Unit4TheEarth第1課時Reading教學設(shè)計2024-2025學年牛津深圳版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit4TheEarth第1課時Reading教學設(shè)計

教材章節(jié)：牛津深圳版英語七年級上冊Unit4TheEarth

內(nèi)容：本課時主要圍繞地球的地理特征展開，包括地球的形狀、大小、位置以及與人類生活相關(guān)的氣候、資源等內(nèi)容。通過閱讀課文，學生將了解地球的基本知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、跨文化理解和信息處理能力。學生將通過閱讀文本，了解地球的多樣性和重要性，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。同時，通過分析地球與人類生活的關(guān)系，提升學生的批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的全球視野和可持續(xù)發(fā)展意識。教學難點與重點1.教學重點

①地球的基本信息理解：包括地球的形狀、大小、位置等基礎(chǔ)地理知識。

②人類活動與地球環(huán)境的關(guān)系：引導學生識別并理解人類活動如何影響地球的環(huán)境和資源。

③閱讀理解能力的提升：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生獲取信息、理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的能力。

2.教學難點

①地理概念的深度理解：幫助學生深入理解地球科學概念，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等。

②邏輯思維能力的培養(yǎng)：在分析人類活動與地球環(huán)境關(guān)系時，培養(yǎng)學生的邏輯推理和分析能力。

③跨文化意識的培養(yǎng)：引導學生認識到不同文化對地球的認識和保護方式，增強跨文化意識。

④文章細節(jié)把握：在閱讀過程中，引導學生注意文章中的細節(jié)信息，提高對細節(jié)的關(guān)注和處理能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、地球儀、教學PPT。

-課程平臺：牛津深圳版英語課程資源庫、在線教育平臺。

-信息化資源：地球科學相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線地圖服務(wù)。

-教學手段：小組討論、角色扮演、地圖繪制、閱讀理解練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地球的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球案例進行分析，如氣候變化、水資源保護、生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用地球科學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地球的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少塑料污染”、“如何保護生物多樣性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用地球科學知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地球的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對地球保護的看法、地球科學的一個小課題研究等。

提醒學生注意作業(yè)的格式要求，并設(shè)定提交截止日期。

8.教學反思（課后）

目標：提升教學效果，改進教學方法。

過程：

課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學過程，包括教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的參與度、課堂氛圍等。

根據(jù)學生的反饋和教學效果，教師應(yīng)考慮調(diào)整教學策略，以提高未來的教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括其對地球氣候和季節(jié)變化的影響。

-地球板塊構(gòu)造：探討地球板塊的分布、運動及其對地質(zhì)活動的影響，如地震、火山等。

-地球水資源分布：分析地球上的水資源分布情況，包括淡水和咸水資源的分布特點。

-生物多樣性保護：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的措施。

-可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展理念，包括環(huán)境保護、資源利用和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球的故事》、《地球科學入門》等，幫助學生深入了解地球科學知識。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗地球的自然奇觀。

-參與實地考察：組織學生參觀地質(zhì)公園、自然保護區(qū)等，親身體驗地球的多樣性和脆弱性。

-開展科學實驗：設(shè)計簡單的科學實驗，如觀察地球儀、模擬地震等，讓學生動手實踐，加深理解。

-小組研究項目：鼓勵學生分組進行地球科學相關(guān)的研究項目，如調(diào)查當?shù)厮Y源狀況、分析氣候變化對農(nóng)作物的影響等。

-制作科普海報：讓學生以小組形式制作關(guān)于地球科學知識的科普海報，提高他們的信息整合和表達能力。

-參加線上課程：推薦一些在線地球科學課程，如Coursera上的《地球科學導論》等，為學生提供更深入的學習機會。

-組織辯論活動：圍繞地球科學相關(guān)的熱點問題，如氣候變化、環(huán)境保護等，組織學生進行辯論，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

-探索虛擬現(xiàn)實：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生通過虛擬環(huán)境體驗地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地質(zhì)活動。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①地球的形狀與大小

②地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

③地球的地理位置

④地球上的氣候與季節(jié)

2.重點詞：

①Equator（赤道）

②NorthPole（北極）

③SouthPole（南極）

④TropicofCancer（北回歸線）

⑤TropicofCapricorn（南回歸線）

3.重點句：

①TheEarthisround,likeanorange.

