第2課軟綿綿的云

1.學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)兒種軟綿綿的云朵形態(tài)。

教學(xué)

2.能想象畫(huà)出小摯友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

目標(biāo)

3,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：想象小摯友在云上玩耍的情景。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的松軟質(zhì)感。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片

打算學(xué)生用具：繪畫(huà)工具

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，

白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今日我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

教學(xué)2、師：細(xì)致視察，云朵長(zhǎng)什么樣子？

過(guò)程小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

設(shè)計(jì)二、畫(huà)一畫(huà)云朵

1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。

2、老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形態(tài)完整。

3、老師示范畫(huà)云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙铮嫠绍浹?，好?/p>

適呀！

3、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和

云做好摯友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小摯友們要來(lái)做客，好好裝扮了一番，我們

去瞧一瞧吧！

教學(xué)生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？

過(guò)程2、師：想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的

設(shè)計(jì)形象。

3、師示范。

五、繪畫(huà)表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小摯友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想

象小摯友們?cè)谠粕贤嫠５那榫埃佼?huà)一畫(huà)。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出松軟的感覺(jué)嗎?

2、想象豐富、好玩嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜愛(ài)哪一幅？對(duì)自己的作品滿足嗎？

課題第3課手形添畫(huà)

1.對(duì)自然形手有一個(gè)新的相識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

教學(xué)

2.能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成好玩的形象；

目標(biāo)

3.在自主、開(kāi)放、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變更能相識(shí)手、并依據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)

重點(diǎn)

手形畫(huà)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)建思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

教學(xué)

教學(xué)打算：

打算

課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》,相識(shí)“小小手”。

提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、

教學(xué)學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。

過(guò)程二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嬉戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

設(shè)計(jì)1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的嬉戲，帶領(lǐng)學(xué)生

變換出各種好玩手形。

嬉戲規(guī)則：老師或一個(gè)學(xué)生各種好玩手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”,

其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做二比一比

誰(shuí)變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。

(1)提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫(huà)下

來(lái)嗎？

(2)一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

(3)老師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。

(1)提問(wèn)：這些手形，象什么？

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

(3)轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變二

老師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。

教學(xué)小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好摯友。

過(guò)程三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)1、通過(guò)課件展示多幅好玩的手形想象畫(huà)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。

老師點(diǎn)評(píng)。

2,引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形一一描畫(huà)手形一一想象一一

添畫(huà)

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成好玩

的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上，

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)

你滿足的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小

手也可以給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。

教學(xué)1.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)自然形手有一個(gè)新的相識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)

反思行描繪的欲望；

2.學(xué)生能把手的外形描下來(lái)，并添畫(huà)成好玩的形象；

3.學(xué)生在自主、開(kāi)放、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上了美術(shù)。

課題第4課畫(huà)中畫(huà)

1.駕馭一種好玩的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)

2.畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

目標(biāo)

3.在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛(ài)護(hù)的教化。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使己畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)打算:

打算課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板

教學(xué)程序:

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請(qǐng)小畫(huà)家參與“畫(huà)中畫(huà)作品展”。一一什么是畫(huà)中畫(huà)？

怎么畫(huà)呢？

2、出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》一一畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再面貓,

教學(xué)再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒唾??；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。

過(guò)程（師生拍手唱兒歌，老師提示細(xì)致看、細(xì)致聽(tīng)）。

設(shè)計(jì)二、師生探討添畫(huà)方法

1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？

2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？

3、“畫(huà)中畫(huà)”找摯友。

問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做摯友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在

哪了？貓畫(huà)在哪了？）（板書(shū)：包圍添畫(huà)）

4、你發(fā)覺(jué)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層

層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出辦法，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)

你的理由。

3、老師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的

故事。

教學(xué)四、啟發(fā)想象明確要求

過(guò)程1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品嘗情趣，明確要求。

設(shè)計(jì)2、出示作業(yè)要求：

先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)潔形象,然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象,

畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，老師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；老師提示：讓“作品”有秩序的

登上“畫(huà)展小列車(chē)”。

六、作品展評(píng)拓展延長(zhǎng)

1、觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“找尋畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)“畫(huà)中

畫(huà)”奇異無(wú)窮。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能駕馭一種好玩的圖畫(huà)方式，豐富了表現(xiàn)手

教學(xué)段。在畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。在充溢情意

反思的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛(ài)護(hù)的教化。

課題第5課由小變大的畫(huà)

1.駕馭一種好玩的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)

2.畫(huà)一幅較好玩味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

目標(biāo)

3.在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛(ài)護(hù)的教化。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使己畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

難點(diǎn)

