15《白鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《白鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天繼續(xù)來(lái)探索課文《白鵝》的第二課時(shí)！首先，咱們得把上節(jié)課的興奮勁頭兒繼續(xù)保持下去，今天咱們要從不同的角度去欣賞這只可愛(ài)的白鵝。我會(huì)先帶著大家重溫課文，然后咱們一起分析作者是如何把白鵝寫(xiě)得栩栩如生的。咱們還會(huì)嘗試用自己喜歡的方式，把白鵝的可愛(ài)模樣畫(huà)出來(lái)，或者寫(xiě)成一首詩(shī)。最后，咱們來(lái)個(gè)小比賽，看看誰(shuí)能把白鵝的特點(diǎn)說(shuō)得最生動(dòng)。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景物，提升學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)情感的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)接觸過(guò)不少描寫(xiě)動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)課文中的生字詞有基本的掌握，能夠初步理解課文內(nèi)容。在能力方面，同學(xué)們能夠通過(guò)觀察和思考，對(duì)課文中的描寫(xiě)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。然而，在寫(xiě)作方面，部分同學(xué)可能還未能很好地將觀察到的細(xì)節(jié)和感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們對(duì)自然生物的興趣較高，但個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，表達(dá)時(shí)缺乏自信。此外，部分同學(xué)在課堂參與度上存在差異，有的同學(xué)積極參與討論，有的則相對(duì)沉默。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要我在教學(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。為此，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在《白鵝》這一課中得到提升。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解白鵝的生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)白鵝的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用文字或繪畫(huà)形式表現(xiàn)白鵝的形象，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示白鵝的形象和生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與度。

3.課文朗讀：通過(guò)錄音或現(xiàn)場(chǎng)朗讀，讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段關(guān)于白鵝的視頻，讓學(xué)生直觀地感受白鵝的形象。隨后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有看到過(guò)白鵝？你們對(duì)白鵝有什么印象？”以此引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)白鵝的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）重溫課文，理解內(nèi)容

我會(huì)讓學(xué)生齊讀課文，并請(qǐng)他們回答以下問(wèn)題：

-課文主要描寫(xiě)了白鵝的哪些特點(diǎn)？

-作者是如何通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)白鵝的？

-你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？

（2）分析課文語(yǔ)言，體會(huì)作者感情

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和詞語(yǔ)運(yùn)用，例如：“白鵝的叫聲真是‘嘎嘎’地響，像是在唱歌?！?/p>

-這句話中作者運(yùn)用了什么修辭手法？

-你覺(jué)得作者想通過(guò)這句話表達(dá)什么情感？

（3）拓展閱讀，了解白鵝文化

我會(huì)向?qū)W生介紹一些關(guān)于白鵝的文化知識(shí)，如白鵝的象征意義、白鵝在文學(xué)中的形象等。讓學(xué)生了解到白鵝不僅僅是生活中的動(dòng)物，更是一種文化符號(hào)。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生自選方式表現(xiàn)白鵝形象

我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，選擇文字或繪畫(huà)形式，表現(xiàn)白鵝的形象。在完成作品后，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。用時(shí)15分鐘。

（2）小組合作，編寫(xiě)白鵝故事

我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于白鵝的故事。在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用時(shí)15分鐘。

（3）課堂展示，評(píng)價(jià)反饋

我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)展示自己的故事，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品，同時(shí)提高自己的表達(dá)能力。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）關(guān)于白鵝特點(diǎn)的討論：

-白鵝的叫聲為什么像是在唱歌？

-白鵝的體態(tài)為什么那么優(yōu)雅？

（2）關(guān)于課文語(yǔ)言的討論：

-作者在文中使用了哪些修辭手法？

-這些修辭手法有什么作用？

（3）關(guān)于白鵝文化的討論：

-白鵝在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？

-白鵝在文學(xué)作品中的形象是怎樣的？

5.總結(jié)回顧

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》，我們了解到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

-我們要學(xué)會(huì)欣賞動(dòng)物，關(guān)注生活中的美好事物。

-在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注身邊的動(dòng)物，用自己的方式記錄下它們的美好瞬間。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀《鵝的叫聲》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鵝的叫聲及其特點(diǎn)，對(duì)比課文中的描寫(xiě)，感受作者對(duì)白鵝的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪。

（2）選讀《白鵝的故事》，通過(guò)閱讀故事，了解白鵝在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，以及白鵝在文學(xué)作品中的形象。

（3）欣賞《白鵝》一課的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的細(xì)節(jié)，如白鵝的姿態(tài)、環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察并記錄生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如麻雀、喜鵲等，嘗試用文字或繪畫(huà)的形式描繪它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（2）收集有關(guān)鳥(niǎo)類的生活習(xí)性、分布范圍等資料，了解不同鳥(niǎo)類的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于白鵝的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）了解鳥(niǎo)類的基本特征，如羽毛、喙、足等，以及鳥(niǎo)類的生活習(xí)性。

（2）學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類分類的方法，如根據(jù)羽毛顏色、生活習(xí)性等進(jìn)行分類。

（3）探究鳥(niǎo)類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如傳播種子、控制害蟲(chóng)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)

（1）組織學(xué)生參加校園鳥(niǎo)類觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察鳥(niǎo)類的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

（2）開(kāi)展鳥(niǎo)類知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）制作鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳冊(cè)，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.家庭作業(yè)

