2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課東漢的興衰教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課東漢的興衰教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們一起來(lái)穿越時(shí)空，走進(jìn)東漢這個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)期，感受那個(gè)時(shí)代的興衰榮辱。準(zhǔn)備好你的小耳朵，咱們一起聆聽(tīng)歷史的回聲，感受歷史的溫度吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解東漢時(shí)期社會(huì)變革的歷史必然性。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析史料，探究東漢興衰的原因。

3.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，學(xué)習(xí)東漢英雄人物的事跡，激發(fā)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究能力，通過(guò)小組討論，共同完成歷史課題的研究。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①東漢時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革；

②東漢末年黃巾起義的爆發(fā)及其對(duì)東漢政權(quán)的影響；

③東漢末年三國(guó)鼎立局面的形成過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解東漢時(shí)期國(guó)家統(tǒng)一與民族融合的歷史趨勢(shì)；

②如何通過(guò)歷史事件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的曲折性和復(fù)雜性；

③如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)東漢時(shí)期的興衰進(jìn)行深入思考和分析；

④如何在課堂教學(xué)中有效地結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料，提升學(xué)生的史料解讀能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：東漢時(shí)期相關(guān)歷史圖片、視頻資料、電子書籍

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、歷史人物雕塑模型、小組討論卡片五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？歷史就像一部精彩的小說(shuō)，每一個(gè)時(shí)期都有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)東漢時(shí)期神秘的面紗，看看那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。（微笑）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了漢朝的建立和漢武帝的雄才大略，那么，接下來(lái)我們要探討的是東漢時(shí)期的故事。還記得漢朝是如何從強(qiáng)盛走向衰敗的嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來(lái)了解一下東漢時(shí)期的建立背景。公元25年，漢光武帝劉秀重建漢朝，定都洛陽(yáng)，史稱東漢。

-接著，我會(huì)詳細(xì)講解東漢時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革，包括光武帝的“光武中興”、明帝的“明章之治”以及漢章帝的“永平之治”。

-舉例說(shuō)明：

-為了讓大家更好地理解東漢時(shí)期的歷史，我會(huì)通過(guò)一些具體的歷史事件，如“光武中興”中的“馬援平定羌亂”、“明帝的絲綢之路”等，來(lái)展示東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

-互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下東漢時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)給出一些與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史問(wèn)題，讓學(xué)生們通過(guò)小組討論或個(gè)人思考的方式，嘗試解答這些問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)提出一些與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如“東漢時(shí)期的統(tǒng)一與分裂”、“東漢時(shí)期的民族關(guān)系”等。

-同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步了解東漢時(shí)期的歷史。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-在這節(jié)課的最后，我會(huì)對(duì)東漢時(shí)期的歷史進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)東漢時(shí)期的歷史地位和影響。

-同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，從中汲取智慧。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)查閱資料、撰寫小論文等方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)內(nèi)容可能包括：東漢時(shí)期的歷史事件、歷史人物、歷史影響等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-東漢時(shí)期的政治制度：介紹東漢時(shí)期的皇帝制度、三公九卿制度以及地方行政制度。

-東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)：探討東漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是絲綢之路的繁榮。

-東漢時(shí)期的民族關(guān)系：分析東漢時(shí)期漢族與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，以及民族融合的進(jìn)程。

-東漢時(shí)期的文化：介紹東漢時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)和宗教等方面的發(fā)展。

-東漢時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題：探討東漢末年的社會(huì)矛盾，如土地兼并、農(nóng)民起義等問(wèn)題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀《后漢書》等歷史文獻(xiàn)，深入了解東漢時(shí)期的歷史人物和事件。

-觀看與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《漢朝的故事》、《絲綢之路》等，增強(qiáng)對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，查找東漢時(shí)期的圖片、地圖和文物資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演東漢時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫歷史小論文，對(duì)東漢時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究能力。

-組織參觀歷史博物館或考古遺址，讓學(xué)生親身感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于東漢時(shí)期的歷史研究報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生繪制東漢時(shí)期的疆域圖，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-利用現(xiàn)代科技手段，如AR、VR技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)東漢時(shí)期的生活場(chǎng)景。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起穿越時(shí)空，走進(jìn)了東漢這個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)期?；仡櫼幌拢覀儗W(xué)習(xí)了東漢的建立、光武帝的“光武中興”、明帝的“明章之治”、漢章帝的“永平之治”以及東漢末年的黃巾起義和三國(guó)鼎立的形成。

首先，我們了解了東漢時(shí)期的建立背景，光武帝劉秀重建漢朝，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。接著，我們?cè)敿?xì)探討了東漢時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革，如光武帝的“光武中興”、明帝的“明章之治”以及漢章帝的“永平之治”，這些時(shí)期都為東漢的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

在講解東漢時(shí)期的歷史事件時(shí)，我們通過(guò)具體例子，如“光武中興”中的“馬援平定羌亂”、“明帝的絲綢之路”等，使大家對(duì)這些歷史事件有了更深刻的理解。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，東漢時(shí)期雖然一度繁榮，但最終走向了衰敗，其中黃巾起義和三國(guó)鼎立的形成是重要原因。

在課堂討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，各抒己見(jiàn)，對(duì)東漢時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析。通過(guò)小組合作，我們共同完成了關(guān)于東漢時(shí)期的歷史研究報(bào)告，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

-東漢時(shí)期的建立者是：（）

A.劉邦B.劉秀C.曹操D.孫權(quán)

-東漢時(shí)期的“光武中興”發(fā)生在：（）

A.漢武帝時(shí)期B.漢光武帝時(shí)期C.漢明帝時(shí)期D.漢章帝時(shí)期

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述東漢時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革。

-分析東漢末年黃巾起義爆發(fā)的原因及其對(duì)東漢政權(quán)的影響。

3.論述題：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)東漢時(shí)期統(tǒng)一與分裂的認(rèn)識(shí)。

希望大家認(rèn)真作答，我相信大家一定能夠順利通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注東漢時(shí)期的歷史，深入了解這個(gè)時(shí)期的興衰變化，為我們的歷史學(xué)習(xí)之旅添磚加瓦。加油，同學(xué)們！??????八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，將抽象的歷史知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。同時(shí)，通過(guò)PPT課件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了課堂的吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解東漢時(shí)期的歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史事件和人物的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的剖析不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生難以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)槲以诮M織討論時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏參與的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要采用考試和作業(yè)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)歷史事件和人物的深入剖析，通過(guò)增加案例分析、歷史文獻(xiàn)閱讀等方式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.優(yōu)化課堂組織：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分組討論、小組合作等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將在今后的