第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

設計者：謝惠君

第1課時

授課時間：第3周

課型：新授課

教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加。

P15-17頁例1及做一做，練習四

教學目標：1、引導學生利用舊知識學會兩位數(shù)加兩位數(shù)，和三位數(shù)的連續(xù)進位

加的計算方法。

2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。

教學重難點：1、掌握連續(xù)進位加的計算方法。

2、理解連續(xù)進位加的算理。

教學準備：教學掛圖。

教學過程：

一、新授

1、出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正瀕臨滅絕的危險，讓我

們來看一份統(tǒng)計表。

（出示第15頁統(tǒng)計表。）

2、學生解決小精靈的問題。

3、學生展示算法。

估算:98+25弋130（種）

口算:98+25=123（種）想:98+20=118118+5=123

筆算：98從哪位算起？

十25十位上得幾？為什么不是1?

123百位上的I是怎樣得來的？

4、揭示課題。

5、完成“做一做”的練習，讓學生說說計算過程。

6、學生歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點。

二、反饋練習

1、學生獨立完成第1、2題后，集體訂正。

2、解決問題。(第3題)

學生解決書上的問題。

提出數(shù)學問題并解決。

(1)公雞和小雞一共有多少只？77+85=165

(2)母雞和小雞一共有多少只？59+85=144

(3)公雞、母雞和小雞一共有多少只？59+77+85=224

(4)公雞比小雞少多少只？

(5)母雞比小雞少多少只？

(6)公雞比母雞多多少只？

三、全課小結

歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，同時對學生進行環(huán)保教育。

四、布置作業(yè)：56+7763+5998+89

64+8795+7548+64

五、板書設計：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法

98

+25

123

第2課時

授課時間：第3周

課型：新授課

教學內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)進位加

課木第18.19頁例2,練習五第1.2題

教學目標：1.通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的

連續(xù)進位加法。

2.學會結合具體情景進行估算，提高學生的估算能力。

3.學會合作學習，樂于與別人交流。

教學重難點：1.掌握進位加法的計算法則，估算的方法。

2.理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

教學準備：教學掛圖。

教學過程：

一、復習

1、口算。

2、筆算：60+4536+6789+52

訂正時，讓學生說說計算過程。

二、新授

（一）、教學例2

昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國己知

動物的種類。（出示統(tǒng)計圖）

你能算出爬行類和兩棲類?共有多少種嗎？

1、學生列式計算。

2、學生匯報。

估算：376+284弋700（種）

筆算：376+284=660（種）

376從哪位算起？

+284十位上得幾？為什么不是5?

660為什么要向百位進1?

3、與98+25對比計算上的相同點,引出課題。

4、針對已知種類提出數(shù)學問題。

5、“做一做”：學生獨立完成。

訂正時先估算再講評。

6、小結三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。

（二）鞏固新知

1、學生筆算練習五的第1、2題后，集體訂正。

2、解決第3、題的問題。

（三）、全課小結

今天我們學習了什么？在計算時應注意什么？

四、布置作業(yè)：練習五第1題。

第3課時

授課時間：第4周

課型：新授課

教學內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)進位加的練習課本第18.19頁例2,練習五第1.2題

教學目標：1.通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，熟練筆算三位數(shù)

的連續(xù)進位加法。

2.學會合作學習，樂于與別人交流。

教學重難點：掌握進位加法的計算法則。

教學準備：口算卡片

教學過程：

一、聽算練習。

1、32+39=37+54=15+65=54+28=34+56=

27+18=18+34=23+69=47+33=49+27=

2、練習五第4題。

將問題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎？”讓學生估算，并說出估算

過程。然后再讓學生計算中央電視塔的實際高度。

二、練習五第5題。

學生獨立完成。完成后讓學生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

三、練習五第6題。

學生獨立完成。同桌互改，對正確率高的同學給予表揚。

四、練習五第7題。

學生獨立完成。比一比，誰是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”，能又快又準地捉住“害

蟲”。

五、練習五第8題。

同桌合作完成。請幾個同學說一說解題策略。

六、練習五第9題。

走哪條路最近？先讓學生獨立思考，形成基本思路后，再組織學生小組交流

鼓勵學生在小組里充分發(fā)表自己的看法。

七、練習五第10題。

學生獨立思考。請幾個同學說解題策略。

八、思考題。

先分析題意，在理解題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。一次失敗，再試一次。

最后集體講評。

九、全課小結。

通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？

四、布置作業(yè)：練習五笫5題。

第4課時

授課時間：第4周

課型：新授課

教學內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法課本第22?24頁例1,練習六第I題

教學目標：1、引導學生從情景圖中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

2、采用合作學習的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有

的連續(xù)退位減法的計算方法。

教學重難點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法。

教學準備：教學掛圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

老師想請同學們一起到云南去旅游。（出示例圖）

昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪

山。

1、你還觀察到什么？可以提出什么問題？

2、大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。

3、學生估算大理到麗江，匯報估算的方法。

4、學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。

517十位退1后能減4嗎？怎么辦？

—348百位退1給十位，這時十位上是幾？

169十位上的6是怎樣算出來的？

5、做一做。

6、學生討論計算的方法和注意點，教師小結后揭示課題。

二、鞏固練習

1、練習六的第1題，把小蜜蜂和相應的花連起來。

2、用數(shù)學：第2題。

讓學生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。

3、第3題。

學生獨立完成兩個問題，集體訂正。

三、全課小結

通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？

四、布置作業(yè)：543-157610-456694-234

810-656625-345325-187

第5課時（第4周）

教學內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法

課本第24~25頁例2、3,練習六第2?4題

教學目標：1、通過學習，使學生掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間和末尾都有

0的連續(xù)退位減法的計算方法。

2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重難點：掌握被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的計算方法。

教學準備：教學掛圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：

今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花

了6元?？墒欠諉T沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎？

1、讓學生充分發(fā)表自己的看法。

2、最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務員10元，

服務員找回4元，我還剩90+4=94元。

3、將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。

二、新授：

1、教學例2：507-348=

(1)學生嘗試計算。

(2)分析：要從十位上退1,可十位上是0,怎么辦？十位退1后剩幾？百

位上為什么只剩1?

