2024年抗擊疫情開學第一課教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生了解新冠疫情的基本知識，包括病毒特點、傳播途徑等。幫助學生掌握正確的防疫措施，如佩戴口罩、洗手方法、保持社交距離等。引導學生認識疫情對學習、生活和社會的多方面影響。2.過程與方法目標通過觀看視頻、案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生自主學習、分析問題和解決問題的能力。提高學生的信息收集與整理能力，使其能夠從各種渠道獲取關于疫情的準確信息。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的科學精神和理性思維，引導學生正確看待疫情，不信謠、不傳謠。激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感，讓學生認識到全國人民團結抗疫的偉大力量。增強學生珍惜生命、關愛他人的意識，引導學生在疫情背景下積極面對生活和學習。二、教學重難點1.教學重點新冠疫情的相關知識和防疫措施。疫情對各方面產(chǎn)生的影響以及應對方法。2.教學難點如何引導學生在復雜的信息環(huán)境中保持理性，正確看待疫情。培養(yǎng)學生將抗疫精神內(nèi)化為自身的行為準則和價值追求，并在實際生活中踐行。三、教學方法1.講授法：講解疫情相關的基本知識、重要概念和關鍵信息。2.直觀演示法：通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學生更直觀地了解疫情情況和防疫場景。3.討論法：組織學生就疫情相關話題進行小組討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.案例分析法：選取典型的疫情相關案例，引導學生分析案例中的問題，總結經(jīng)驗教訓。四、教學準備1.收集與疫情相關的圖片、視頻、文字資料等，制作教學課件。2.準備一些防疫用品，如口罩、洗手液等，用于現(xiàn)場演示。3.設計課堂討論問題和小組活動任務單。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段2024年疫情期間人們生活場景的視頻片段，如街道上行人佩戴口罩、社區(qū)進行核酸檢測等畫面，引起學生的注意。2.提問學生："同學們，看到這些畫面，你們能想到什么？對，這就是我們經(jīng)歷過的疫情時期。今天，我們就來上一堂關于抗擊疫情的開學第一課。"（二）新冠疫情知識講解（10分鐘）1.利用課件展示新冠病毒的結構示意圖，講解新冠病毒的特點，如病毒的大小、形狀、主要組成部分等。介紹新冠病毒是一種RNA病毒，具有較強的傳染性和變異性。2.闡述新冠病毒的傳播途徑通過飛沫傳播：當感染者咳嗽、打噴嚏、說話時，會噴出含有病毒的飛沫，其他人吸入這些飛沫就可能被感染。接觸傳播：接觸被病毒污染的物體表面后，再接觸自己的口鼻、眼睛等部位，也可能感染病毒。氣溶膠傳播：在相對封閉的環(huán)境中，病毒可能通過氣溶膠的形式傳播，例如在電梯、通風不良的室內(nèi)空間等。3.展示一些感染新冠病毒后的癥狀圖片，講解常見癥狀，如發(fā)熱、干咳、乏力、嗅覺味覺減退或喪失、鼻塞、流涕、咽痛、結膜炎、肌痛和腹瀉等。強調(diào)并不是所有感染者都會出現(xiàn)典型癥狀，無癥狀感染者也具有傳染性。（三）抗疫歷程回顧（15分鐘）1.按照時間順序，通過圖片和簡短的文字介紹疫情發(fā)展的幾個重要階段疫情初期的發(fā)現(xiàn)與初步防控展示武漢華南海鮮市場的圖片，介紹疫情最早在此被發(fā)現(xiàn)的情況。講述政府迅速采取的一系列防控措施，如封城、加強疫情監(jiān)測等。全國抗疫行動展示全國各地醫(yī)護人員馳援武漢的圖片和視頻，講述他們不顧個人安危，逆行而上，奔赴抗疫一線的感人故事。介紹火神山、雷神山醫(yī)院快速建成的過程，體現(xiàn)中國速度和強大的基建能力。展示社區(qū)工作人員、志愿者在大街小巷忙碌的畫面，講解他們在疫情防控中的重要作用，如組織居民核酸檢測、保障物資供應、宣傳防疫知識等。疫情防控常態(tài)化介紹隨著疫情形勢的變化，我國如何逐步建立常態(tài)化防控機制，包括加強疫苗接種、完善核酸檢測策略、加強重點場所防控等。展示人們在公共場所自覺佩戴口罩、配合掃碼測溫等畫面，強調(diào)每個人都是疫情防控的責任人。2.請學生分享自己在疫情期間的一些印象深刻的經(jīng)歷或感受，引導學生回憶那段特殊的時光，增強對疫情的感性認識。（四）防疫措施講解與演示（15分鐘）1.佩戴口罩展示不同類型的口罩，如醫(yī)用外科口罩、N95口罩等，講解它們的適用場景和正確佩戴方法。步驟：洗手后，拿起口罩，深色面朝外，金屬條朝上，將口罩罩住口鼻，金屬條沿鼻梁兩側按壓貼合面部，拉伸口罩下端覆蓋下巴，調(diào)整至舒適位置?，F(xiàn)場邀請學生上臺，演示佩戴口罩的過程，其他同學進行觀察和糾正。2.洗手方法講解七步洗手法的具體步驟：內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕。內(nèi)：掌心相對，手指并攏相互揉搓。外：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。