慈母情深微課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"魄、抑"等10個(gè)生字，理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能夠抓住描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，體會(huì)母親的深情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情地朗讀，感悟文本，體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的寫(xiě)作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的敬愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親的深情，感受母愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的寫(xiě)作手法。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解母親對(duì)兒子的愛(ài)以及作者對(duì)母親情感的復(fù)雜變化。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.播放閻維文演唱的歌曲《母親》，營(yíng)造情感氛圍，提問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到這首歌，你想到了什么？腦海中浮現(xiàn)出母親的哪些畫(huà)面？由此引出課題《慈母情深》。2.簡(jiǎn)單介紹作者梁曉聲及本文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生對(duì)作品有初步了解。（二）初讀課文，整體感知（5分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。利用PPT出示生字詞：魄、抑、頹、紉、噪、褐、憊、耽、兜、權(quán)失魂落魄、震耳欲聾、疲憊不堪、忙碌、龜裂指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際、直觀演示等。例如，對(duì)于"震耳欲聾"，可以播放一段嘈雜的聲音，讓學(xué)生感受其音量之大；對(duì)于"龜裂"，展示一張干裂土地的圖片，幫助學(xué)生理解。3.默讀課文，思考：課文圍繞"慈母情深"寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括主要內(nèi)容：作者在極其艱難的生活條件下，想要一本《青年近衛(wèi)軍》，母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓"我"買(mǎi)書(shū)。（三）精讀課文，體會(huì)情感（20分鐘）1.再讀課文，思考：從哪些地方可以體會(huì)到慈母情深？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行批注。2.小組交流討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論。3.全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)方面：外貌描寫(xiě)出示句子："我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"極其瘦弱""脊背彎曲""頭湊到縫紉機(jī)板上"等描寫(xiě)，思考：這些外貌描寫(xiě)讓你感受到了什么？學(xué)生回答后教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)母親外貌的細(xì)致描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的惡劣和身體的疲憊不堪，表現(xiàn)出母親為了家庭生活的艱辛付出，體現(xiàn)了慈母情深。語(yǔ)言描寫(xiě)出示句子："母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：'我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！'"讓學(xué)生讀一讀這句話，體會(huì)母親說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和情感。提問(wèn)：從母親的這句話中，你能感受到什么？學(xué)生交流后明確：母親的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有力，表現(xiàn)出母親對(duì)"我"愛(ài)看書(shū)的支持和欣慰，體現(xiàn)了她對(duì)"我"的理解與關(guān)愛(ài)，這就是深深的慈母情。再出示句子："你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！"引導(dǎo)學(xué)生分析母親的語(yǔ)言，思考：母親為什么這樣說(shuō)？學(xué)生討論后明白：母親看似在責(zé)怪"我"，實(shí)則是在表達(dá)對(duì)"我"的心疼，她把錢(qián)省下來(lái)給"我"買(mǎi)書(shū)，體現(xiàn)了母親對(duì)"我"的愛(ài)，這也是慈母情深的體現(xiàn)。動(dòng)作描寫(xiě)出示句子："母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......"讓學(xué)生找出句中的四個(gè)"立刻"，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生交流后教師引導(dǎo)：四個(gè)"立刻"連用，突出了母親工作的忙碌和辛苦，一刻也不停歇，為了家庭拼命勞作，生動(dòng)地展現(xiàn)了慈母情深。出示句子："她卻笑了笑：'挺高興他愛(ài)看書(shū)的。'說(shuō)完，又蹬著縫紉機(jī)。"分析"笑了笑"和"又蹬著縫紉機(jī)"這兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)母親的情感。學(xué)生回答后教師總結(jié)：母親的"笑了笑"表現(xiàn)出她內(nèi)心的欣慰，盡管工作辛苦，但因?yàn)?我"愛(ài)看書(shū)而感到高興，"又蹬著縫紉機(jī)"則繼續(xù)展現(xiàn)了母親的忙碌，從這些動(dòng)作中深刻感受到了慈母情深。（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)寫(xiě)法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是如何把慈母情深寫(xiě)得如此感人的？學(xué)生交流后教師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了母親的形象，表達(dá)了母親對(duì)"我"深深的愛(ài)，讓讀者感受到了慈母情深。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中自己感受到的母愛(ài)，并用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)一段話來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。2.拓展延伸出示一些關(guān)于母愛(ài)的名言警句、詩(shī)詞歌賦或感人故事，讓學(xué)生閱讀并談?wù)勛约旱母惺?。名言警句：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是"媽媽"。紀(jì)伯倫詩(shī)詞歌賦：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊《游子吟》慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。黃景仁《別老母》感人故事："暴走媽媽陳玉蓉"為了給兒子捐肝，每天暴走10公里，七個(gè)月里走破了四雙鞋，腳上的老繭長(zhǎng)了就剮，剮了又長(zhǎng)。最終她的體重由68公斤減至60公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生連稱"簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡"。學(xué)生閱讀后，先自主思考，然后小組內(nèi)交流分享自己的感悟。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大與無(wú)私，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜母愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。（六）布置作業(yè)（課后完成）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)父母或其他親人的愛(ài)，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300字。五、教學(xué)資源1.歌曲《母親》音頻2.多媒體課件，包含生字詞、課文相關(guān)圖片、名言警句、詩(shī)詞歌賦、感人故事等資料六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)慈母情深，感受到母愛(ài)的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放歌曲導(dǎo)入、情境教學(xué)法理解詞語(yǔ)等。但在