《找空氣》說課課件大象版（2024）小學科學一年級下冊教材地位和作用單元起始課《找空氣》作為第二單元《空氣》的首課，開啟學生對空氣深入探索的大門。承上啟下作用既承接學生對日?？諝饨佑|的經(jīng)驗，又為后續(xù)探究空氣性質(zhì)、作用等知識做鋪墊。激發(fā)探索興趣通過引導學生尋找空氣，激發(fā)學生對空氣這一常見物質(zhì)的探究欲望。培養(yǎng)多種能力在找空氣過程中，培養(yǎng)學生的觀察、實踐和科學思維能力。明確單元起始課的重要性教材內(nèi)容結構趣味問題引入教材以“我們周圍到處都有空氣，你能找到它嗎？”引發(fā)學生好奇心。多樣圖片展示展示吹氣球、扇風、給自行車打氣等場景，讓學生感知空氣存在。方法詳細指導介紹用塑料袋、空杯子等方法找空氣，并指導觀察實驗現(xiàn)象。討論環(huán)節(jié)設置鼓勵學生交流找空氣經(jīng)歷，思考生活中空氣的存在，聯(lián)系實際。了解教材內(nèi)容編排學情分析分析學生特點，制定合適教學策略學生特點掌握學生當前認知與能力水平一年級學生對世界充滿好奇，求知欲強，利于開展科學探究活動。好奇心旺盛雖常接觸空氣，但對空氣存在缺乏科學、深入的思考。缺乏深入認知學生能留意事物明顯變化，但觀察缺乏全面性和細致性。觀察不夠細致有過簡單動手操作體驗，但精細度和協(xié)調(diào)性需要提升。動手能力待提高在分析問題和歸納總結方面，學生的能力較為薄弱。分析歸納能力弱學習基礎了解學生已有知識與能力日常接觸經(jīng)驗學生在呼吸、感受風吹、玩氣球等活動中，積累了與空氣接觸的經(jīng)驗。一定觀察能力能留意到事物的一些明顯變化，為觀察空氣現(xiàn)象提供基礎。簡單動手操作有過一些簡單的動手操作體驗，有助于參與找空氣的實驗。注意力時間短一年級學生注意力集中時間有限，教學中需采用有趣方式吸引。形象思維為主以形象思維為主，對直觀、生動、有趣的教學內(nèi)容更感興趣。教學目標設定科學合理的學習目標科學知識目標明確學生應掌握的科學知識空氣無處不在學生要知道空氣在我們周圍無處不在，是生活中常見的物質(zhì)。01空氣特性了解空氣是無色、無味、透明的氣體，具有占據(jù)空間和流動性。02空氣重要作用知道空氣在日常生活中、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境中的重要作用。03科學探究目標通過多種觀察和實驗活動，培養(yǎng)學生運用多種感官觀察事物的能力。多感官觀察01讓學生學會使用塑料袋、杯子等簡單材料和工具進行實驗操作。簡單工具操作02引導學生在探究過程中，用簡單清晰的語言表達觀察發(fā)現(xiàn)。清晰表達發(fā)現(xiàn)03鼓勵學生在觀察和實驗基礎上，嘗試對實驗現(xiàn)象進行分析和歸納。分析歸納現(xiàn)象04培養(yǎng)學生科學探究能力科學態(tài)度目標塑造學生良好科學態(tài)度保持好奇心保持對空氣的強烈好奇心和探索欲望，積極參與課堂活動。01認真細致態(tài)度培養(yǎng)學生認真細致、實事求是的科學態(tài)度，如實記錄現(xiàn)象。02耐心專注品質(zhì)讓學生在探究中養(yǎng)成耐心、專注的品質(zhì)，遇到困難不放棄。03團隊合作意識增強學生的團隊合作意識，在小組活動中與同伴相互協(xié)作。04科學、技術、社會與環(huán)境目標空氣重要地位了解空氣在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境中的重要地位。科技重要作用體會科學技術在利用空氣、保護空氣方面的重要作用。保護空氣意識培養(yǎng)學生保護空氣、減少空氣污染的意識，樹立環(huán)保責任感。增強學生環(huán)保意識教學重難點明確教學關鍵，突破學習難點教學重點指導學生通過多種方法找到空氣存在的證據(jù)，理解其特性。找空氣證據(jù)引導學生用準確、簡潔的語言描述實驗現(xiàn)象和對空氣的認識。描述實驗現(xiàn)象突出教學核心內(nèi)容教學難點解決學生學習中的困難抽象科學概念幫助學生從實驗現(xiàn)象中抽象概括出空氣作為物質(zhì)的科學概念。知識實際應用讓學生理解空氣與生活聯(lián)系，運用知識解釋生活現(xiàn)象和問題。教學方法采用合適教法，引導學生學習教法通過播放視頻、展示圖片等創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。情境創(chuàng)設法教師親自演示實驗，讓學生直觀感受空氣的存在和特性。直觀演示法提出富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探究空氣知識。問題引導法設計多個實驗，讓學生在實踐中探索空氣的奧秘。實驗探究法教師采用的教學手段學法觀察法指導學生有目的、有順序地觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察習慣。實驗操作法讓學生親自參與實驗，通過體驗加深對空氣性質(zhì)的理解。小組合作學習法組織學生小組活動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。歸納總結法引導學生在觀察實驗后歸納總結，培養(yǎng)邏輯思維能力。教學過程展示教學流程，呈現(xiàn)教學環(huán)節(jié)導入新課激發(fā)學生學習興趣播放孩子們放風箏的視頻，引出風與空氣的關系，激發(fā)興趣。視頻導入教師用塑料袋捕捉空氣，提問學生袋中物質(zhì)，引出課題。塑料袋導入實驗探究塑料袋捉空氣學生用塑料袋捕捉空氣，觀察袋子變化，感受空氣占據(jù)空間。杯子入水將空杯子倒扣入水，觀察氣泡，理解空氣占據(jù)空間和流動性。扇子扇風學生用扇子扇風，感受空氣流動，進一步認識空氣流動性。通過實驗探究空氣奧秘生活中的空氣聯(lián)系生活實際，感知空氣存在圖片視頻展示01展示呼吸、風扇等圖片視頻，引導學生找空氣存在證據(jù)。生活現(xiàn)象討論02組織學生討論生活中能感覺空氣存在的現(xiàn)象，體會空氣重要性。拓展延伸拓展學生知識視野展示空氣污染圖片視頻，引導學生關注空氣質(zhì)量及危害?？諝馕廴疚：ψ寣W生和家長找空氣現(xiàn)象并思考保護空氣方法，培養(yǎng)環(huán)保意識。課后作業(yè)布置課堂總結總結學習內(nèi)容，強化知識記憶引導學生回顧找空氣證據(jù)、特性及生活作用等知識。學習內(nèi)容回顧強調(diào)空氣重要性，鼓勵學生關注空氣，培養(yǎng)科學熱愛。強調(diào)空氣重要教學反思反思教學不足，提升教學質(zhì)量教學效果總結教學取得的成效學生積極參與學生主動參與課堂活動，學習興趣濃厚。多種能力提升在觀察、動手操作和合作交流能力等方面有所提升。不足之處指出教學中存在的問題實驗操作指導學生動手能力差異大，部分學生操作困難，需加強指導。01課堂紀律管理小組活動時，個別學生過于興奮，課堂紀律需加強管理。02語言表達訓練部分學生歸納總結時語