Page3京劇教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：（1）正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，駕馭8個(gè)要求會(huì)寫的生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)。2.過程與方法：（1）自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識(shí)。（2）通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。（3）在小組溝通的過程中，理解關(guān)于京劇的“術(shù)語”。3.情感看法與價(jià)值觀：（1）了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)，接受京劇文化的熏陶。（2）感悟京劇的無窮魅力。教學(xué)重難點(diǎn)（1）了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)，接受京劇文化的熏陶，體會(huì)表達(dá)的條理性。（2）京劇是比較生疏的領(lǐng)域，通過資料補(bǔ)充，對(duì)課文內(nèi)容稍作細(xì)致了解。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲引入。1.放歌曲《唱臉譜》。2.師：京劇的臉譜，是京劇人物的面部扮裝。京劇，被成為“國(guó)粹”，誰會(huì)唱上一段京劇？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的學(xué)問，你了解到了哪些？學(xué)生暢談。二、初讀文章，聯(lián)系上下文理解詞語。1、指名讀。留意以下詞語的讀音，并反復(fù)認(rèn)讀：陜西乾隆融會(huì)薈萃綜合粗獷笙嗩吶琵琶烘托鑼鈸鐃鏗鏘2.通過閱讀文章，你了解到了哪些學(xué)問？學(xué)生發(fā)言。3.小組溝通，理解詞語。4.全班溝通。三、默讀文章前兩自然段，概括主要內(nèi)容。1、默讀文章。師：下面，請(qǐng)大家默讀文章第一、二自然段，在默讀的過程中思索每一自然段的主要內(nèi)容。2、全班溝通。四、生字詞教學(xué)。其次課時(shí)一、課前播放視頻《京劇經(jīng)典唱段》，創(chuàng)設(shè)情境。二、導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步的學(xué)習(xí)了27課《京劇》，了解了京劇的一些基本學(xué)問。這節(jié)課我們要細(xì)致地品讀課文，一起深化地了解更多的京劇學(xué)問。三、快速讀課文，復(fù)習(xí)舊知。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，回想文章每個(gè)自然段分別介紹了京劇的哪方面學(xué)問？（幻燈片出示每部分主要內(nèi)容）這節(jié)課我們將利用小組合作的方式從這6個(gè)方面來體會(huì)京劇的魅力。四、小組合作，具體了解京劇學(xué)問。下面老師來分一下各組的任務(wù)：一組探討京劇的名稱和京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式；二組探討京劇的來歷；三組探討京劇的臉譜及人物分類；四組探討京劇的音樂伴奏；五組探討京劇的流派及表演藝術(shù)家。燈片出示小組學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)方法：讀課文，畫出學(xué)問點(diǎn)，列示意圖，分析重點(diǎn)句子，找關(guān)鍵詞，補(bǔ)充資料的方式小組內(nèi)學(xué)習(xí)。小組派代表把本組列的示意圖寫在黑板上，并向大家講你們從那些句子里學(xué)到的，并給大家講你們的資料，讓同學(xué)們通過你們的講解，更多地了解京劇的學(xué)問，同時(shí)體會(huì)說明文章的表達(dá)方法。小組合作學(xué)習(xí)：讀——列——講結(jié)合自己搜集的資料理解這些京劇學(xué)問，小組內(nèi)溝通共享，一會(huì)兒每組找一位代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果。預(yù)設(shè)1：二黃：旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，常以表現(xiàn)深厚、平穩(wěn)的心情。《楊修之死》“休落淚，莫悲傷”一句唱詞體會(huì)人物的深厚、悲切。西皮：旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，常以表現(xiàn)激越、活潑的心情?！吨侨⊥⑸健愤x段“甘灑熱血寫春秋”體會(huì)西皮節(jié)奏明快，慷慨激越。預(yù)設(shè)2：課件出示：徽劇又和從湖北、江蘇、陜西來京的漢劇、昆曲、秦腔這三個(gè)在中國(guó)南北有影響的劇種不斷溝通、融會(huì)、演化、優(yōu)化，最終聚精薈萃，形成有較高藝術(shù)魅力的京劇。歸納：正是匯合了眾家之長(zhǎng)，京劇才具有了較高的藝術(shù)魅力。首句提出問題，然后介紹發(fā)展過程，最終一句總結(jié)了京劇的發(fā)展過程與首句呼應(yīng)，這樣的敘述特別有條理性。預(yù)設(shè)3：各種象征性動(dòng)作：用來象征某種特殊意義的動(dòng)作。所謂“馬鞭一揮，走過千山萬水、帥旗一打，帶出千軍萬馬”，京劇表演中“無聲不歌，無動(dòng)不舞”就是說京劇的全部念白都是有音樂性，全部的動(dòng)作都具有舞蹈性，所以京劇是一種高度綜合的藝術(shù)。預(yù)設(shè)4：聽《說唱臉譜》，推斷有哪些角色和臉譜。這段內(nèi)容先總的介紹角色分類，再逐項(xiàng)講解，這種方法叫做先總后分，使文章表達(dá)層次分明，條理清晰。預(yù)設(shè)5：京劇的音樂伴奏陪襯演員的表演，使演員的表演明顯突出。預(yù)設(shè)6：先列舉了一些藝術(shù)家的名字，再重點(diǎn)介紹了京劇大師梅蘭芳。舉例子的說明方法使文章更有勸服力。有詳有略的寫法突出了重點(diǎn)。出示文章最終一句話：梅蘭芳有半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生涯，他塑造的人物有白娘子、林黛玉、梁紅玉、虞姬、穆桂英、楊玉環(huán)等，這些都已成為具有永久藝術(shù)光線的舞臺(tái)形象。白娘子出自《白蛇傳》，林黛玉出自《紅樓夢(mèng)》，梁紅玉：抗金女英雄，虞姬：西楚霸王項(xiàng)羽的妃子，穆桂英：楊家將，楊玉環(huán)：唐朝唐明皇的貴妃。人物源自中國(guó)古典文學(xué)，源于中國(guó)歷史故事，所以具有豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。正是由于梅蘭芳塑造的人物扮相俊美，唱腔獨(dú)特，表演生動(dòng)活靈活現(xiàn)，才受到廣闊觀眾的寵愛，使他塑造的角色具有永久的藝術(shù)光線。（課件出示梅蘭芳《貴妃醉酒》視頻）五、綜合感受，感悟京劇。文章多角度全面的介紹了京劇，我們又補(bǔ)充了一些相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)京劇的新相識(shí)？是啊，京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力；與繪畫藝術(shù)相結(jié)合；有文學(xué)藝術(shù)的支持，是高度綜合