22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《讀不完的大書》這篇課文，選自三年級上冊語文統(tǒng)編版，五四制。這篇文章以生動的語言描述了大自然的美，引導(dǎo)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境。教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受大自然的神奇，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，同時，也要讓他們學(xué)會如何欣賞和贊美大自然。這節(jié)課，我們就一起來走進這篇充滿魅力的課文，感受大自然的美好吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，提升觀察和欣賞美的能力，增強語言表達和審美情趣，發(fā)展對自然科學(xué)的探究興趣，形成保護環(huán)境的責任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識別簡單的生字，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在觀察和描述自然景物方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的描繪，但對于大自然的深度理解和表達還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對大自然有著天然的親近感，因此他們對這類課文的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)能力上，開始展現(xiàn)出個體差異，有的學(xué)生善于觀察和表達，有的則可能更傾向于通過繪畫或動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《讀不完的大書》時，學(xué)生可能會遇到生字較多、句子較長的情況，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對于如何用恰當?shù)恼Z言描述自然景物，一些學(xué)生可能會感到困難，尤其是在情感表達和創(chuàng)意寫作方面。同時，對于環(huán)境保護的意識，部分學(xué)生可能缺乏深刻的認識，需要通過教學(xué)活動來加強。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對大自然的觀察和感受，促進思維碰撞。

3.運用角色扮演，讓學(xué)生扮演自然界的不同角色，體驗自然界的和諧。

4.設(shè)計“自然日記”寫作活動，鼓勵學(xué)生用文字記錄自己的觀察和感悟。

5.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段自然風光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的美景，并提出問題：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？你們喜歡大自然嗎？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“大自然有哪些奇妙之處？我們該如何去發(fā)現(xiàn)和欣賞它呢？”

3.**學(xué)生回答**：請學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題《讀不完的大書》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生字詞講解**：講解課文中的生字詞，如“奇觀”、“奧秘”等，通過圖片或視頻輔助理解。

2.**課文朗讀**：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

3.**內(nèi)容分析**：講解課文大意，分析作者如何描繪大自然的美麗和神奇。

4.**重點段落講解**：針對重點段落，如“山川河流”、“花草樹木”等，進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的詞語，如“在______的世界里，有______的______，有______的______?！?/p>

2.**仿寫練習(xí)**：請學(xué)生仿照課文中的句子，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的景物描述。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出問題，如“為什么說大自然是一本讀不完的大書？”

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的不同角色，如“山川”、“花草”等，進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.**情感體驗**：請學(xué)生分享自己在生活中遇到的美麗景物，以及自己是如何欣賞和保護的。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)熱愛大自然的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄身邊的自然美景，用文字或繪畫的形式表達自己的感受。

**教學(xué)重難點**：

*重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

*難點：讓學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)恼Z言描述自然景物，表達自己的情感。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

*利用多媒體展示大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

*通過角色扮演和情感體驗，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

*布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

**教學(xué)雙邊互動**：

*教師通過提問、講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

*學(xué)生通過回答問題、參與討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

*增強學(xué)生的語言表達和創(chuàng)意寫作能力。

*提高學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《大自然的秘密》：這本書通過生動的文字和豐富的插圖，揭示了大自然中許多有趣的現(xiàn)象和科學(xué)原理，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解自然。

-《森林報》：這是一本以森林為背景的科普讀物，通過講述森林中的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-《動物的家》：這本書以動物的生活習(xí)性為主題，介紹了各種動物的生活環(huán)境和特點，讓學(xué)生了解動物世界，激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**觀察日記**：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長等，并嘗試用文字或圖畫的形式表達自己的觀察和思考。

-**環(huán)境保護行動**：學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識付諸實踐。

-**科學(xué)小實驗**：學(xué)生可以嘗試進行一些簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物生長、制作簡易氣象站等，通過實驗來驗證科學(xué)原理，加深對知識的理解。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的植物種類、了解當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活相結(jié)合。

3.**實踐活動**：

-**自然攝影**：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，去戶外進行自然攝影，記錄下自己眼中的美麗風景，并通過攝影作品展示大自然的魅力。

-**生態(tài)繪畫**：學(xué)生可以嘗試進行生態(tài)繪畫，通過繪畫來表達自己對大自然的熱愛和對環(huán)保的認識。

-**環(huán)保主題演講**：組織學(xué)生進行環(huán)保主題演講，讓學(xué)生在演講中表達自己對環(huán)境保護的看法和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大自然的美麗與神奇

