6有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的小朋友們！今天咱們要一起學(xué)習(xí)的是《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)的《有多少浪費(fèi)本可避免》這一章節(jié)。這一課呢，主要讓我們認(rèn)識(shí)生活中的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)珍惜資源，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。還記得咱們課本上提到的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”嗎？這就提醒我們要珍惜每一份食物，避免浪費(fèi)哦！接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)今天的課堂，看看生活中還有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象是可以避免的吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識(shí)**：通過(guò)認(rèn)識(shí)浪費(fèi)行為的社會(huì)影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念，明白節(jié)約資源是法律規(guī)定的義務(wù)。

2.**道德素養(yǎng)**：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人勞動(dòng)，珍惜公共資源，形成節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念。

3.**生活技能**：提升學(xué)生的生活自理能力，學(xué)會(huì)合理安排生活，減少不必要的浪費(fèi)。

4.**環(huán)保意識(shí)**：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-四年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，比如知道食物浪費(fèi)是不好的行為。

-他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此他們的學(xué)習(xí)興趣通常較高。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)較為積極，有的則可能較為內(nèi)向。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將浪費(fèi)現(xiàn)象與法律、道德規(guī)范聯(lián)系起來(lái)可能會(huì)感到困難。

-部分學(xué)生可能難以將抽象的節(jié)約理念轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)踐。

-在討論浪費(fèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到情感上的沖突，比如面對(duì)家庭中的浪費(fèi)行為時(shí)，他們可能難以直接表達(dá)自己的看法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與浪費(fèi)現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表，以及節(jié)約資源的視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的物品，如食物模型、水、沙子等，用于模擬浪費(fèi)現(xiàn)象和節(jié)約行為。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)上擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)約資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？你們覺(jué)得這些浪費(fèi)對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)約資源的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、節(jié)約資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)約資源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解節(jié)約資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹節(jié)約資源的組成部分，如節(jié)能減排、循環(huán)利用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、節(jié)約資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)約資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)約資源案例進(jìn)行分析，如學(xué)校食堂的剩菜剩飯?zhí)幚?、家庭?jié)水措施等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)約資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)約資源解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)約資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校里推廣節(jié)約用水？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)約資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)約資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)約資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)約資源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，以及如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**節(jié)約用水的小竅門**：介紹一些簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)水方法，如使用節(jié)水型龍頭、收集雨水等。

-**垃圾分類知識(shí)**：提供垃圾分類的圖片和簡(jiǎn)要說(shuō)明，幫助學(xué)生了解不同類型的垃圾如何分類。

-**可再生能源介紹**：介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的基本知識(shí)，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-**節(jié)約用電小常識(shí)**：提供一些節(jié)約用電的小技巧，如關(guān)閉不必要的電器、使用節(jié)能燈泡等。

2.拓展建議：

-**家庭實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試實(shí)施節(jié)約用水、用電的小措施，如記錄每天的用水量、使用節(jié)能電器等。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理公共區(qū)域等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-**科技探索**：引導(dǎo)學(xué)生了解最新的環(huán)?？萍迹缰悄芄?jié)水系統(tǒng)、太陽(yáng)能熱水器等，激發(fā)他們對(duì)科技的興趣。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式表達(dá)對(duì)節(jié)約資源的理解和感悟，如創(chuàng)作節(jié)約資源的海報(bào)、詩(shī)歌等。

-**閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于環(huán)保和節(jié)約資源的書(shū)籍，如《地球的孩子》、《節(jié)約的力量》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：雖然不提供網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生和家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、政府發(fā)布的節(jié)約資源信息等，獲取更多相關(guān)資料。

-**社會(huì)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解周圍環(huán)境中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易凈水器、測(cè)試不同材質(zhì)的保溫效果等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解節(jié)約資源的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)約資源的重要性

-常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象

-節(jié)約資源的方法

②關(guān)鍵詞：

-資源

-浪費(fèi)

-節(jié)約

-可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句：

-“節(jié)約資源，就是珍惜每一份資源，讓地球更加美好。”

-“浪費(fèi)不僅是對(duì)資源的無(wú)端消耗，更是對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)任?！?/p>

-“從我做起，從小事做起，共同建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的審視，也是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。以下是我對(duì)《有多少浪費(fèi)本可避免》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎有些學(xué)生并沒(méi)有完全被吸引。這可能是因?yàn)閳D片和視頻的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的共鳴不足。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例來(lái)導(dǎo)入，比如展示學(xué)生家庭或?qū)W校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生有更直觀的感受。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)約資源的具體方法理解不夠深入。我意識(shí)到，單純的理論講解可能不足以讓學(xué)生真正掌握這些方法。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，比如設(shè)置“節(jié)約資源挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水、用電等。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，很多學(xué)生只是停留在描述現(xiàn)象的層面，缺乏對(duì)問(wèn)題的深入思考和解決方案的提出。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些分析框架，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的質(zhì)量并不高。有些小組的討論內(nèi)容較為表面，缺乏深度。為了提高討論質(zhì)量，我打算在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并提前提供討論指南，確保每個(gè)小組都有明確的討論目標(biāo)和方向。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。有些學(xué)生在展示時(shí)顯得緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示技巧的培訓(xùn)，比如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)、如何有效地與聽(tīng)眾互動(dòng)等。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)感到困難，不知道如何下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算提供一些寫(xiě)作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用與學(xué)生生活更貼近的案例。

-結(jié)合實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)約資源的方法。

-提供分析框架，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題。

-加強(qiáng)展示技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-提供寫(xiě)作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成課后作業(yè)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果將得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們也將更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加懂得珍惜資源。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《有多少浪費(fèi)本可避免》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)節(jié)約資源重要性的理解，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.**實(shí)踐作業(yè)**：

-題目：記錄你家庭一周內(nèi)的用水、用電情況，并分析哪些地方可以節(jié)約。

-答案示例：學(xué)生可以記錄家中每天使用的水量、用電量，然后計(jì)算出每周的總用量。接著，他們可以分析哪些習(xí)慣（如長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟水龍頭、頻繁使用空調(diào)等）可能導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)，并提出具體的節(jié)約措施。

2.**寫(xiě)作作業(yè)**：

-題目：寫(xiě)一篇短文，標(biāo)題為“節(jié)約資源，從我做起”，談?wù)勀愦蛩闳绾卧谌粘Ｉ钪泄?jié)約資源。

-答案示例：學(xué)生可以描述自己在家中的節(jié)約行為，如使用節(jié)能燈泡、減少一次性用品的使用、回收可回收物等，并說(shuō)明這些行為對(duì)他們和周圍環(huán)境的影響。

3.**調(diào)查作業(yè)**：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并嘗試提出改善建議。

-答案示例：學(xué)生可以調(diào)查社區(qū)中的公共設(shè)施（如照明、水龍頭）是否得到合理使用，以及居民在日常生活中是否存在浪費(fèi)行為。他們可以提出如安裝自動(dòng)關(guān)閉的水龍頭、宣傳節(jié)約意識(shí)等建議。

4.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源的宣傳海報(bào)，鼓勵(lì)他人一起加入節(jié)約資源的行動(dòng)。

-答案示例：學(xué)生可以使用創(chuàng)意繪畫(huà)或電腦