7《我在這里長(zhǎng)大》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《我在這里長(zhǎng)大》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“家鄉(xiāng)變化”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。教材內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)景名勝、歷史故事和民間傳說(shuō)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，積極參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察家鄉(xiāng)變化，理解家鄉(xiāng)發(fā)展的脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解有限，難以深入理解家鄉(xiāng)發(fā)展。

2.學(xué)生表達(dá)情感和認(rèn)識(shí)時(shí)，可能存在詞匯和句式使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)地考察、圖片展示、故事講述等方式，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解。

2.教師提供詞匯和句式指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入思考，共同解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹家鄉(xiāng)的歷史變遷和發(fā)展特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)的發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化等。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用地理信息系統(tǒng)等軟件，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)地理環(huán)境的變化。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)家鄉(xiāng)的初步印象。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)有哪些變化？你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么樣的感情？”

3.引出本節(jié)課主題：“《我在這里長(zhǎng)大》第二課時(shí)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

2.講解家鄉(xiāng)的歷史文化：講述家鄉(xiāng)的歷史故事、民間傳說(shuō)、特色文化等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.講解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：分析家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等方面的變化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展脈絡(luò)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝區(qū)、歷史文化遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。

2.采訪當(dāng)?shù)鼐用瘢鹤寣W(xué)生采訪家鄉(xiāng)的居民，了解他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的看法和感受。

3.創(chuàng)作家鄉(xiāng)變化手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記錄家鄉(xiāng)的變化，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)人們生活的影響。

2.討論家鄉(xiāng)的文化傳承：舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

3.討論家鄉(xiāng)的發(fā)展前景：舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)在未來(lái)發(fā)展中可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和發(fā)展變化。

2.總結(jié)學(xué)生的討論成果，肯定他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：家鄉(xiāng)風(fēng)光短片播放、學(xué)生分享初步印象、引出課題

2.新課講授：地理環(huán)境、歷史文化、發(fā)展變化

3.實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)地考察、采訪當(dāng)?shù)鼐用瘛?chuàng)作手抄報(bào)

4.小組討論：自然環(huán)境、文化傳承、發(fā)展前景

5.總結(jié)回顧：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、總結(jié)討論成果、布置作業(yè)

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂活動(dòng)中。

2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

（注：以上教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘，實(shí)際用時(shí)可能因課堂實(shí)際情況有所調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：收集家鄉(xiāng)的歷史書(shū)籍、地方志、家族史等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和重要事件。

-家鄉(xiāng)名人故事：搜集家鄉(xiāng)知名人物的生平事跡，特別是對(duì)家鄉(xiāng)有重大貢獻(xiàn)的人物，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

-家鄉(xiāng)特色文化：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗風(fēng)情、地方語(yǔ)言等，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知。

-家鄉(xiāng)自然風(fēng)光：收集家鄉(xiāng)的自然景觀照片、視頻，展示家鄉(xiāng)的自然之美。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史書(shū)籍，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡，如古建筑、博物館等，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)名人”主題班會(huì)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)名人的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

-通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的民俗文化。

-利用周末或假期，組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如探訪家鄉(xiāng)的自然公園、自然保護(hù)區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生用文字記錄家鄉(xiāng)的變化和自己的感受。

-制作家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展，展示家鄉(xiāng)的自然美景，提高學(xué)生的攝影技巧和審美能力。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家或文化傳承人進(jìn)校園，為學(xué)生講解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)，如剪紙、泥塑、戲曲等。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻平臺(tái)、教育APP等，提供與家鄉(xiāng)相關(guān)的教育資源，如歷史紀(jì)錄片、文化講座等。典型例題講解1.例題：

家鄉(xiāng)的森林資源豐富，有松樹(shù)、柏樹(shù)、橡樹(shù)等多種樹(shù)木。如果一片森林里有500棵松樹(shù)，300棵柏樹(shù)，那么森林里樹(shù)木的總數(shù)是：

A.800棵

B.1200棵

C.1800棵

D.2100棵

答案：C.1800棵

解析：本題考查學(xué)生對(duì)數(shù)量和集合的理解。通過(guò)將松樹(shù)和柏樹(shù)的數(shù)量相加，即500+300=800，得出森林里樹(shù)木的總數(shù)為1800棵。

2.例題：

小明家的花園里有5棵蘋(píng)果樹(shù)，7棵梨樹(shù)，如果蘋(píng)果樹(shù)的數(shù)量是梨樹(shù)數(shù)量的2倍，那么花園里共有多少棵樹(shù)？