教學(xué)教具打算：范畫(huà)兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。

打算學(xué)具打算：水彩筆一盒、畫(huà)紙一張、泥、剪刀、彩紙等。

教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅回，都畫(huà)了什么呢？

2.老師想把這幅畫(huà)變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材

中的兒歌：加一加，添一添，畫(huà)完這邊畫(huà)那邊。看一看，連一連，

教學(xué)小景變作大國(guó)面。

過(guò)程3.老師播放兒歌并展示小圓變大的過(guò)程。提問(wèn)，小圓變大了

設(shè)計(jì)嗎？

4.板書(shū)課題：由小變大的畫(huà)

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫(huà)。提問(wèn)，這張小畫(huà)往上、下、左、右方

向發(fā)展可以添畫(huà)些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫(huà)一旁添畫(huà)，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫(huà)其

他的內(nèi)容嗎?

3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)，老師點(diǎn)評(píng)。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

三、視察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的嬉戲。把已經(jīng)畫(huà)好的大畫(huà)中

的幾塊小畫(huà)移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。

2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫(huà)。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫(huà)形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫(huà)及在多張

小紙片上添畫(huà)。

2.總結(jié)繪畫(huà)步驟：從其中一小塊起先，漸漸添畫(huà)變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪

畫(huà)。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3.老師巡回指導(dǎo)。

六、溝通評(píng)述

1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？怎樣添畫(huà)的？你覺(jué)得自己畫(huà)得怎

么樣？

2.學(xué)生互評(píng)°

3.總結(jié)，下課

課題第6課小人國(guó)

1.學(xué)習(xí)變更事物比例造成視覺(jué)差異，變更畫(huà)面效果。

教學(xué)2.說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫(huà)畫(huà)小人國(guó)的場(chǎng)景。

目標(biāo)3.感受創(chuàng)作和嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：探究畫(huà)小人國(guó)的方法。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比畫(huà)出小人國(guó)的感覺(jué)。

難點(diǎn)

教學(xué)打算：

教學(xué)教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議打算關(guān)于月亮的故

打算事等。

學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。

教學(xué)程序：

一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被奇妙的縮小槍擊中后，身體

變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄鹌鹣葰v險(xiǎn)。變小后的

教學(xué)他發(fā)覺(jué)原來(lái)熟識(shí)的生活環(huán)境竟然如此奇妙。

過(guò)程2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人

設(shè)計(jì)國(guó)吧。

二、嘗試添畫(huà)總結(jié)方法

1、嘗試添畫(huà)。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們

結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪

畫(huà)作品，分別畫(huà)了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，

餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著

把自己添畫(huà)到畫(huà)中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁矗勘砬樵鯓樱縿?dòng)作

怎樣？并且留意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫(huà)作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，

然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新

的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例

動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，老師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫(huà)。）

3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺

陷。

第一張：人物畫(huà)得太大，四周環(huán)境物品畫(huà)得太小，沒(méi)有小人國(guó)的

教學(xué)特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面各物體大小發(fā)生變更）

過(guò)程其次張：畫(huà)面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的

設(shè)計(jì)景和物，使畫(huà)面變得充溢）

三、創(chuàng)意溝通拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)

了這么多閱歷，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干

什么呢？（表?yè)P(yáng)激勵(lì)想法奇妙的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路.（在

電腦主板上進(jìn)行修理的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑

娘等）

獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

四、集體賞評(píng)

1、將全部作品粘貼在寫(xiě)有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。

2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。

4、老師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法

的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。

五、學(xué)習(xí)延長(zhǎng)

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

激勵(lì)學(xué)生回家后畫(huà)一畫(huà)“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記”

教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生先畫(huà)一個(gè)物品,在圍繞它添畫(huà)好玩的小人物

教學(xué)和小動(dòng)物。學(xué)生能夠綻開(kāi)想象，畫(huà)出小人國(guó)的場(chǎng)景。學(xué)生感受

反思到了創(chuàng)作和嬉戲的歡樂(lè)。

課題第7課你的家我的家

1.記憶創(chuàng)建，感受生活情趣、培育初步的社區(qū)意識(shí)。

教學(xué)

2.了解各種房屋形態(tài)、結(jié)構(gòu)，駕馭基本畫(huà)法。

目標(biāo)

3.增加團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)

能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，并

重點(diǎn)

能用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

教學(xué)教學(xué)打算：

打算教具：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)

等。

學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。

教學(xué)程序：

一、課前打算

老師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片

或錄像。

二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入

教學(xué)1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，

過(guò)程了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色調(diào)。

設(shè)計(jì)師:這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特殊之

處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說(shuō)說(shuō)自己的家。

三、自主作業(yè)分析想象

1、學(xué)生和老師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑

的對(duì)比。

師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、

學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形態(tài)特點(diǎn)。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形態(tài)特點(diǎn)。