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的鳥(niǎo)類，記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享。

（2）閱讀相關(guān)鳥(niǎo)類科普書(shū)籍或觀看科普視頻，了解鳥(niǎo)類的更多知識(shí)。

（3）以“我最喜歡的鳥(niǎo)類”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鵝的外形特點(diǎn)：白色的羽毛、高傲的姿態(tài)、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

-白鵝的行為特點(diǎn)：叫聲洪亮、步態(tài)優(yōu)雅、喜歡清潔。

-白鵝的文化意義：象征純潔、忠誠(chéng)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-高傲：形容白鵝的姿態(tài)。

-嘎嘎：模擬白鵝的叫聲。

-優(yōu)雅：形容白鵝的步態(tài)。

③重點(diǎn)句子：

-“白鵝的叫聲真是‘嘎嘎’地響，像是在唱歌?！?/p>

-“白鵝的步態(tài)是那樣的從容，那樣的優(yōu)雅。”

-“白鵝的羽毛是那樣的潔白，那樣的美麗?！?/p>

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：介紹白鵝的背景，引起讀者興趣。

-描述白鵝的外形特點(diǎn)：羽毛、姿態(tài)、脖子。

-描述白鵝的行為特點(diǎn)：叫聲、步態(tài)、清潔習(xí)性。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)白鵝的文化意義和象征。

②教學(xué)邏輯：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的描寫(xiě)，感受白鵝的形象。

-分析作者如何通過(guò)具體事例表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考白鵝的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

③教學(xué)步驟邏輯：

-導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)白鵝的興趣。

-講授新課，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)白鵝的觀察和感受。

-小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

-總結(jié)回顧，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的記憶。典型例題講解1.例題：

課文《白鵝》中，作者通過(guò)哪些具體事例來(lái)表現(xiàn)白鵝的高傲？

答案：作者通過(guò)以下事例來(lái)表現(xiàn)白鵝的高傲：

-“它高傲地昂著頭，仿佛在向人們展示它的美麗?！?/p>

-“它總是用那雙銳利的眼睛觀察四周，一旦發(fā)現(xiàn)有什么動(dòng)靜，就會(huì)嘎嘎地叫起來(lái)?！?/p>

2.例題：

請(qǐng)用自己的話描述一下白鵝的叫聲。

答案：白鵝的叫聲洪亮而清脆，聽(tīng)起來(lái)像是在唱歌，又像是警告其他動(dòng)物不要靠近。

3.例題：

課文中的“白鵝的步態(tài)是那樣的從容，那樣的優(yōu)雅?！边@句話中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：這句話中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白鵝的步態(tài)比作從容而優(yōu)雅。

4.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括白鵝的特點(diǎn)。

答案：白鵝的特點(diǎn)包括：白色的羽毛、高傲的姿態(tài)、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、叫聲洪亮、步態(tài)優(yōu)雅、喜歡清潔。

5.例題：

課文最后一句“白鵝的羽毛是那樣的潔白，那樣的美麗。”表達(dá)了作者對(duì)白鵝的什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)和贊美之情。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

1.補(bǔ)充例題：

請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)白鵝外貌的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)的。

答案：描寫(xiě)白鵝外貌的句子有：“白鵝的羽毛是那樣的潔白，那樣的美麗。”、“它高傲地昂著頭，仿佛在向人們展示它的美麗。”

分析：這些句子通過(guò)形容詞和比喻的手法，生動(dòng)地描繪了白鵝的外貌特點(diǎn)，如“潔白”、“美麗”、“高傲”，使讀者能夠直觀地感受到白鵝的形象。

2.補(bǔ)充例題：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)白鵝性格的理解。

答案：從課文中可以看出，白鵝性格高傲，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的機(jī)智和警覺(jué)性。例如，它昂著頭展示美麗，體現(xiàn)了高傲；在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)嘎嘎地叫起來(lái)，表現(xiàn)出警覺(jué)。

3.補(bǔ)充例題：

課文中提到白鵝的叫聲，你認(rèn)為這種叫聲在文中起到了什么作用？

答案：白鵝的叫聲在文中起到了幾個(gè)作用：一是表現(xiàn)了白鵝的特點(diǎn)，如洪亮、清脆；二是渲染了氣氛，使讀者能夠感受到白鵝的存在；三是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如白鵝在遇到危險(xiǎn)時(shí)發(fā)出叫聲。

4.補(bǔ)充例題：

請(qǐng)分析課文中作者對(duì)白鵝的描寫(xiě)手法。

答案：作者在描寫(xiě)白鵝時(shí)，運(yùn)用了多種手法，如比喻、擬人、對(duì)比等。例如，將白鵝的叫聲比作唱歌，將白鵝的姿態(tài)比作高傲，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到白鵝的形象。

5.補(bǔ)充例題：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)白鵝文化意義的理解。

答案：白鵝在課文中象征著純潔、忠誠(chéng)。這種象征意義源于白鵝的外貌特征和生活習(xí)性，如潔白的羽毛、高傲的姿態(tài)等。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以了解到白鵝在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，以及它在文學(xué)作品中的形象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)白鵝的特點(diǎn)和習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路進(jìn)行思考。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出白鵝的形象。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀察和感受。小組合作完成的故事內(nèi)容豐富，情節(jié)連貫，展現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂參與度、小組討論中的貢獻(xiàn)以及完成作業(yè)的質(zhì)量等方面。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和