Unit2Readingplus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是人教版英語七年級下冊的“Unit2Readingplus”這一單元。這個單元可是充滿了趣味和挑戰(zhàn)哦！我們會在英語閱讀中學(xué)習(xí)如何描述人物和地方，還會了解到一些有趣的文化背景知識。這可是提升我們英語閱讀能力和文化素養(yǎng)的好機(jī)會呢！讓我們一起期待這場精彩的英語閱讀之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運(yùn)用能力**：通過閱讀文本，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述人物和地點的英語表達(dá)，提高實際語言交際能力。

2.**文化理解意識**：通過了解不同地方的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化溝通的意識。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：通過分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠提升批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

4.**審美鑒賞能力**：通過欣賞文本中的語言美和文化美，學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語語言和文化的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識**：在進(jìn)入七年級下冊的“Unit2Readingplus”之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們能夠識別常見的英語句型和結(jié)構(gòu)，對英語字母和發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和參與度。能力方面，他們能夠通過圖片和簡單的文字描述來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺材料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來吸收知識。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：盡管學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有熱情，但在閱讀描述人物和地點的文本時，他們可能會遇到以下困難：

-**詞匯障礙**：文本中可能包含一些生詞，學(xué)生需要通過上下文來猜測詞義。

-**文化差異**：對于不同文化背景的描述，學(xué)生可能難以理解其中的文化內(nèi)涵。

-**閱讀策略**：學(xué)生可能缺乏有效的閱讀策略，如預(yù)測、推斷和總結(jié)，這會影響他們的閱讀理解。

-**語言表達(dá)**：在回答問題時，學(xué)生可能難以用英語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版英語七年級下冊的教材，特別是“Unit2Readingplus”的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同地方的風(fēng)土人情圖片、描述人物特征的圖表以及與文本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或投影儀等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行互動和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保實驗操作臺或展示區(qū)整潔，以適應(yīng)可能的教學(xué)互動需求。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：展示不同地方的風(fēng)土人情圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的地點和文化特色。

-**提問**：“同學(xué)們，你們知道這些地方嗎？它們有哪些特別的文化特點呢？”

-**目的**：激發(fā)學(xué)生對新主題的興趣，引入本節(jié)課的閱讀內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

-**活動**：講解文本中的生詞和短語，如“village”、“festival”、“traditional”等。

-**講解**：“今天我們要學(xué)習(xí)的文本是關(guān)于不同地方的節(jié)日和傳統(tǒng)活動。首先，我會給大家解釋一些重要的詞匯和短語?！?/p>

-**目的**：幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯。

-**活動**：閱讀文本，分析文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-**講解**：“文本分為幾個部分？每部分都在講述什么？”

-**目的**：讓學(xué)生了解文本的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-**活動**：討論文本中的人物和地點描述。

-**提問**：“你們認(rèn)為作者為什么要描述這些人物和地點？這些描述有什么作用？”

-**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化理解能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**活動**：完成文本相關(guān)的填空題和選擇題。

-**目的**：檢驗學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和記憶。

-**活動**：小組討論，根據(jù)文本內(nèi)容編寫一個小故事。

-**目的**：通過實踐應(yīng)用，鞏固對文本內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、課堂提問（5分鐘）

-**提問**：“你們覺得文本中哪個地方最吸引你？為什么？”

-**目的**：激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，同時了解他們的學(xué)習(xí)感受。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：教師提問，學(xué)生回答。

-**提問**：“如果你們有機(jī)會去文中提到的某個地方，你們最想體驗什么？”

-**目的**：通過提問，鼓勵學(xué)生積極參與，分享個人想法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-**活動**：討論不同文化之間的相似性和差異性。

-**提問**：“你們認(rèn)為不同文化之間的相似之處和不同之處是什么？”

-**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力和全球視野。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-**總結(jié)**：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于不同地方的文化，希望大家能夠從中了解到更多有趣的知識?！?/p>

-**作業(yè)**：“請同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的節(jié)日或傳統(tǒng)文化的短文?！?/p>

-**目的**：鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活。

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.**《世界節(jié)日大全》**：這本書詳細(xì)介紹了世界各地的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于不同文化的節(jié)日知識，豐富他們的文化視野。

2.**《英語國家概況》**：這本書介紹了英語國家的地理、歷史、文化和社會特點。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解英語國家的風(fēng)土人情，加深對英語文化的理解。

3.**《世界文化遺產(chǎn)之旅》**：這本書以圖文并茂的形式介紹了世界各地的文化遺產(chǎn)，包括自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解世界各地的著名景點和文化遺址。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**主題研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的英語國家或地區(qū)，進(jìn)行深入的研究。學(xué)生可以收集相關(guān)信息，如該國的歷史、文化、節(jié)日、名人等，并制作一份報告或PPT進(jìn)行展示。

2.**文化體驗**：學(xué)生可以嘗試參與一些本地的文化節(jié)日或活動，親身體驗不同的文化氛圍。例如，如果當(dāng)?shù)赜型鈬幕?jié)的慶?；顒?，學(xué)生可以參加并了解其背后的文化意義。

3.**跨文化交流**：學(xué)生可以嘗試與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此的文化習(xí)俗和節(jié)日，增進(jìn)相互理解和尊重。

4.**寫作練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的節(jié)日或傳統(tǒng)文化的短文，通過寫作練習(xí)，提高英語寫作能力，同時加深對文化的理解。

