2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第8課張居正改革教學(xué)教學(xué)設(shè)計岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為岳麓版選修1《古代歷史的變革（下）》第8課《張居正改革》。教學(xué)內(nèi)容包括張居正改革的歷史背景、改革內(nèi)容、影響及其評價。具體內(nèi)容包括：張居正改革的目的和動機、改革措施的實施、改革的影響以及后世對張居正改革的評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張居正改革的歷史地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

2.提升學(xué)生對歷史人物和歷史事件的批判性思維和評價能力。

3.增強學(xué)生理解歷史變遷與時代背景聯(lián)系的歷史解釋能力。

4.激發(fā)學(xué)生對歷史改革的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本課前，已具備一定的中國古代歷史知識，對明朝的歷史背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了明朝建立、發(fā)展以及明朝前期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史學(xué)科普遍存在一定興趣，尤其是對歷史人物和重大事件。學(xué)生在分析歷史問題時，通常具備較強的邏輯思維能力，能夠運用已有知識進(jìn)行推理和判斷。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀史料來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解張居正改革的歷史背景時，可能對明朝中后期的政治、經(jīng)濟狀況缺乏深入認(rèn)識，難以全面把握改革的必要性和緊迫性。此外，學(xué)生在分析張居正改革的具體措施和影響時，可能會遇到史料解讀和評價標(biāo)準(zhǔn)的問題。此外，學(xué)生對歷史人物的評價可能受到個人情感和價值觀的影響，導(dǎo)致評價不夠客觀。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、電子文檔處理軟件（如MicrosoftOffice套件）、在線教育平臺（如教育云平臺）。

-課程平臺：岳麓版高中歷史選修課程平臺、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫。

-信息化資源：張居正改革相關(guān)歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻資料。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、實物模型（如明朝官服、地圖）、傳統(tǒng)教學(xué)工具（如黑板、粉筆）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《張居正改革》這一課。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的明朝歷史，思考一下明朝中后期社會出現(xiàn)了哪些問題，這些問題為什么會引發(fā)改革的需求。

（學(xué)生）...

（老師）很好，大家已經(jīng)對明朝中后期的社會問題有了初步的認(rèn)識。今天，我們將深入探討張居正改革的背景、內(nèi)容、影響及其評價，以期全面理解這一歷史事件。

二、新課講授

1.張居正改革的歷史背景

（老師）同學(xué)們，張居正改革發(fā)生在明朝中后期，當(dāng)時的社會面臨著怎樣的困境呢？請大家結(jié)合所學(xué)知識，簡要概述明朝中后期的社會狀況。

（學(xué)生）...

（老師）很好，明朝中后期，政治腐敗、經(jīng)濟困難、軍事衰弱等問題日益嚴(yán)重。為了解決這些問題，張居正開始了他的改革。

2.張居正改革的內(nèi)容

（老師）接下來，我們來看一下張居正改革的具體內(nèi)容。請大家閱讀教材，找出張居正改革的幾個主要措施。

（學(xué)生）...

（老師）張居正的改革主要包括：整頓官僚機構(gòu)、推行一條鞭法、改革科舉制度、加強軍事力量等。這些措施旨在解決明朝中后期的政治、經(jīng)濟、軍事問題。

3.張居正改革的影響

（老師）那么，張居正的改革取得了哪些成效呢？請大家結(jié)合教材，分析張居正改革對明朝的影響。

（學(xué)生）...

（老師）張居正改革在一定程度上緩解了明朝中后期的社會矛盾，提高了政府的行政效率，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展。然而，改革也存在一定的局限性。

4.張居正改革的評價

（老師）最后，我們來評價一下張居正改革。請大家結(jié)合教材和所學(xué)知識，談?wù)剬埦诱母锏目捶ā?/p>

（學(xué)生）...

（老師）張居正改革是明朝歷史上的一次重要改革，它在一定程度上推動了明朝的發(fā)展。然而，改革也存在一定的局限性，如改革措施過于急功近利，未能從根本上解決明朝的問題。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了張居正改革，那么你認(rèn)為張居正改革有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？又有哪些教訓(xùn)呢？

（學(xué)生）...