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)充。）

5、巡回輔導(dǎo)幫助。剛好發(fā)覺(jué)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)

題和大膽的想法。

教學(xué)四、確定方位分組合作

過(guò)程1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講

設(shè)計(jì)解集體作業(yè)的規(guī)則及詳細(xì)要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位

把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、依據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已打算好

的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生探討，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)記性建

筑畫(huà)好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗(yàn)歡樂(lè)嬉戲活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行嬉戲活動(dòng)

嬉戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他

同學(xué)家走一遍。看看會(huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。

教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解了各種房屋形態(tài)、結(jié)構(gòu)，駕馭基本畫(huà)法。

反思增加了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。

課題第8課袋鼠媽媽的口袋

1.了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征,

教學(xué)

2.能想象畫(huà)出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

目標(biāo)

3.在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)老師打算：老師示范作品、活動(dòng)紙版人等

打算學(xué)生打算：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

教學(xué)程序：激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽(tīng)賞音樂(lè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中了

解到了什么呢？板書(shū)：袋鼠

教學(xué)2、共享探討。

過(guò)程老師在上周五置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)共享吧！

設(shè)計(jì)前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的學(xué)問(wèn)。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家共享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪

些方面的學(xué)問(wèn)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特

征、生活習(xí)性……

二、視察發(fā)覺(jué)技巧示意

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的很多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型

的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的!

2、視察分析

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)

閃動(dòng)色塊提示學(xué)生視察。

你們知道怎樣才能畫(huà)出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書(shū)：特點(diǎn)

4、小小訓(xùn)練°

老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。

教學(xué)三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

過(guò)程1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠

設(shè)計(jì)的房子，好玩極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了很多好玩的事呢！板書(shū)：想象

2、編一編。你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上

眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書(shū)：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求

3.學(xué)生作、也老師指導(dǎo)

四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事?

2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫(huà)美在哪?

教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解了關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。能想

反思象畫(huà)出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)

的愉悅。

課題第9課好玩的拓印

1.拓印變更好玩的圖形，培育審美情趣；

教學(xué)

2.駕馭拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；

目標(biāo)

3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：拓印效果清楚、完整。

難點(diǎn)

教學(xué)打算：

教學(xué)

各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等，簡(jiǎn)潔教學(xué)課件《奇

打算

異的撕紙?zhí)懋?huà)》，膠水，鉛畫(huà)紙。

一、嬉戲激趣

老師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（老師課前在一張較薄的白紙

下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉，用小塊透亮膠將葉柄與白紙之

間固定，以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。）

1、今日，老師首先給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小摯友

教學(xué)邊觀看魔術(shù)邊思索，這個(gè)魔術(shù)的隱私是什么呢？

過(guò)程2、老師用深綠色的油畫(huà)棒在白紙上勻稱有序地涂畫(huà)，白紙

設(shè)計(jì)上漸漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的輪廓及其美麗的葉脈。

3、提問(wèn)：哪位小摯友知道魔術(shù)的奇異呢？

4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉

脈的樹(shù)葉，（兒名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）

在紙上用油畫(huà)棒有力勻稱的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方

法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)好玩的魔術(shù)!

5、呈現(xiàn)課題。

二、實(shí)踐探究

1、印花紋

老師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探

究拓印的方法。

老師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)覺(jué)存在的

幾類問(wèn)題，探討拓印的方法。

(1)為什么有的小摯友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理？大家用手

摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹(shù)葉的反面有凹凸

教學(xué)不平的紋理，所以在拓印時(shí)\只有拓印有凹凸不平紋理的反面,

過(guò)程才能印出美麗的紋理。

設(shè)計(jì)(2)拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹(shù)葉，使之不移動(dòng)，才能印

出清楚的紋理。

(3)用油畫(huà)棒平涂時(shí)，留意用力勻稱，朝一個(gè)方向平涂，

力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可

以依據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢？(老師帶學(xué)生從教

室走到戶外找尋、視察并觸摸可拓印的花紋。)

老師幫助學(xué)生找尋有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的

刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小

摯友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、

欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些美麗的、不同紋理的拓印圖片，你們

能看出是在什么物體上拓印出來(lái)的嗎？拓印的形式與前面有什

么不同呢？

2、（同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物：錢(qián)幣、竹編等）小摯友

用手摸一摸，有什么不同的感覺(jué)？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之

間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。（2）

除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：1、用油畫(huà)棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或

拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座

小摯友合作完成。

五、作品評(píng)價(jià)

1、學(xué)生作品展示。

2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)看的拓印紋理，猜猜它是用什么

物體來(lái)拓印的。

3、課堂小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生多視察、多發(fā)覺(jué)、用多種方法表現(xiàn)

生活中的美。

課題第10課拓印花紋組合畫(huà)

1.拓印變更好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫(huà)；

教學(xué)

2.駕馭拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；

目標(biāo)

3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清楚完整，拓印過(guò)程中想象實(shí)力的激發(fā)。

難點(diǎn)

教學(xué)打算：

教學(xué)

教具：范品，各色調(diào)筆，打孔機(jī)。

打算

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，一根絲線。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫(huà)家作品《窗》，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種特別特殊的作畫(huà)

方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學(xué)過(guò)的《好玩的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要留意的事

教學(xué)項(xiàng)有哪些？

過(guò)程3、小結(jié)：今日我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成

設(shè)計(jì)一幅好玩的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。

一、探究方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師供應(yīng)一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)

想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)潔的拓片,

組合成一幅幅好玩的畫(huà)。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同

之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之

教學(xué)處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫(huà)，其次張是撕貼、不重疊

過(guò)程組合成畫(huà)，第三張是撕貼、重疊組合成畫(huà)。

設(shè)計(jì)2、探究方法

請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己感愛(ài)好的作品，查看書(shū)上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次

拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫(huà)步驟如下：視察構(gòu)思一一逐步拓印一一整

理整理

歸納撕貼組合成畫(huà)步驟如下：拓片構(gòu)思,一一撕碎一一拼擺一一粘

貼（板書(shū)）

補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫(huà)面效果，還要留意拓

印時(shí)的色調(diào)搭配。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作

（一）互動(dòng)嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫(huà)為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組

合畫(huà)。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形態(tài)的

變更和對(duì)比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，老師適當(dāng)調(diào)整，使得畫(huà)面

感覺(jué)新穎好玩。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓

片，把它們組合成一幅新穎好玩的畫(huà)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的

想法？

2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清楚？誰(shuí)的畫(huà)面組合新穎好玩？

五、總結(jié)拓展

你還能?chē)L試新的方法，利用拓片，組合成其他新穎好玩的畫(huà)

嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

拓印花紋組合畫(huà)

1、視察構(gòu)思一一逐步拓印一一整理整理

9壇上后I田妹1?7；木揖理坐上M上

乙、:MJ斤怕AJ、姍懺izrtt粕刖

課題第11課剪貼組拼小村莊

1.了解祖國(guó)各地的民居特征。

教學(xué)

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)之情。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用各種形態(tài)組拼村莊的方法、步驟。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學(xué)教具：投影機(jī)，彩泥，教學(xué)用紙

打算學(xué)具：彩筆，彩濕

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今日老師帶小摯友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫(huà)下來(lái)，把美景留在身邊。

二、動(dòng)畫(huà)演示，激趣導(dǎo)入

教學(xué)1、動(dòng)畫(huà)：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃耀出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，

過(guò)程合成教材主圖《小摯友的畫(huà)》。

設(shè)計(jì)2、師：這個(gè)小村莊美麗嗎？你視察到了什么？它是怎樣做

出來(lái)的？

3、小結(jié)：今日我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野

1、找一找自己喜愛(ài)的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的

房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼附，駕馭貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，留意貼平整，先拼再貼。

3、對(duì)學(xué)生貼的狀況做出評(píng)價(jià)。

五、組拼房子

1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出

一個(gè)房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形態(tài)是不一樣的。

教學(xué)2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩

過(guò)程個(gè)不同的房子

設(shè)計(jì)3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過(guò)變更房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、

矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出

一張美麗的小村莊的畫(huà)。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、老師巡察指導(dǎo)。

課題第12課動(dòng)物唱歌的模樣

教學(xué)1.了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

目標(biāo)2.能想象畫(huà)出動(dòng)物們歌頌時(shí)的樣子。

3.對(duì)大自然產(chǎn)生深厚愛(ài)好，養(yǎng)成視察和了解自然與生活的習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：視察動(dòng)物及人類歌頌時(shí)的姿態(tài)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能孤住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。

教學(xué)

打算教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師：細(xì)致視察哪些動(dòng)物參與了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？

說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的動(dòng)物。

教學(xué)2、老師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是好玩，今日我們就一起來(lái)畫(huà)一

過(guò)程畫(huà)這好玩的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。

設(shè)計(jì)二、對(duì)比視察，分析特征

1、視察發(fā)覺(jué)動(dòng)物特征

師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特

征？

2、對(duì)比視察作業(yè)