(3)想一想:計算上與517-348有什么不同？

(4)筆算702-564,讓學生說說計算的過程。

2、教學例3

(1)出示例3：500-185=

你會計算嗎？你有幾種算法？學生自主探索求差的方法，小組交流。

(2)學生展示算法。

500-185=315

(3)試一試:800-695=

3、比較兩題計算上的相同點，小結并揭示課題。

三、反饋練習

練習六第4題。

學生獨立完成。完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正

確率高的同學。

四、全課小結

五、布置作業(yè)：900-352800-367602-189

400-123504-49801-144

第6課時（第4周）

教學內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法

課本第26頁練習六第5?6題

教學目標：1、通過練習，使學生鞏固連續(xù)退位減法的計算方法。

2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們實際

問題的能力。

3、培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣。

教學重難點：正確應用所學知識解決實際問題。

教學準備：口算卡片

教學過程：

一、聽算練習。（教師讀題，學生寫得數(shù)。）

15-8=74-16=33-25=48-29=34-18=

32-14=61-39=72-58=67-15=44-19=

二、練習六第1題。蜜蜂采花。

學生獨立完成。

三、練習六第2題。讀題，理解題意，找出關鍵詞。

學生獨立完成。鼓勵學生一題多解。完成后讓學生通過估算大致檢驗一下答

案的正確性。

四、練習六第3題。

先讓學生獨立估算，說估算過程，然后再讓學生獨立列式解答。

五、練習六第5題。

找朋友。同桌合作完成。

六、練習六第6題。

1、先讓學生讀題，理解題意。

2、獨立畫圖表示小明、小紅兩家和學校的位置關系。

3、形成基本思路后，再組織學生小組交流，鼓勵學生在小組里充分發(fā)表自己的

看法。

4、集體講評。

七、思考題。

先分析題意，在理解題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。一次失敗，再試一次。

最后集體講評。

八、全課小結。

通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？

九、布置作業(yè)：483-279546-168400-265

507-148500-224710-487

第7課時（第5周）

教學內(nèi)容：加法、減法的驗算教材第27頁例1、例2

教學目標：1、理解加法、減法的驗算的意義。

2、學會對加法、減法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。

教學重難點：加法、減法的驗算方法的多樣性。

教學過程：

一、學習新知

1、教學例1（出示主題圖）媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽

付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對嗎？

（I）這道題能直接計算嗎？要先求什么？（先求出買這些東西共付出多少錢）

學生列式計算。

（2）質(zhì)疑：這個結果時嗎？有什么方法可以證明？學生思考驗算的方法，小組

合作探索。

（3）學生匯報驗算方法，比較驗算的方法。

方法一：183-135=48

方法二:48+135=183

方法三：183-48=135

（4）完成“做一做”，讓學生說說驗算的方法。

2、教學例2

（1）師：找的錢對嗎？算一算。學生計算。

（2）小組合作探索驗證的方法。

（3）學生匯報驗算的方法。

①200-17=183②17+183=200

3、揭示課題，小結驗算的方法。

二、鞏固新知

完成“做一做”的練習。

三、全課小結

四、布置作業(yè)：練習九笫1題。

第8課時（第6周）

教學內(nèi)容：加法、減法的驗算的練習第29~31頁練習七第4~9題。

教學目標：1、鞏固加法、減法驗算的方法，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。

2、懂得加法、減法是互逆關系。

教學重難點：加法、減法的驗算方法的多樣性。

教學準備：口算卡片

教學過程：

一、聽算練習。（教師讀題，學生寫得數(shù)。）

47-16=30-25=42-29=45-19=65-56=

41-38=22-15=61-14=34-15=70-37=

二、練習七第2題。

1、學生獨立完成。

2、集體講評時請兒個學生說一說出錯的原因。

三、練習七第3題。

1、復習加、減法各部分之間的關系。

2、學生獨立完成。

3、讓學生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

四、練習七第4題。

1、讓學生嘗試著獨立完成。

2、集體講評。

五、練習七第5題。

1、引導學生審題，弄清表格的含義。

2、讓學生獨立完成。

3、讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性，表揚正確率高的同學.

六、練習七第6題。

1、先讓學生獨立看圖，理解圖的含義。

2、進行估算，請幾個同學說估算策略，最后列式計算。

七、練習七第7題。

同桌兩人小組進行估算游戲，然后獨立計算。

八、練習七第8題。

1、每個小組提出3個問題，先估算，再計算。

2、鼓勵學生靈活地解決I可題。

九、思考題。

1、鼓勵學生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。

2、集體講評。

3、引導學生積極思考，找到多種答案。

十、全課