元日王安石賞析：初中古詩詞賞析教案一、教案取材出處《元日》出自宋代詩人王安石的詩詞作品。這首詩以“元日”為主題，描述了宋代新年時人們歡慶的場景，以及詩人對新年的感悟。這首詩作為初中階段古詩詞的教學(xué)材料，不僅體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨特魅力，還體現(xiàn)了詩人關(guān)注民生、關(guān)注時局的愛國情懷。二、教案教學(xué)目標知識目標：使學(xué)生了解王安石的生平及創(chuàng)作背景，認識《元日》這首詩。能力目標：通過賞析，培養(yǎng)學(xué)生解讀古詩詞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。情感目標：讓學(xué)生體會到詩人關(guān)注民生、熱愛國家的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。三、教學(xué)重點難點重點：掌握《元日》這首詩的基本內(nèi)容，理解詩人在詩中的情感。分析詩中的意象，體會詩人所表達的思想感情。難點：理解詩人在詩中的情感態(tài)度，挖掘詩中所蘊含的文化內(nèi)涵。分析詩中的意象，體會詩人所表達的情感。表格：序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1了解王安石的生平及創(chuàng)作背景知識目標：認識王安石，《元日》的創(chuàng)作背景。2分析《元日》的內(nèi)容知識目標：了解《元日》的基本內(nèi)容；能力目標：提高學(xué)生解讀古詩詞的能力。3體會詩人的情感態(tài)度能力目標：體會詩人關(guān)注民生、熱愛國家的愛國情懷；情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。4分析詩中的意象能力目標：分析詩中的意象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；情感目標：理解詩人情感，體會文化內(nèi)涵。5課堂討論與分享情感目標：增強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，激發(fā)愛國情懷。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《元日》的創(chuàng)作背景、詩人的生平和詩歌的基本內(nèi)容。討論法：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。情景教學(xué)法：通過多媒體展示，再現(xiàn)宋代新年時的場景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和意境美。比較分析法：將《元日》與其他描寫新年場景的古詩詞進行比較，分析其異同。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹王安石的生平及創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對《元日》這首詩的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道王安石嗎？他對我們的歷史和文化有哪些貢獻？”引導(dǎo)學(xué)生回答，然后轉(zhuǎn)入詩歌的講解。詩歌內(nèi)容講解教師詳細講解《元日》的基本內(nèi)容，包括詩中描繪的場景、人物和事件。提問：“詩中提到的‘千門萬戶曈曈日’指的是什么？”學(xué)生回答后，教師進行點評和補充。情景教學(xué)利用多媒體展示宋代新年時的場景，包括街頭巷尾的熱鬧場面、百姓歡慶的氛圍等。提問：“通過這個畫面，你們覺得這首詩傳達了怎樣的情感？”學(xué)生觀察畫面，分享自己的感受。討論與分享將學(xué)生分成小組，討論詩中表現(xiàn)的主題和詩人的情感態(tài)度。小組代表分享討論成果，教師點評。朗讀與體會教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，注意詩句的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美和意境美。比較分析選擇其他描寫新年場景的古詩詞，與學(xué)生共同比較分析其異同。提問：“《元日》與其他描寫新年場景的詩歌相比，有哪些特點？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)王安石的愛國情懷。拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是詩人，會如何描繪新年的場景。六、教案教材分析《元日》這首詩作為初中階段古詩詞的教學(xué)材料，具有以下特點：文化價值：詩歌反映了宋代新年時的文化氛圍，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。歷史價值：王安石的生平及創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解宋代的歷史文化。教育價值：詩歌中蘊含的愛國情懷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：激發(fā)學(xué)生興趣：通過介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過講解詩歌內(nèi)容、情景教學(xué)、朗讀等方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。傳承傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強民族自豪感。在教材分析中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對《元日》這首詩的理解。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。作業(yè)內(nèi)容：仿寫詩歌：學(xué)生以《元日》為模板，仿寫一首描寫自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌。要求：保留原詩的格律和韻腳。自選傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。結(jié)合個人經(jīng)歷，融入節(jié)日習(xí)俗和情感。節(jié)日故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所選節(jié)日，創(chuàng)作一個簡短的故事，講述一個與節(jié)日相關(guān)的民間傳說或個人經(jīng)歷。要求：故事內(nèi)容積極向上，富有教育意義。故事長度控制在500字以內(nèi)。注重情節(jié)的連貫性和人物形象的塑造。節(jié)日手抄報設(shè)計：學(xué)生設(shè)計一份節(jié)日主題的手抄報，內(nèi)容包括：節(jié)日的由來和習(xí)俗。節(jié)日的傳統(tǒng)食物和裝飾。節(jié)日相關(guān)的詩詞名句。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至學(xué)習(xí)平臺。教師定期檢查并給予反饋。八、教案結(jié)語課堂接近尾聲，教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與學(xué)生進行以下互動環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)一：詩歌背誦教師隨機挑選幾名學(xué)生，要求他們背誦《元日》這首詩。學(xué)生背誦完畢后，教師點評并給予鼓勵。互動環(huán)節(jié)二：節(jié)日知識問答教師提出與節(jié)日相關(guān)的知識問題，例如：“《元日》中提到的‘千門萬戶曈曈日’指的是什么？”學(xué)生舉手回答，教師給予正確答案并解釋。互動環(huán)節(jié)三：分享感悟教師引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《元日》這首詩后的感悟。學(xué)生自由發(fā)言，教師認真傾聽并給予積極的反饋。教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了王安石的《元日》，感受到了詩人對祖國的熱愛和對民生疾苦的關(guān)注。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化?！北砀?/p>