5《守株待兔》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路同學(xué)們，大家好！今天我們要開啟《守株待兔》的第一課時的學(xué)習之旅。這節(jié)課，我們將走進一個古老的寓言故事，感受智慧的光芒。課堂上，我會通過提問、討論、表演等多種方式，帶領(lǐng)大家一起走進這個故事，去發(fā)現(xiàn)其中的道理。讓我們帶著好奇心，一起踏上這趟學(xué)習之旅吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過寓言故事體會深層含義。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用寓言故事中的語言。

3.增強學(xué)生的文化意識，理解傳統(tǒng)故事背后的價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從故事中提煉道理，啟發(fā)思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《守株待兔》這個寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

②學(xué)習并積累故事中的關(guān)鍵詞匯，如“偶然”、“勤勞”、“智慧”等，能夠用這些詞匯進行簡單的造句。

2.教學(xué)難點，

①深入理解故事中蘊含的哲理，即“偶然的運氣不能代替長期的努力”，引導(dǎo)學(xué)生認識到勤勞和智慧的重要性。

②學(xué)會從寓言故事中提煉出生活道理，并能夠結(jié)合自己的生活實際進行思考和表達。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生能夠分析故事中的不同觀點，并形成自己的看法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.表演法：鼓勵學(xué)生扮演故事角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、插圖，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度。

3.故事卡片：制作故事卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲復(fù)習故事內(nèi)容，鞏固記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)布《守株待兔》故事的背景資料和閱讀指南，要求學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你認為故事中的農(nóng)夫為什么守株待兔？”“兔子偶然撞樹而死，農(nóng)夫是否應(yīng)該繼續(xù)等待？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習進度和遇到的困難。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生利用課余時間閱讀故事，初步了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生在課前對故事有初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“勤勞與智慧”為主題，通過講述類似的故事引出《守株待兔》。

講解知識點：詳細講解故事中的寓言意義，如“勤勞”和“偶然”的關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物行為和結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事背后的道理。

活動教學(xué)法：通過小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動，深入理解故事的意義，掌握勤勞與智慧的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于勤勞與智慧的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的寓言故事書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作作業(yè)，反思自己的學(xué)習和生活。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦資源進行拓展閱讀，加深對主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我意識和學(xué)習能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習，鞏固課堂所學(xué)，提升綜合運用知識的能力。學(xué)生學(xué)習效果在《守株待兔》第一課時的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，對寓言故事《守株待兔》有了全面的理解。他們掌握了故事的基本情節(jié)，理解了故事中“偶然”與“勤勞”的關(guān)系，以及故事所傳達的哲理。學(xué)生能夠用簡單的語言描述故事內(nèi)容，并能夠根據(jù)故事中的情節(jié)進行簡單的角色扮演，提升了他們的語言表達能力和表演能力。

在詞匯積累方面，學(xué)生學(xué)會了“偶然”、“勤勞”、“智慧”等關(guān)鍵詞匯，并能夠在日常生活和寫作中恰當運用。此外，學(xué)生通過分析故事中的對話和人物行為，提高了他們對語言文字的敏感度和理解力。

2.思維與能力方面

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠從不同角度分析故事，提出自己的觀點。例如，在討論“農(nóng)夫為什么守株待兔”時，有的學(xué)生認為農(nóng)夫懶惰，而有的學(xué)生則認為農(nóng)夫缺乏遠見。這種討論不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

在解決問題的能力方面，學(xué)生通過小組合作，共同探討故事中的問題，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種能力在日常生活和學(xué)習中都具有重要的實用價值。

3.情感與價值觀方面

通過學(xué)習《守株待兔》，學(xué)生能夠認識到勤勞和智慧的重要性。他們在故事中看到了農(nóng)夫的懶惰和短視，從而認識到只有通過勤勞和智慧，才能獲得成功。這種價值觀的樹立有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

在情感體驗方面，學(xué)生能夠體會到故事中人物的喜怒哀樂，對故事產(chǎn)生共鳴。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，提高他們的情感表達能力。

4.自主學(xué)習與探究能力方面

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生自主探索，通過預(yù)習任務(wù)，學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習做好準備。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，提出問題，展現(xiàn)了自主學(xué)習的能力。這種自主學(xué)習能力有助于學(xué)生終身學(xué)習，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.綜合運用知識的能力方面

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成寫作作業(yè)和拓展閱讀，將課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，反思自己的學(xué)習過程，提出改進建議。這種綜合運用知識的能力有助于學(xué)生在未來的學(xué)習和工作中取得更好的成績。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠圍繞《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意展開討論。大部分學(xué)生能夠準確描述故事內(nèi)容，并能夠從不同角度分析故事中的道理。在角色扮演活動中，學(xué)生的表現(xiàn)生動活潑，能夠較好地把握角色的性格特點。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的學(xué)習興趣濃厚。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行交流。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了他們的討論成果，包括故事情節(jié)分析、人物性格分析、寓意解讀等。學(xué)生的討論成果豐富多樣，體現(xiàn)了他們對故事內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對《守株待兔》故事情節(jié)和寓意的掌握程度。測試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對故事內(nèi)容有較好的理解和記憶。但也有部分學(xué)生在分析故事寓意時存在困難，需要進一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括一篇關(guān)于《守株待兔》的短文寫作。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對故事中的道理進行思考和表達。在作業(yè)反饋中，教師對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予表揚，同時指出部分學(xué)生在討論中表達不夠清晰的問題，建議他們在今后的學(xué)習中加強語言表達能力。

針對小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，并指出部分學(xué)生在分析故事寓意時存在偏差，需要進一步引導(dǎo)他們深入思考。

針對隨堂測試，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在分析故事寓意時存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強這一方面的指導(dǎo)。

針對課后作業(yè)，教師對學(xué)生的寫作能力給予肯定，同時指出部分學(xué)生在論述故事道理時缺乏深度，建議他們在今后的學(xué)習中加強思考和分析能力。

教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的不足之處進行有針對性的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生的情感需求和價值觀培養(yǎng)，確保學(xué)生在知識學(xué)習的同時，也能得到全面的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了進一步深化學(xué)生對《守株待兔》寓言故事的理解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

閱讀材料：

-《伊索寓言》選篇：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生體會不同寓言故事中的道理。

-《中國古代寓言故事》：收集一些中國古代的寓言故事，如《愚公移山》、《掩耳盜鈴》等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的智慧。

視頻資源：

-寓言故事動畫片：《守株待兔》的動畫片，通過動畫的形式，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

-相關(guān)教育視頻：尋找一些與勤勞、智慧、機遇等主題相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生在觀看中思考人生哲理。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和拓展，以下是一些建議和要求：

-閱讀至少一篇拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，記錄自己的理解和感悟。

-觀看至少一個相關(guān)教育視頻，思考視頻中所傳達的價值觀和人生哲理。

-與家人或朋友分享自己閱讀和觀看的體驗，討論故事中的寓意對生活的啟示。

-嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將故事中的道理融入其中，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織