細(xì)致視察這兩張學(xué)生畫(huà)的動(dòng)物，你能看出他畫(huà)的是什么動(dòng)物

嗎？

（將畫(huà)有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)

比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)。

小結(jié)：擅長(zhǎng)視察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫(huà)

出小動(dòng)物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動(dòng)物

師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物

教學(xué)的嘴嗎？

過(guò)程2、相識(shí)神態(tài)

設(shè)計(jì)師：想畫(huà)出他們?cè)诔瑁趺串?huà)呢？

（嘴巴張開(kāi)，眼睛的變更、眉毛、耳朵豎起來(lái)了……）

四、感受美麗姿態(tài)

1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)

師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱

一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。

（老師供應(yīng)道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

師：你發(fā)覺(jué)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很好玩以外，還有什

么表達(dá)了他唱歌時(shí)的歡樂(lè)和激烈。

生：手、腳、頸項(xiàng)的動(dòng)作等……

師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)不由自主的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光

小摯友唱歌時(shí)會(huì)載歌載舞，小動(dòng)物們也是一樣。

（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變更的圖片）

3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加好

玩可愛(ài)了。

五、鞏固學(xué)問(wèn)作品欣賞

1、談話溝通，學(xué)問(wèn)回顧

師：動(dòng)物們歌頌時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變更？生反

饋。

2、背景

師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌頌，你知道它是在哪里歌頌嗎？

（展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘?/p>

的作品。）

小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌頌，他們會(huì)更加

的快樂(lè)。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)視察神態(tài)、動(dòng)作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小摯友覺(jué)得自己畫(huà)得不夠好希望你們來(lái)幫幫他，他

哪畫(huà)的不好，怎么改改呢？

老師：你想畫(huà)什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物摯友

一起歌頌?zāi)兀?/p>

（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：綻開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物唱歌的可愛(ài)模樣。

要求：留意畫(huà)出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。

七、評(píng)價(jià)溝通拓展延長(zhǎng)

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中動(dòng)物唱歌的故事。

2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的畫(huà)。

3、環(huán)保意識(shí)宣揚(yáng)：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣,

還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好摯友，人與動(dòng)物應(yīng)

和諧相處。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道擅長(zhǎng)視察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就

教學(xué)

能很好的畫(huà)出小動(dòng)物了。學(xué)生學(xué)習(xí)了本課能想象畫(huà)出動(dòng)物們歌頌

反思

時(shí)的樣子。對(duì)大自然產(chǎn)生了深厚愛(ài)好，養(yǎng)成了視察和了解自然與

生活的習(xí)慣。動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣，還幫助我

們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好摯友，人與動(dòng)物應(yīng)和

課題第13課彩泥連連看

1.了解樹(shù)枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

教學(xué)

2.運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行好玩的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。

目標(biāo)

3.感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)建美的樂(lè)趣。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓

難點(diǎn)

這些作品粘穩(wěn)。

教學(xué)彩泥，紙，剪刀，膠水，水彩箱。

打算

一、動(dòng)畫(huà)欣賞激趣導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫(huà)片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.提出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的？3.板書(shū)

課題。

二、視察感受了解特點(diǎn)

教學(xué)感受樹(shù)枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。

過(guò)程樹(shù)枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有肯定的硬度；易

設(shè)計(jì)折斷。

彩泥：色調(diào)豐富，明麗；松軟；可塑性強(qiáng)。

三、分析指導(dǎo)合理取材

1.相識(shí)樹(shù)枝的作用。

(1)、把長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)和四肢換成用彩泥來(lái)做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象

呢？

(2)、老師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹(shù)枝和彩泥適合做什么。

(1)、小蜜蜂的哪些部位是用樹(shù)枝做的？(老師依據(jù)學(xué)生的回答,

在電腦中逐步蘇分作品蜜蜂。)

(2)、老師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中代替瘦長(zhǎng)的部位，彩泥在作品中

是主體。

3.取材練習(xí)，使學(xué)生駕馭奇妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹(shù)

枝和彩泥分別做七星瓢蟲(chóng)、女孩的什么部位呢？

答對(duì)了，七星瓢蟲(chóng)會(huì)飛起來(lái)，女孩會(huì)跑起來(lái)。

四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。

1.口頭設(shè)計(jì)，開(kāi)闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。

五、演示過(guò)程駕馭方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在

老師打算好的各種樹(shù)枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹(shù)

枝，并和老師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)建表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過(guò)視察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)制作中簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問(wèn)

題。

課題第14課剪對(duì)稱魚(yú)形

1.相識(shí)、了解魚(yú)的基本形態(tài)和特征。

教學(xué)