（老師）很好，張居正改革雖然存在局限性，但他在改革過程中展現(xiàn)出的勇氣、智慧和決心，以及他對國家、民族的責(zé)任感，都是值得我們學(xué)習(xí)的。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，改革是一個復(fù)雜的過程，需要充分考慮各種因素，才能取得成功。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《張居正改革》這一課，了解了張居正改革的歷史背景、內(nèi)容、影響及其評價。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)埦诱母镉幸粋€全面的認(rèn)識，同時也希望大家能夠從中汲取歷史智慧，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供借鑒。

五、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合教材，簡要概述張居正改革的歷史背景。

2.分析張居正改革的主要內(nèi)容及其影響。

3.對張居正改革進(jìn)行評價，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）...

（老師）好的，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，課后繼續(xù)思考張居正改革的相關(guān)問題。下課！知識點梳理張居正改革是明朝中后期一次重要的政治、經(jīng)濟改革，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、張居正改革的歷史背景

1.明朝中后期社會問題：政治腐敗、經(jīng)濟困難、軍事衰弱。

2.社會矛盾激化：土地兼并、農(nóng)民起義、民族矛盾。

二、張居正改革的主要內(nèi)容

1.整頓官僚機構(gòu)：裁撤冗官、加強官員考核、實行考成法。

2.推行一條鞭法：簡化稅制、統(tǒng)一征收貨幣稅、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

3.改革科舉制度：廢除八股文，選拔真正有才能的人才。

4.加強軍事力量：整飭軍隊、選拔良將、提高軍事實力。

三、張居正改革的影響

1.暫時緩解了明朝中后期的社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序。

2.提高了政府的行政效率，加強了中央集權(quán)。

3.促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，改善了民生。

4.為明朝中后期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

四、張居正改革的評價

1.張居正改革是明朝歷史上一次重要的改革，具有積極意義。

2.改革在一定程度上緩解了明朝中后期的社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序。

3.改革措施過于急功近利，未能從根本上解決明朝的問題。

4.改革存在一定的局限性，如改革措施過于集中，忽視了地方利益。

五、張居正改革的相關(guān)人物

1.張居正：明朝政治家、改革家，推行一條鞭法、整頓官僚機構(gòu)等改革措施。

2.明神宗：支持張居正改革，為改革提供了良好的政治環(huán)境。

3.海瑞：張居正改革的重要支持者，推行一條鞭法、整頓官僚機構(gòu)等改革措施。

六、張居正改革的歷史地位

1.張居正改革是明朝歷史上一次重要的政治、經(jīng)濟改革。

2.張居正改革為明朝中后期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.張居正改革對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我國歷史上的改革提供了寶貴經(jīng)驗。典型例題講解例題1：張居正改革中推行的一條鞭法主要目的是什么？

答案：一條鞭法的主要目的是簡化稅制，統(tǒng)一征收貨幣稅，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加政府收入。

例題2：張居正整頓官僚機構(gòu)的具體措施有哪些？

答案：張居正整頓官僚機構(gòu)的措施包括裁撤冗官、加強官員考核、實行考成法等。

例題3：張居正改革對明朝經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些積極影響？

答案：張居正改革對明朝經(jīng)濟的積極影響包括促進(jìn)了商品經(jīng)濟的發(fā)展、增加了政府財政收入、改善了民生等。

例題4：張居正改革在軍事方面采取了哪些措施？

答案：張居正改革在軍事方面采取了整飭軍隊、選拔良將、提高軍事實力等措施。

例題5：張居正改革在科舉制度上有哪些改革？

答案：張居正改革在科舉制度上廢除了八股文，選拔真正有才能的人才。

補充說明：

1.例題1中，一條鞭法的推行是為了解決明朝中后期稅收混亂、農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重的問題，從而提高政府的財政收入。

2.例題2中，張居正整頓官僚機構(gòu)是為了減少官員冗余，提高政府工作效率，同時通過考核和考成法來約束官員，防止腐敗。

3.例題3中，張居正改革通過促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，不僅增加了政府的財政收入，還改善了民生，為國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.例題4中，張居正改革在軍事上的措施是為了加強國防，應(yīng)對外患，確保國家的安全。

5.例題5中，張居正改革在科舉制度上的改革是為了選拔真正有才能的人才，以改善官僚隊伍素質(zhì)，提高政府治理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①張居正改革的歷史背景

