2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module2MyhometownandmycountryUnit2CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖Heykids，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，探索外研版八年級(jí)上冊(cè)Module2的精彩內(nèi)容。我們要聚焦Unit2"CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland"，不僅是為了學(xué)習(xí)新單詞和句型，更是要讓你們感受到英國劍橋這座城市的獨(dú)特魅力。通過互動(dòng)和情境教學(xué)，我希望你們能像個(gè)小導(dǎo)游一樣，不僅能介紹這座城市的美麗風(fēng)光，還能體會(huì)到其中的文化底蘊(yùn)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)劍橋的地理位置、歷史和文化，提升他們的跨文化理解能力。其次，通過角色扮演和小組討論，鍛煉他們的合作與溝通技巧。最后，通過欣賞劍橋的美麗風(fēng)光，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)文化自信和愛國主義情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的了解，掌握了基礎(chǔ)的詞匯和語法知識(shí)。對(duì)于城市介紹和地理知識(shí)，他們可能已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，但在描述城市特色和地理特點(diǎn)時(shí)，可能還缺乏具體的例句和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本班學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣，尤其是在了解不同國家和文化方面。他們?cè)诼犃?、口語和閱讀方面表現(xiàn)較好，但在寫作和深入理解文化背景方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過圖片和情境來學(xué)習(xí)，同時(shí)也樂于參與互動(dòng)和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些英語單詞和短語的理解不夠深入，導(dǎo)致在描述城市時(shí)表達(dá)不準(zhǔn)確；二是對(duì)于英國文化的理解有限，難以準(zhǔn)確把握劍橋的歷史和文化內(nèi)涵；三是寫作能力較弱，難以將所學(xué)知識(shí)連貫地表達(dá)出來。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的擴(kuò)展、文化背景的介紹和寫作技巧的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解劍橋的歷史和文化背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。接著，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)城市的了解和印象，激發(fā)他們的參與熱情。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如“城市導(dǎo)游”角色扮演，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹劍橋的著名景點(diǎn)和歷史故事，提高他們的口語表達(dá)能力和文化理解力。

3.教學(xué)中將使用多媒體課件，展示劍橋的圖片和視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)城市的美麗風(fēng)光和文化特色，同時(shí)結(jié)合在線資源，如互動(dòng)地圖和虛擬旅游，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于劍橋城市介紹的視頻和相關(guān)的地理知識(shí)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別城市的主要地標(biāo)和了解其地理位置。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland”，設(shè)計(jì)問題如“為什么劍橋被稱為美麗城市？”和“劍橋有哪些歷史悠久的建筑？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解劍橋的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在預(yù)習(xí)成果中記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解劍橋的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示劍橋的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解劍橋的歷史背景、文化特色和地理優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)例如國王學(xué)院和劍橋大學(xué)的建筑風(fēng)格。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“城市導(dǎo)游”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組介紹劍橋的不同景點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考劍橋的多樣性和獨(dú)特之處。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)劍橋的文化和地理特點(diǎn)提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解劍橋的歷史和文化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解劍橋的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述城市的特點(diǎn)和魅力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劍橋的短文，描述他們對(duì)這座城市的印象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如劍橋大學(xué)的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成描述劍橋的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語言能力的提升**：

-**詞匯積累**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了與劍橋城市相關(guān)的詞匯，如“cathedral”、“university”、“quayside”等，這些詞匯豐富了他們的詞匯庫，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-**句型運(yùn)用**：學(xué)生在描述劍橋時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“IthinkCambridgeisfamousforitsbeautifulcollegesandoldbuildings.”，提高了他們的句子構(gòu)建能力。

-**口語表達(dá)**：通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升，他們能夠自信地用英語介紹劍橋，展現(xiàn)了良好的語言組織能力和流利度。

2.**文化理解能力的增強(qiáng)**：

-**歷史背景**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劍橋的歷史，了解了英國的歷史文化背景，如大學(xué)的起源和發(fā)展，增強(qiáng)了他們對(duì)英國文化的認(rèn)識(shí)。

-**文化特色**：學(xué)生對(duì)劍橋的文化特色有了更深入的了解，例如劍橋的學(xué)術(shù)氛圍、文學(xué)貢獻(xiàn)等，這有助于拓寬他們的文化視野。