三、實踐活動

1.**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在某個英語國家的節(jié)日慶祝活動。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解文化背景和習(xí)俗。

2.**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試用繪畫、攝影或其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們所了解的文化，如繪制節(jié)日海報、拍攝節(jié)日照片等。

3.**小測驗**：學(xué)生可以互相出題，進(jìn)行關(guān)于文化知識的測驗，以檢驗彼此的學(xué)習(xí)成果。

四、家庭作業(yè)

1.**閱讀拓展材料**：學(xué)生需要在課后閱讀所推薦的拓展閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀筆記。

2.**撰寫研究報告**：學(xué)生需要根據(jù)主題研究的內(nèi)容，撰寫一份研究報告，并在課堂上進(jìn)行分享。

3.**文化體驗記錄**：學(xué)生需要記錄他們參與的文化體驗活動，包括活動內(nèi)容、感受和收獲。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一系列問題，從簡單到復(fù)雜，涵蓋不同知識點，以評估學(xué)生的理解深度。

-**觀察法**：在課堂上，我會注意學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組成員的互動情況。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-**小測驗**：在課程中穿插小測驗，以檢測學(xué)生對新知識的記憶和理解。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生的綜合能力。

-**用時**：課堂評價將貫穿整個教學(xué)過程，每個環(huán)節(jié)大約用時5-10分鐘。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)類型**：作業(yè)將包括閱讀理解練習(xí)、寫作任務(wù)和小組項目。這些作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價：

-**內(nèi)容理解**：學(xué)生是否正確理解了文本內(nèi)容，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和分析。

-**語言運(yùn)用**：學(xué)生的寫作是否準(zhǔn)確、流暢，是否使用了正確的語法和詞匯。

-**創(chuàng)意表達(dá)**：學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意和個性。

-**反饋機(jī)制**：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評，并附上改進(jìn)建議。反饋將直接寄給學(xué)生，或者通過家長會等形式與家長溝通。

-**用時**：作業(yè)批改和反饋大約需要2-3個課時。

3.**形成性評價**

-**定期反饋**：在課程結(jié)束后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。

-**學(xué)生自我評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-**同伴評價**：在小組活動中，學(xué)生之間可以互相評價，這有助于培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

4.**總結(jié)性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，可以全面評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

-**項目展示**：對于小組項目，可以通過展示會或答辯的形式進(jìn)行總結(jié)性評價。

-**用時**：總結(jié)性評價通常在課程結(jié)束時進(jìn)行，大約需要1-2個課時。八、重點題型整理1.**人物描述細(xì)節(jié)題**

-**題型**：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述文中人物的外貌特征、性格特點或行為舉止。

-**例題**：課文中的主人公在節(jié)日慶典上表現(xiàn)出了怎樣的行為？請用三個形容詞來描述他的行為。

-**答案**：主人公在節(jié)日慶典上表現(xiàn)出熱情、友好和樂于助人的行為。

2.**地點描述細(xì)節(jié)題**

-**題型**：根據(jù)課文內(nèi)容，描述文中提到的地點的地理特征、文化特色或歷史背景。

-**例題**：課文描述了一個古老的村莊，請描述這個村莊的自然環(huán)境和人文景觀。

-**答案**：這個古老的村莊位于山谷中，四周被青山環(huán)繞，村中有古老的石屋和一條清澈的小溪。

3.**節(jié)日習(xí)俗題**

-**題型**：解釋課文中所提到的節(jié)日習(xí)俗的意義和由來。

-**例題**：課文提到的節(jié)日有哪些特別的慶?；顒?？這些活動背后的文化意義是什么？

-**答案**：該節(jié)日有舞龍舞獅、放煙花和舉行廟會等活動。這些活動象征著祈福、慶祝豐收和祈求平安。

4.**文化差異對比題**

-**題型**：比較課文中的文化習(xí)俗與我國或其他國家的相似之處和不同之處。

-**例題**：課文中的節(jié)日慶祝方式與我國的哪個節(jié)日相似？它們有哪些不同之處？

-**答案**：課文中的節(jié)日慶祝方式與我國的春節(jié)相似，都有舞龍舞獅、放煙花等活動。不同之處在于，課文中的節(jié)日更注重社區(qū)團(tuán)結(jié)和傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承。

5.**文本分析題**

-**題型**：分析課文中的某個段落或句子，解釋其作用和意義。

-**例題**：課文中的某句話描述了主人公的心情變化，請分析這句話的作用和意義。

-**答案**：這句話通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白，揭示了他在節(jié)日慶典中的喜悅和感慨，增強(qiáng)了文本的情感表達(dá)和人物塑造。板書設(shè)計①**本文重點知識點**

-人物描述：人物的外貌、性格、行為舉止

-地點描述：地點的地理特征、文化特色、歷史背景

-節(jié)日習(xí)俗：節(jié)日的慶?；顒?、文化意義、由來

②**重點詞匯**

-外貌特征：tall,short,slim,fat,curlyhair,brighteyes

-性格特點：kind,friendly,helpful,joyful,thoughtful

-行為舉止：dancing,singing,smiling,laughing,helpingothers

-地理特征：valley,mountain,river,village,oldhouse

-文化特色：traditional,festive,colorful,historical,cultural

-歷史背景：origin,history,significance,celebration

③**重點句子**

-描述人物：“Shehaslong,curlyhairandbrighteyes.Sheisalwaysfriendlyandhelpful.”

-描述地點：“Thevillageisnestledinabeautifulvalley