2.了解對(duì)稱形的特征，駕馭基本的剪紙方法。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)酷愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的情感。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)折剪紙的方法。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)形能抓住形態(tài)特征，紋樣清楚細(xì)致。

教具學(xué)具

教學(xué)

學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等。

打算

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫(huà)畫(huà)的工具等。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚(yú)的圖片，老師要給小摯友們變個(gè)魔術(shù),

看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚(yú)兒變成剪紙魚(yú)。

2、認(rèn)知對(duì)稱魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú)“對(duì)折一綻開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)覺(jué)

教學(xué)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）

過(guò)程3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）

設(shè)計(jì)4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚(yú)形。

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚(yú)形的基本方法

視察教材上步驟圖，哪位小摯友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚(yú)形的過(guò)程是什

么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折一畫(huà)一剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)出獨(dú)特的魚(yú)形

（1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小摯友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條

魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置

好？小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)

口那邊。

（2）依據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫(huà)出獨(dú)特魚(yú)形的思路

老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請(qǐng)小摯

友們依據(jù)魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什

么不同？

小結(jié)：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚(yú)胖

教學(xué)胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半圓

過(guò)程形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣……魚(yú)尾有長(zhǎng)有短、有的

設(shè)計(jì)像剪刀、有的像水滴……假如想剪出一條獨(dú)特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí)候可

以突出和夸張它一個(gè)好玩的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚(yú)外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手

協(xié)作，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張協(xié)作剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。綻開(kāi)后指

出對(duì)稱魚(yú)形就剪出來(lái)了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相像的魚(yú)形剪紙范作，你發(fā)覺(jué)了

什么隱私？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？B.視察這4幅作品，你能

找出裝扮魚(yú)兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就干脆剪

花紋，可以不用畫(huà)花紋）。

（3）剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，

不能剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折一一畫(huà)一一剪外形一一剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)

充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋別出心裁的魚(yú)形剪紙作

品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，老師行間巡察與個(gè)別

輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚(yú)群圖。

四、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)：誰(shuí)情愿來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面

引導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的？

3、老師總評(píng)與課堂小結(jié)。

五、拓展延長(zhǎng)

欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚(yú)”與“余”的諧音，了解民間

剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

課題第15課會(huì)飛的翅膀

1.了解鳥(niǎo)類的翅膀的形態(tài)特征。

教學(xué)

2.駕馭會(huì)飛的翅膀的制作方法、步驟。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)制作和嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)飛的翅膀的制作方法和步驟。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：翅膀形態(tài)美麗，色調(diào)大方明麗。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)打算：空白早餐搭配表、彩筆或油畫(huà)棒、多媒體課件、健康

打算飲食金字塔掛圖、健康印章等。

教學(xué)程序：

一、欣賞視頻，激趣引入

今日，老師為小摯友帶來(lái)了一段錄像，里面有小摯友喜愛(ài)的

摯友,看看它們是誰(shuí)呀？在做什么呢？

播放視頻。

教學(xué)小摯友，剛才在錄像里看到了哪些動(dòng)物？它們都是靠身體的

過(guò)程哪個(gè)部分在空中自由的翱翔？

設(shè)計(jì)動(dòng)物有一雙舞動(dòng)的翅膀，能帶著它們?cè)谔炜罩凶杂砂肯?。?/p>

摯友想不想也向剛才看到的小動(dòng)物們一樣擁有一雙可以飛動(dòng)的美

麗翅膀??？

呈現(xiàn)課題并板書(shū)。

二、相識(shí)了解翅膀的形態(tài)、特征，發(fā)覺(jué)對(duì)稱折剪翅膀的方法。

1、老師請(qǐng)了剛才錄像中看到的幾位摯友來(lái)到了我們教室，他

們是誰(shuí)呀？

先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動(dòng)物的翅膀收攏的圖片，

再出示這四種動(dòng)物翅膀形態(tài)的手繪圖。

這四對(duì)翅膀的形態(tài)相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰(shuí)的

翅膀嗎？

利用課件將翅膀圖片與動(dòng)物圖片一一對(duì)應(yīng)。

2、知道了它們的形態(tài)不同，你們還發(fā)覺(jué)全部的翅膀有什么共

同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生視察找到答案后，老師利用已剪制好的白卡紙

翅膀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對(duì)翅膀

對(duì)稱特征的相設(shè)。

教學(xué)三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異美麗的翅膀外形。

過(guò)程1、剛才我們欣賞了解的是動(dòng)物們的各種翅膀，那么，小摯友

設(shè)計(jì)想一想我們自己制作的翅膀會(huì)是什么新穎美麗的模樣呢？老

師出示三組對(duì)折好的白紙，請(qǐng)三個(gè)小摯友上臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà)新穎美