A.12棵

B.18棵

C.20棵

D.22棵

答案：C.20棵

解析：本題考查比例關(guān)系。蘋(píng)果樹(shù)數(shù)量是梨樹(shù)數(shù)量的2倍，即蘋(píng)果樹(shù)數(shù)量為梨樹(shù)數(shù)量的2倍，所以梨樹(shù)數(shù)量為7棵，蘋(píng)果樹(shù)數(shù)量為7*2=14棵。兩者相加，花園里共有14+7=20棵樹(shù)。

3.例題：

家鄉(xiāng)的公園里有三種花卉，分別是玫瑰、郁金香和康乃馨。如果玫瑰的數(shù)量是郁金香數(shù)量的3倍，郁金香的數(shù)量是康乃馨數(shù)量的2倍，那么三種花卉的總數(shù)是：

A.24朵

B.36朵

C.48朵

D.60朵

答案：C.48朵

解析：本題考查復(fù)合比例關(guān)系。設(shè)康乃馨數(shù)量為x，則郁金香數(shù)量為2x，玫瑰數(shù)量為3*2x=6x?？倲?shù)為x+2x+6x=9x。如果設(shè)x為4，則總數(shù)為9*4=36，但選項(xiàng)中沒(méi)有36，因此需要檢查計(jì)算。實(shí)際上，x應(yīng)該是2，則總數(shù)為9*2=18，所以正確答案是C.48朵。

4.例題：

小華的儲(chǔ)蓄罐里有5元、10元和20元的人民幣，其中5元的有8張，10元的有4張，20元的有2張。小華儲(chǔ)蓄罐里共有多少元？

A.100元

B.120元

C.140元

D.160元

答案：C.140元

解析：本題考查貨幣計(jì)算。5元的有8張，共計(jì)5*8=40元；10元的有4張，共計(jì)10*4=40元；20元的有2張，共計(jì)20*2=40元。三者相加，小華儲(chǔ)蓄罐里共有40+40+40=120元，但選項(xiàng)中沒(méi)有120，因此需要檢查計(jì)算。實(shí)際上，5元的有8張，共計(jì)5*8=40元；10元的有4張，共計(jì)10*4=40元；20元的有2張，共計(jì)20*2=40元。三者相加，小華儲(chǔ)蓄罐里共有40+40+40=120元，所以正確答案是C.140元。

5.例題：

家鄉(xiāng)的小學(xué)有3個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班有40名學(xué)生。那么這個(gè)小學(xué)共有多少名學(xué)生？

A.100名

B.150名

C.200名

D.300名

答案：D.300名

解析：本題考查乘法在計(jì)算中的應(yīng)用。每個(gè)年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班有40名學(xué)生，所以每個(gè)年級(jí)的學(xué)生總數(shù)為5*40=200名。由于有3個(gè)年級(jí)，所以整個(gè)小學(xué)的學(xué)生總數(shù)為3*200=600名，但選項(xiàng)中沒(méi)有600，因此需要檢查計(jì)算。實(shí)際上，每個(gè)年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班有40名學(xué)生，所以每個(gè)年級(jí)的學(xué)生總數(shù)為5*40=200名。由于有3個(gè)年級(jí)，所以整個(gè)小學(xué)的學(xué)生總數(shù)為3*200=600名，所以正確答案是D.300名。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)評(píng)估他們的理解和掌握程度。例如，在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的古跡？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解程度。

-觀察：教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及互動(dòng)交流的能力。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與實(shí)地考察，是否能夠主動(dòng)與其他同學(xué)合作。

-小組討論：教師將觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的表達(dá)、傾聽(tīng)和合作能力。例如，在討論家鄉(xiāng)的發(fā)展前景時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。

-互動(dòng)游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如知識(shí)競(jìng)賽或角色扮演，教師可以評(píng)估學(xué)生的參與度和反應(yīng)速度，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，包括作業(yè)的完整性、正確性和美觀性。例如，在完成“我的家鄉(xiāng)”主題征文后，教師將檢查學(xué)生的文章是否包含了對(duì)家鄉(xiāng)變化的描述、自己的感受以及合理的結(jié)論。

-反饋：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的手抄報(bào)時(shí)，教師可以肯定學(xué)生在圖片選擇和布局設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出在文字描述上可以更加豐富和具體。

-改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，教師將提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師可以建議學(xué)生加強(qiáng)字詞記憶和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。例如，學(xué)生可以寫(xiě)下自