PAGEPAGE1讓運動的物體停下來教學設(shè)計思想：本課的重點是讓學生了解摩擦力，這一課以“讓小球動起來”為引入，讓學生體會到什么是摩擦力，然后找尋生活中的摩擦力，知道摩擦力有有利的一面，也有不好的一面，自然地就轉(zhuǎn)入探討摩擦力的大小的影響因素，最終利用所學的學問解決生活中有關(guān)摩擦力的問題。教學目標：一、科學探究目標1．設(shè)想出多種使運動著的物體停下來的方法。2．能夠設(shè)計試驗證明自己的設(shè)想是否正確。3．能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鲈囼炛挟a(chǎn)生的現(xiàn)象。二、情感看法與價值觀目標1．能在設(shè)計試驗的過程中，與其他同學溝通想法。2．會從不同的角度看待摩擦力對人類的影響。三、科學學問目標1．會用試驗說明物體在力的作用下由運動變?yōu)殪o止。2．能意識到阻礙物體運動的力為阻力。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學重點和難點：重點：讓運動的物體停下來。難點：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。教學方法：老師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設(shè)備。材料與用具：活動1：乒乓球、紙風車、自行車?；顒?：不同光滑程度的平面。拓展活動：摩擦的利與弊課件，摩擦力產(chǎn)生的課件。課時建議：1課時。教學過程：（一）導課老師：上節(jié)課我們發(fā)覺力可以使物體動起來，老師現(xiàn)在有一個正在運動的乒乓球（出示乒乓球，并在桌面上滾動），你有什么方法使它停下來？學生匯報方法。老師：同學們回答得很好，今日我們就來學習12課。（二）新課教學◆活動1：讓運動的物體停下來老師：大家翻開書P40，視察這幾幅圖，你能用幾種方法讓運動的小球、風車、自行車停下來？學生視察并思索。老師：下面小組探討探討，用完可能多的方法使物體停下來，并把自己想到的方法記錄下來。（可以利用老師供應(yīng)的東西，也可以用自己身邊的東西。）內(nèi)容方案試驗用的力讓運動的小球動起來1．2．3．1．2．3．1．2．3．讓轉(zhuǎn)動的風車停下來1．2．3．1．2．3．1．2．3．讓前進中的自行車停下來1．2．3．1．2．3．1．2．3．匯報溝通：匯報自己小組的方法。小組探討：為什么這些方法都可以使運動的物體停下來？歸納：這些阻礙物體運動的力叫阻力。力可以使物體動起來，也可以使運動的物體停下來。其中在乒乓球上加上橡皮泥、用毛巾攔住乒乓球這種在兩個物體接觸面之間阻礙物體做相對運動的力，叫做摩擦力?！艋顒?：感受摩擦力老師：同學們，生活中到處都有摩擦力，你能夠找到它們嗎？誰來舉個例子？學生思索并回答。老師：大家想一想，怎樣才能感受到摩擦力的存在？學生思索并回答。老師：下面，利用手頭的材料設(shè)計試驗方案，來感受摩擦力的存在。學生設(shè)計試驗，感受摩擦力的存在。老師巡回指導，并提示學生在試驗中體驗摩擦力的大小和方向，把結(jié)果記錄到記錄本上。學生把試驗結(jié)果進行探討溝通?！锿卣够顒樱耗Σ恋睦c弊老師：閱讀書本P42，大家說說這些摩擦力，對我們的生活有利還是有弊？學生回答。（有用的摩擦力我們應(yīng)當加大，有弊的摩擦力我們要盡量削減）老師：那么，通過感受摩擦力的活動，大家想想摩擦力的大小與什么有關(guān)？學生思索并回答。活動：1．老師出示試驗材料，讓同學設(shè)計試驗。提示：（1）你準備怎樣測出摩擦力的大??？（2）探討一個因素時，別的條件應(yīng)不應(yīng)當同時變更，為什么？（3）試驗中還要留意些什么？學生匯報并整理試驗方法。2．分組試驗選擇一個自己感愛好的因素來探討，并做好記錄。3．匯報整理：摩擦力的大小與接觸面有關(guān)：接觸面光滑，摩擦力??；接觸面粗糙，摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。4．應(yīng)用：問題1：爺爺年老體弱行走不便，而房間的地板又很光滑，怎樣才能防止爺爺走路摔倒？問題2：回家視察自行車，它的哪些地方須要增大摩擦，那些地方須要削減摩擦，設(shè)計多種增大或削減摩擦的方案。板書設(shè)計：第十二課讓運動的物體停下來1．活動1：讓運動的物體停下來內(nèi)容方案試驗用的力讓運動的小球動起來1．2．3．1．2．3．1．2．3．讓轉(zhuǎn)動的風車停下來1．2．3．1．2．3．1．2．3．讓前進中的自行車停下來1．2．3．1．2．3．1．2．3．歸納：阻礙物體運動的力叫阻力。在兩個物體接觸面之間阻礙物體做相對運動的力，叫做摩擦力。2．活動2：感受摩擦力學生設(shè)計試驗