-明朝中后期社會問題：政治腐敗、經(jīng)濟困難、軍事衰弱。

-社會矛盾激化：土地兼并、農(nóng)民起義、民族矛盾。

②張居正改革的主要內(nèi)容

-整頓官僚機構(gòu)：裁撤冗官、加強官員考核、實行考成法。

-推行一條鞭法：簡化稅制、統(tǒng)一征收貨幣稅、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

-改革科舉制度：廢除八股文，選拔真正有才能的人才。

-加強軍事力量：整飭軍隊、選拔良將、提高軍事實力。

③張居正改革的影響

-暫時緩解了明朝中后期的社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序。

-提高了政府的行政效率，加強了中央集權(quán)。

-促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，改善了民生。

-為明朝中后期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

④張居正改革的評價

-張居正改革是明朝歷史上一次重要的改革，具有積極意義。

-改革在一定程度上緩解了明朝中后期的社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序。

-改革措施過于急功近利，未能從根本上解決明朝的問題。

-改革存在一定的局限性，如改革措施過于集中，忽視了地方利益。

⑤張居正改革的相關(guān)人物

-張居正：明朝政治家、改革家，推行一條鞭法、整頓官僚機構(gòu)等改革措施。

-明神宗：支持張居正改革，為改革提供了良好的政治環(huán)境。

-海瑞：張居正改革的重要支持者，推行一條鞭法、整頓官僚機構(gòu)等改革措施。

⑥張居正改革的歷史地位

-張居正改革是明朝歷史上一次重要的政治、經(jīng)濟改革。

-張居正改革為明朝中后期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

-張居正改革對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我國歷史上的改革提供了寶貴經(jīng)驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《張居正改革》這一課，通過課堂討論和案例分析，我們對張居正改革的歷史背景、主要內(nèi)容、影響和評價有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.明朝中后期社會問題：政治腐敗、經(jīng)濟困難、軍事衰弱。

2.張居正改革的歷史背景：社會矛盾激化，改革成為必然趨勢。

3.張居正改革的主要內(nèi)容：整頓官僚機構(gòu)、推行一條鞭法、改革科舉制度、加強軍事力量。

4.張居正改革的影響：緩解社會矛盾、提高政府效率、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、奠定明朝后期繁榮基礎(chǔ)。

5.張居正改革的評價：積極意義與局限性并存。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述張居正改革的歷史背景。

答案：明朝中后期社會問題嚴(yán)重，政治腐敗、經(jīng)濟困難、軍事衰弱，社會矛盾激化，改革成為必然趨勢。

2.張居正改革的主要內(nèi)容有哪些？

答案：整頓官僚機構(gòu)、推行一條鞭法、改革科舉制度、加強軍事力量。

3.張居正改革對明朝社會產(chǎn)生了哪些積極影響？

答案：緩解社會矛盾、提高政府效率、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、奠定明朝后期繁榮基礎(chǔ)。

4.張居正改革有哪些局限性？

答案：改革措施過于急功近利，未能從根本上解決明朝的問題；改革措施過于集中，忽視了地方利益。

5.請評價張居正改革的歷史地位。

答案：張居正改革是明朝歷史上一次重要的政治、經(jīng)濟改革，為明朝中后期的繁榮奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了張居正改革，我覺得整體上還是不錯的。首先，我注意到同學(xué)們對于張居正改革的歷史背景和內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，這讓我感到很欣慰。在課堂上，我嘗試通過提問和討論的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，我覺得這種方法比較有效，因為同學(xué)們在回答問題時，不僅能夠回顧教材內(nèi)容，還能結(jié)合自己的理解進(jìn)行拓展。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解張居正改革的影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于改革的效果理解不夠深入，對于改革帶來的長遠(yuǎn)影響認(rèn)識不足。這可能是因為我在講解時，沒有很好地結(jié)合具體的歷史事件和史料來分析，導(dǎo)致學(xué)生對改革的影響缺乏直觀的感受。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了一定的效果。但是，我也意識到，對于一些較為復(fù)雜的歷史問題，僅僅依靠討論和角色扮演可能還不夠，還需要結(jié)合更深入的分析和講解。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時候，課堂上的討論非常熱烈，但也有一些學(xué)生容易分心。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，同學(xué)們對張居正改革的歷史背景、主要內(nèi)容、影響和評價有了更全面的理解。在技能方面，通過課堂討論和案例分析，同學(xué)們的批判性思維和分析問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對于張居正改革的精神有了更深的認(rèn)同，對于歷史人物的評價也更加客觀。