-觀察和欣賞大自然的方法

-環(huán)境保護的重要性

②重點詞匯：

-奇觀：指自然界中奇特而美麗的景象。

-奧秘：指隱藏在自然界中的未知和神秘的事物。

-和諧：指自然界中各種生物之間相互依存、相互促進的關(guān)系。

③重點句子：

-“大自然是一本讀不完的大書?！?/p>

-“只有用心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘?！?/p>

-“我們要珍惜大自然，保護環(huán)境?！苯虒W(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時也意識到了自己在教學(xué)過程中的不足。以下是我對本次教學(xué)的反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對大自然充滿了好奇和熱愛。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放自然風光視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地分享自己的觀察和感受。這讓我意識到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了很好的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述自然景物時，語言表達不夠生動，缺乏創(chuàng)意。在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生用更豐富的詞匯和句式來描述大自然。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空練習(xí)和仿寫練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。但部分學(xué)生在完成練習(xí)時，表現(xiàn)出一定的困難，這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給予他們足夠的個性化指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了問題，并鼓勵學(xué)生回答。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時，顯得有些拘謹，缺乏自信。這可能是因為他們在日常生活中，很少有機會在眾人面前表達自己的觀點。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓他們敢于表達、樂于表達。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的使用不夠充分。例如，在講解“山川河流”、“花草樹木”等段落時，我沒有充分利用圖片、視頻等多媒體資源，使得學(xué)生對這些景物的理解不夠直觀。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)資源的整合，讓課堂變得更加生動有趣。

此外，我對學(xué)生的課后拓展也進行了反思。布置的課后作業(yè)，如觀察日記、環(huán)境保護行動等，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但我也意識到，這些作業(yè)的完成情況可能受到家庭環(huán)境、學(xué)生興趣等因素的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的課后學(xué)習(xí)資源。典型例題講解1.**例題**：課文中有這樣一句話：“陽光透過樹葉的縫隙，灑在地上，像無數(shù)顆閃亮的鉆石?！闭堄帽扔鞯男揶o手法，描述一下你看到過的美麗的自然景象。

**答案**：晚霞映照在湖面上，如同一幅五彩斑斕的畫卷，美得讓人陶醉。

2.**例題**：課文提到：“小溪流淌著，發(fā)出悅耳的流水聲?！闭堄脭M人的修辭手法，描述一條小溪。

**答案**：小溪歡快地唱著歌，一路跳躍著向前奔去，好像在向大江匯入前的最后一刻，盡情地展示自己的活力。

3.**例題**：作者在文中說：“每一片葉子都是大自然的藝術(shù)品?！闭埥Y(jié)合自己的觀察，寫出一種植物的特點，并運用比喻的修辭手法。

**答案**：那朵玫瑰，就像一位優(yōu)雅的舞者，花瓣輕柔地舞動著，散發(fā)出淡淡的芳香。

4.**例題**：課文中有這樣的描述：“遠處的山巒，連綿起伏，仿佛是一條巨大的龍。”請用擬人的修辭手法，描述一座山。

**答案**：那座山，宛如一位沉睡的巨人，靜靜地守護著腳下的土地，等待著黎明的到來。

5.**例題**：作者提到：“夜空中，星星閃爍，像是無數(shù)顆明亮的眼睛?！闭堄帽扔鞯男揶o手法，描述夜晚的星空。

**答案**：夜空中的星星，就像無數(shù)顆明珠，鑲嵌在黑色的天幕上，閃爍著神秘而美麗的光芒。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**：

今天我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》這篇課文，一起走進了大自然這個神奇的殿堂。通過閱讀，我們感受到了大自然的美麗和神奇，學(xué)到了許多關(guān)于觀察和欣賞大自然的方法。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.大自然的奇觀和奧秘，如山川河流、花草樹木等。

2.觀察和欣賞大自然的方法，如用心觀察、用語言描述、用畫筆記錄等。

3.環(huán)保意識的重要性，以及我們每個人都可以為保護環(huán)境做些什么。

**當堂檢測**：

1.**選擇題**（每題2分，共10分）

-下列哪個不是大自然的一部分？（）

A.星空B.沙灘C.城市D.森林

-以下哪種方法不是觀察大自然的方式？（）

A.用心觀察B.用語言描述C.用畫筆記錄D.用