麗的翅膀外形，設(shè)計(jì)前先找到紙張對(duì)折的位置，再思索怎樣畫(huà)得

新穎美麗。

2、學(xué)生畫(huà)完后，老師現(xiàn)場(chǎng)用剪刀分別將幾個(gè)小摯友畫(huà)在紙上

的翅膝沿輪廓線剪下來(lái)，師生評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（1）以對(duì)折位置起筆為中心畫(huà)，畫(huà)出一個(gè)翅膀的形態(tài)，綻開(kāi)后就

是左右對(duì)稱的一對(duì)翅膀。否則剪下來(lái)的是兩個(gè)分開(kāi)不連貫的翅膀。

（2）翅膀假如畫(huà)得太小，剪出來(lái)不美觀。（3）用各種長(zhǎng)或短的

圓弧形的線、直線、折線組合能畫(huà)出新穎美麗外形的翅膀。

3.老師現(xiàn)場(chǎng)快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

老師現(xiàn)場(chǎng)演示制作步驟。

（1）先將作業(yè)紙左右對(duì)折，然后在對(duì)折痕處再次折出能用手

指捏住翅膀中間的部分。

（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫(huà)出新穎美麗的翅膀外

形。

（3）將紙對(duì)折好后沿著一側(cè)畫(huà)好的翅膀外形輪廓剪下并綻

開(kāi)。

（4）涂上自己喜愛(ài)的美麗的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫(huà)等方法，用紙做一對(duì)可以捏在手指

中飛動(dòng)的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

老師巡察檢查，分層指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，歡樂(lè)體驗(yàn)。

1、將學(xué)生制作的翅膀集中評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會(huì)飛動(dòng)的翅膀，體驗(yàn)制作的成就感及學(xué)

習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解了鳥(niǎo)類的翅膀的形態(tài)特征。初步了駕馭會(huì)

教學(xué)飛的翅膀的制作方法、步驟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了制作的成就

反思感及學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

課題第16課變色龍

1.了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

教學(xué)

2.能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

目標(biāo)

3.增加對(duì)大自然的新穎和酷愛(ài)，養(yǎng)成視察的好習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：相像色的恰當(dāng)運(yùn)用。

難點(diǎn)

認(rèn)知打算：結(jié)合開(kāi)學(xué)時(shí)幼升小學(xué)的教化，讓學(xué)生了解自己已經(jīng)長(zhǎng)

教學(xué)

大

打算

物質(zhì)打算：蠟筆、鏡子、量身高的尺

教學(xué)程序：

一、找一找找尋嬉戲激趣導(dǎo)入

1、找尋變色龍嬉戲：

在這片樹(shù)林里，住著一位有隱藏本事的小家伙，它是誰(shuí)？你能

找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

教學(xué)小結(jié)：變色龍能依據(jù)環(huán)境來(lái)變更自己的顏色，來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

過(guò)程二、涂一涂相識(shí)方法嘗試練習(xí)

設(shè)計(jì)1.老師出示一幅畫(huà)，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你

能選出適合變色龍隱藏在畫(huà)面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，老師涂鴉色塊，教學(xué)生相識(shí)更多的顏色。

如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？老師示范重疊涂

畫(huà)法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試運(yùn)用重疊涂畫(huà)的方法練習(xí)涂畫(huà)。

6.老師點(diǎn)評(píng)

問(wèn)題1：重疊涂畫(huà)要在物體的邊緣起先重疊。

問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫(huà)法使顏色更有層次變更。

三、看一看視察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓

的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。

教學(xué)2.老師在白紙上示范畫(huà)一只變色龍。

過(guò)程3.展示另外兩幅步驟圖。

設(shè)計(jì)其次步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。

5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢袣g樂(lè)的生活著。

四、畫(huà)一畫(huà)綻開(kāi)想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫(huà)中，想

想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。

2.老師巡回輔導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述

1.自評(píng)：

說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2,互評(píng)：

說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩課后嬉戲

請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫(huà)中的變色

龍。

課題第17課地下王國(guó)

教學(xué)1.了解螞蟻王國(guó)的運(yùn)行特征和習(xí)性。

目標(biāo)2.駕馭制作方法和步驟，創(chuàng)建出想象中的地下王國(guó)。

3.體驗(yàn)手工繪畫(huà)結(jié)合的制作樂(lè)趣和創(chuàng)建的愉悅。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：地下王國(guó)的制作方法和步驟。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮奇異的想象實(shí)力，1曲面效果別出心裁。