②TheEarthrotatesonitsaxisonceevery24hours.

③TheEarthrevolvesaroundtheSunonceayear.

④TheEarthisdividedintodifferentclimatezones.

⑤TheseasonschangebecauseoftheEarth'stilt.典型例題講解1.例題：

問題描述：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要多少時間？

解答過程：

根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要365天，也就是一年。

答案：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要365天。

2.例題：

問題描述：地球的赤道與北極之間有什么不同？

解答過程：

課文中提到，赤道是地球最寬的部分，大約是40,075公里長。而北極是地球的最北端，位于北極圈內(nèi)，是一個極地地區(qū)。

答案：赤道是地球最寬的部分，而北極是地球的最北端，是一個極地地區(qū)。

3.例題：

問題描述：地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

解答過程：

課文中提到，地球自轉(zhuǎn)的方向是從西向東，這就是為什么太陽從東方升起，從西方落下的原因。

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是從西向東。

4.例題：

問題描述：為什么地球上有四季的變化？

解答過程：

課文中解釋說，地球上有四季的變化是因為地球的傾斜軸。當?shù)厍驀@太陽公轉(zhuǎn)時，這個傾斜軸使得不同地區(qū)接收到的太陽光不同，導致季節(jié)的變化。

答案：地球上有四季的變化是因為地球的傾斜軸使得不同地區(qū)接收到的太陽光不同。

5.例題：

問題描述：地球上的哪些地區(qū)屬于熱帶？

解答過程：

課文中提到，熱帶地區(qū)位于赤道附近，包括南北回歸線之間的地帶，這些地區(qū)有豐富的生物多樣性和氣候特點。

答案：地球上的熱帶地區(qū)包括赤道附近以及南北回歸線之間的地帶。

補充說明：

-針對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的問題，可以設(shè)計一些關(guān)于時差和日夜變化的題目，例如：“為什么地球上會有日夜變化？”或“為什么不同地區(qū)的時差會有所不同？”

-對于地球形狀的問題，可以設(shè)計關(guān)于地球表面特征的題目，如：“為什么地球的表面會有高山和海洋？”

-關(guān)于氣候和季節(jié)的變化，可以設(shè)計一些關(guān)于氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)影響的題目，如：“氣候變化如何影響植物的生長周期？”

-地理位置的問題可以涉及世界地圖上的國家位置，如：“為什么中國位于亞洲東部？”

-生物多樣性的問題可以設(shè)計關(guān)于不同生態(tài)系統(tǒng)保護的題目，如：“為什么熱帶雨林對全球氣候有重要影響？”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《TheEarth》并完成以下練習：

-選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容填入合適的單詞或短語。

-簡答題：簡要回答以下問題：

a.描述地球的形狀和大小。

b.解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

c.說明地球的地理位置對氣候的影響。

d.列舉三個地球上的氣候類型及其特點。

2.完成以下小作文：

寫一篇短文，描述你對你所在地區(qū)的自然環(huán)境的感覺，包括你所喜歡的季節(jié)、氣候特點以及你對環(huán)境保護的看法。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能收到反饋。

-使用標準化的評分標準，對作業(yè)進行客觀評價。

2.反饋內(nèi)容：

-對學生的作業(yè)給予肯定，特別是那些表現(xiàn)出色的部分。

-指出學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、信息不準確、邏輯不清等。

-提供具體的改進建議，如如何糾正錯誤、如何提高寫作質(zhì)量等。

3.促進學習進步：

-鼓勵學生在課后復習課文，加深對知識點的理解。

-對于作業(yè)中存在的問題，可以安排額外的時間進行個別輔導，幫助學生克服困難。

-在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)中的常見問題進行講解，確保所有學生都能理解和掌握。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)評價不僅關(guān)注學生的成績，還要關(guān)注他們的學習態(tài)度和進步。

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。

-對于進步明顯的學生，給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了如何表達自己的觀點。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的地理知識變得更加直觀易懂。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也幫助他們更好地理解了地球的形狀、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀課文時，對一些關(guān)鍵信息的提取和理解存在困難。這可能是由于他們的詞匯量不足或缺乏閱讀技巧。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然顯得較為被動，課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)