夾：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。弓：彎曲手指使關節(jié)在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行。大：拇指在掌中旋轉揉搓，雙手交換進行。立：將五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行。腕：清洗手腕和手臂，雙手交換進行。利用準備好的洗手液，現(xiàn)場演示七步洗手法，讓學生跟著一起做。3.保持社交距離通過圖片展示在不同場所保持社交距離的場景，如排隊時人與人之間間隔一米以上、在商場等公共場所避免人群聚集等。講解保持社交距離的重要性，它是減少病毒傳播風險的有效措施之一。引導學生在日常生活中自覺遵守社交距離規(guī)定。（五）疫情對學習、生活和社會的影響（15分鐘）1.對學習的影響組織學生進行小組討論，話題為"疫情對我們學習的影響"。每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論結果?？赡芴岬降挠绊懓ǎ簩W習方式改變：從線下教學轉變?yōu)榫€上教學，需要適應新的學習平臺和教學模式。學習環(huán)境變化：在家學習可能會受到各種干擾，如家庭瑣事、網(wǎng)絡問題等，影響學習效果。學習進度調(diào)整：疫情期間學校教學進度可能會有所調(diào)整，有些課程的學習時間和內(nèi)容安排發(fā)生變化。針對學生提到的問題，引導全班同學一起探討應對方法，如合理安排學習時間、提高自主學習能力、積極與老師和同學溝通交流等。2.對生活的影響展示一些疫情期間人們生活方式改變的圖片，如減少外出活動、家庭娛樂方式增多等，引導學生思考疫情對生活的其他方面影響。學生自由發(fā)言，分享自己感受到的生活變化，如：出行受限：不能像以前一樣自由地去旅游、參加社交活動，出行需要佩戴口罩、出示健康碼等。家庭關系變化：長時間在家，與家人相處的時間增多，可能會增進親情，但也可能因為生活空間狹小、相處時間過長產(chǎn)生一些矛盾。生活習慣改變：更加注重個人衛(wèi)生，養(yǎng)成了勤洗手、多通風等良好的生活習慣。鼓勵學生積極面對這些生活變化，學會在特殊時期調(diào)整自己的生活節(jié)奏，保持健康的生活狀態(tài)。3.對社會的影響結合疫情期間一些社會現(xiàn)象，如物資供應保障、企業(yè)復工復產(chǎn)、線上消費興起等，講解疫情對社會經(jīng)濟、文化等方面的影響。分析疫情帶來的挑戰(zhàn)和機遇，例如：挑戰(zhàn)：一些中小企業(yè)面臨經(jīng)營困難，就業(yè)壓力增大；文化活動受到限制，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展受到一定沖擊。機遇：線上教育、遠程辦公等行業(yè)迎來快速發(fā)展；人們對健康和環(huán)保的關注度提高，推動了相關產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。引導學生認識到疫情對社會的影響是多方面的，培養(yǎng)學生關注社會、思考社會問題的意識。（六）抗疫精神學習（10分鐘）1.展示一些抗疫英雄的圖片和事跡，如鐘南山院士臨危受命、奮戰(zhàn)在抗疫一線，醫(yī)護人員們?nèi)找箞允?、無私奉獻，基層工作者們默默付出、守護社區(qū)等。2.請學生談談對這些抗疫英雄事跡的感受，引導學生總結抗疫精神的內(nèi)涵，如：生命至上：把人民生命安全和身體健康放在第一位，不惜一切代價救治每一位患者。舉國同心：全國上下心往一處想、勁往一處使，匯聚起抗擊疫情的強大合力。舍生忘死：廣大醫(yī)護人員、基層工作者等不顧個人安危，沖鋒在前，無私奉獻。尊重科學：依靠科學技術，遵循科學規(guī)律，開展疫情防控和救治工作。命運與共：中國積極與世界各國分享抗疫經(jīng)驗，攜手共同抗擊疫情，體現(xiàn)了人類命運共同體理念。3.組織學生進行小組活動，討論如何在日常生活中弘揚抗疫精神。每個小組制定一份行動計劃，如：在學習中，遇到困難不退縮，發(fā)揚堅持不懈的精神，努力提高學習成績。在生活中，關心他人，積極參與志愿服務活動，幫助有需要的人。樹立正確的價值觀，不信謠、不傳謠，傳播正能量，為營造良好的社會氛圍貢獻自己的力量。4.各小組派代表上臺分享行動計劃，全班同學共同交流學習，將抗疫精神落實到實際行動中。（七）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括新冠疫情知識、防疫措施、疫情對各方面的影響以及抗疫精神等。2.強調(diào)疫情防控是一項長期而艱巨的任務，雖然目前疫情形勢有所好轉，但我們?nèi)匀徊荒芊潘删?。希望同學們在今后的生活中，繼續(xù)做好個人防護，保持健康的生活方式，同時將抗疫精神融入到學習和生活中，努力成為有擔當、有責任感的新時代青年。（八）課后作業(yè)1.制作一份關于防疫知識的手抄報，內(nèi)容包括新冠病毒介紹、防疫措施、抗疫故事等，下節(jié)課進行展示和交流。2.寫一篇心得體會，談談自己對"抗疫精神"的理解以及如何在今后的生活中踐行抗疫精神，字數(shù)