難點(diǎn)

教學(xué)課前打算：

打算課件、實(shí)物投影儀、多媒體等。

教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)愛(ài)好。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈活，團(tuán)結(jié)力大，地下

王國(guó)，他們的家?。ㄎ浵仯?/p>

問(wèn)：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂?guó)里忙些什么呢？螞蟻的生活會(huì)是什么樣

教學(xué)子的？它們有消遣設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)每

過(guò)程個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)！

設(shè)計(jì)2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的那

一個(gè)圓面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，

畫(huà)家運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條和夸張的想象，畫(huà)出了小螞蟻們?cè)诘叵露纯?/p>

歡樂(lè)生活的場(chǎng)景，畫(huà)面輕松、好玩?？矗煌难ㄊ?，有不同的

功能：廚房、餐廳、貯存室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特殊是地下王國(guó)的健身房里玩耍的螞蟻們多可

愛(ài)啊……

4、板書(shū)課題：地下王國(guó)。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉(cāng)、

蟻后室、繭室、幼蟲(chóng)室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①打算一張深色調(diào)紙。

②設(shè)計(jì)“地下通道”的路途（用三條變更的曲線將彩紙分成4

塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著

教學(xué)輪廓線漸漸地撕開(kāi)，將撕好的紙片按原來(lái)的位置擺放在白色的底

過(guò)程紙上，略微移開(kāi)距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別

設(shè)計(jì)在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫(huà)：

①老師提問(wèn)：你怎么進(jìn)入地下王國(guó)？在通道里怎么行動(dòng)？你

想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫(huà)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生制作：老師巡察指導(dǎo)。

對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

1、介紹自己的作品：情愿把自己的作品展示給大家看的同學(xué)

上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

2、小組評(píng)、集體評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合。

五、供應(yīng)主題，拓展思路。

老師小結(jié)：冬天來(lái)了，在我們腳下很深的地方，小動(dòng)物在地

下巢穴里安睡，那里平安、暖和、寧?kù)o……或許有一天，地下王

國(guó)也會(huì)成為人類生存另一片樂(lè)土!

課題第18課滅火英雄

1.相識(shí)消防裝備，能細(xì)致視察并畫(huà)出感愛(ài)好的某個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

教學(xué)

2.能想象并組織回面，回出消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。

目標(biāo)

3.了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無(wú)情，養(yǎng)成當(dāng)心用火的生活習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過(guò)程。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出火場(chǎng)驚慌激烈的氣氛。

難點(diǎn)

教學(xué)

打算教學(xué)打算：鉛筆、橡皮、等繪畫(huà)工具、多媒體課件等。

教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入：引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家相識(shí)，視察小火苗的

樣子。

2.我們?nèi)祟惖纳铍x不開(kāi)“小火苗”，它是我們的好摯友。不過(guò)

教學(xué)要當(dāng)心，它的脾氣可不太好。假如惹它生氣了，它會(huì)變成可怕的

過(guò)程“大火魔”！

設(shè)計(jì)3.課件展示煤氣灶遺忘關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4.課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，視察樓房起火的樣子。

問(wèn)：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？

5.課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步視察，了解滅火設(shè)施及方法。

1.首先趕來(lái)的是滅火英雄一一消防救火車(chē)！

課件呈現(xiàn)消防車(chē)并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2.滅火英雄一一消防隊(duì)員手持消防水槍起先滅火了！

水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！

一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！

問(wèn)：樓上也著火了，怎么辦?。?/p>

3.問(wèn)：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦?。?/p>

云梯車(chē)出場(chǎng)并自我介紹，云梯是營(yíng)救火場(chǎng)高處居民的最佳工具。

4.受傷了也不用膽怯，救援隊(duì)已經(jīng)趕來(lái)打算好了！

教學(xué)5.滅火英雄們真厲害??！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

過(guò)程三、細(xì)致視察，強(qiáng)化理解與記憶

設(shè)計(jì)大火魔最終被撲滅了！我們來(lái)感謝一下這些滅火英雄吧！

1.問(wèn)：剛才出場(chǎng)的滅火英雄們都有誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2.展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并細(xì)致視察。

3.展示消防滅火車(chē)的圖片，鼓掌感謝并細(xì)致視察。

4.展示消防云梯車(chē)的圖片，鼓掌感謝并細(xì)致視察。

5.展示醫(yī)療車(chē)隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并細(xì)致視察。

四、賞析畫(huà)作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生蚱業(yè)，說(shuō)一說(shuō)作者視察并畫(huà)出了滅火場(chǎng)面的什么