3.**跨文化交際能力的培養(yǎng)**：

-**交流技巧**：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的跨文化交流，提高了他們的交際技巧。

-**尊重差異**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重不同文化的差異，這對(duì)于他們未來的國際交流和合作具有重要意義。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：

-**預(yù)習(xí)能力**：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-**探究精神**：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探究精神，對(duì)于不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，他們能夠主動(dòng)提問和探索。

5.**寫作能力的進(jìn)步**：

-**描述技巧**：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語描述劍橋的風(fēng)景和特色，提高了他們的寫作技巧。

-**表達(dá)流暢**：學(xué)生在寫作過程中，句子結(jié)構(gòu)更加完整，表達(dá)更加流暢，寫作能力得到了有效提升。

6.**團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)**：

-**協(xié)作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的協(xié)作能力。

-**溝通技巧**：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了如何有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也傾聽他人的意見。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-提問：通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思維活躍度。例如，我會(huì)問：“WhatdoyouthinkisthemostfamousbuildinginCambridge?”來評(píng)估學(xué)生對(duì)劍橋地標(biāo)建筑的了解。

-觀察：通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：通過觀察小組討論的情況，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-課堂測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，如填空、選擇題等，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我將對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給出改正建議。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“Greatjob!”或“You'reimprovingeveryday!”，以增強(qiáng)他們的自信心。

-反思與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出自己的看法，并探討如何改進(jìn)。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-詞匯掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度，包括拼寫、發(fā)音和運(yùn)用。

-句型應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中是否正確使用所學(xué)句型，以及句子的流暢性和準(zhǔn)確性。

-寫作能力：通過閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)他們的寫作技巧，包括語法、詞匯選擇和篇章結(jié)構(gòu)。

-文化理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)劍橋文化背景的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與文化背景相結(jié)合。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在介紹劍橋時(shí)，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)。例如，我讓學(xué)生扮演游客，向其他同學(xué)介紹劍橋的景點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體課件和視頻資料，將劍橋的美麗風(fēng)光和文化特色直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種視覺和聽覺的結(jié)合使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動(dòng)不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。這表明我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

2.**個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱**：在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們?cè)谠~匯和語法方面存在困難。這提示我需要在教學(xué)過程中更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、在線資源推薦等，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效率。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，同時(shí)考慮學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅基于成績。此外，我還將設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Cambridge(劍橋)

-Beautifulcity(美麗城市)

-EastofEngland(英格蘭東部)

-Famousfor(以...而著名)

-Historicalbackground(歷史背景)

-Culturalcharacteristics(文化特色)

-Landmarks(地標(biāo))

②重點(diǎn)詞匯：

-Quayside(碼頭邊)

-Cathedral(大教堂)

-University(大學(xué))

-College(學(xué)院)

-Museum(博物館)

-Garden(花園)

③重點(diǎn)句型：

-CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland.

-Itisfamousforitshistoricalbackgroundandculturalcharacteristics.

-Youcanvisitfamouslandmarkslikethecathedral,university,andgarden.

-Cambridgehasalotofbeautifulbuildingsandparks.

板書內(nèi)容將按照以下結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)：

1.標(biāo)題：Cambridge-ABeautifulCityintheEastofEngland

2.位置信息：EastofEngland

3.城市特點(diǎn)：Beautiful,Famousforhistoricalbackgroundandculturalcharacteristics

4.標(biāo)志性地標(biāo)：Cathedral,University,Garden

5.句型練習(xí)：描述劍橋的句型

6.詞匯表：Quayside,Cathedral,University,College,Museum,Garden典型例題講解在講解劍橋相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)劍橋的了解，并提高他們的英語表達(dá)能力。

例題1：

劍橋位于英格蘭的哪個(gè)地區(qū)？

A.SouthofEngland

B.NorthofEngland

C.EastofEngland

D.WestofEngland

答案：C.EastofEngland

例題2：

A.TheEiffelTowerinParis

B.TheHousesofParliamentinLondon

C.TheBigBeninLondon

D.King'sCollegeinCambridge

答案：D.King'sCollegeinCambridge

例題3：

A.Beautifulgardens

B.Historicalbuildings

C.Modernskyscrapers

D.Avibrantacademicatmosphere

答案：C.Modernskyscrapers

例題4：

A.Cambridgei